20xx年部編版三年級下冊語文教案五篇-展示頁
2025-04-15 00:09本頁面
【正文】 (1)燕子在瑞士遭遇了幾方面的麻煩?教師板書。然而，它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩。) 三、朗讀感悟，品讀第二段。 ②根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。 歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、 疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝 。認(rèn)讀生字。) 二、初讀課文，整體感知。你對燕子有哪些了解? ，(板書：燕子專列)齊讀課題。 第一課時(shí) 一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。 預(yù)習(xí)提綱 ，自學(xué)生字新詞。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，理解“燕子專列”的意義。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。 2021年部編版三年級下冊語文教案范文1 《燕子專列》 教學(xué)目標(biāo) 。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年部編版三年級下冊語文教案五篇 課堂教案設(shè)計(jì)的基本方法是系統(tǒng)的方法：系統(tǒng)的方法是指把對象放在系統(tǒng)當(dāng)中，從系統(tǒng)和要素、要素和要素之間的相互聯(lián)系和相互作用的關(guān)系中綜合地、精確地考察對象，以達(dá)到最優(yōu)化處理問題的一種方法。下面我給大家?guī)黻P(guān)于2021年部編版三年級下冊語文教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。會寫14個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，受到愛護(hù)動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。 教學(xué)難點(diǎn)：體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。 ，勾畫感受深刻的句子。 ：燕子。自讀課題，讀了這個(gè)題目，你有什么想要問的嗎? (注：學(xué)生想問的問題可能主要有這些：什么叫專列?專列是怎么樣的?燕子為什么要乘專列(會乘專列)?這個(gè)故事講了什么事?發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。 ，完成以下要求 (1)把課文讀正確、流利。 (2)邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什?從中體會到什么： 。 ①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁? 提示:可從兩方面想：(做決定、呼呈人們、燕子專列)(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。 人→燕于(學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。 ，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高高興興地從南方飛往北方。究竟是什么麻煩呢?請同學(xué)們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。(板書：氣溫驟降、風(fēng)雪不止、凍死、饑寒交迫等)讀一讀這些詞語，提醒學(xué)生積累。這句話讓你感受到了什么，用朗讀讀出自己的感受。(指名讀) (4)燕子們饑寒交迫，再加上長途跋涉所帶來的疲勞，所以課文說它們正——瀕臨死亡，瀕臨死亡是什么意思? ，結(jié)合自己的心情，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。提出難寫的字。 。 。思考從中你體會到了什么? (l) 出示句子：聽到消息以后，居民們_____走出家門，冒著_______的春寒，頂著_______的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，_______尋找凍僵的燕子。 (3) 想想從橫線上的詞語讀懂了什么。 (4)讀句子，想象成百上千的居民丟焦急而又耐心地四處尋找燕子的感人三場面。 引導(dǎo)學(xué)生觀看課
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