【正文】 讀。有錯及時糾正。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音。考查學(xué)生是否都會讀了。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。 ，同桌互讀互考。在讀詩看畫中認(rèn)識事物和生字，把讀詩、學(xué)字引入活動情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。 設(shè)計意圖：由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 ：這四句詩中，你們認(rèn)識哪些字呢?讀一讀。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》作比較。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句?！? ：小朋友，你們看到了些什么?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機評價并板書“山、水、花、鳥”) ：會認(rèn)這四個字嗎?引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進行朗讀。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠看山有色，近聽水無聲。(學(xué)生) 課時安排：2課時。生字卡片，制作多媒體課件。一幅山水畫(題寫“遠看山有色，近聽水無聲。如在看圖中識字，在表演中識字等，讓識字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識字變得更輕松。 另外，應(yīng)當(dāng)明確——古詩是識字的載體，識字始終是一年級教學(xué)的重點。借助讀物中的圖畫閱讀。 小學(xué)一年級語文教案2 《畫》 設(shè)計說明： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 設(shè)計意圖：學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。 (3)牛、果：豎在豎中線上。⑤逐漸提筆向左上平出鋒。③自右向左圓轉(zhuǎn)。 豎鉤：①中鋒下行。 ⑤教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 ③示范書寫，講清楚每一筆的位置。 撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。 ，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。(課件出示田字格) 齊讀兒歌：田字格，四方方， 寫好漢字它來幫， 左上格，右上格， 左下格，右下格， 橫中線，豎中線， 各個方位記心間。 四、指導(dǎo)書寫，掌握字形 ：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整?！∩何艺f外?！∩何艺f下?！∩何艺f少?！∩何艺f小。 三、游戲形式，鞏固識字 反義詞對對碰?！苯虒W(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點，學(xué)習(xí)效果事半功倍。 這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。 ：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等) “多”“少”練習(xí)說一句話。 如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。 (二)學(xué)習(xí)“多”“少”。 。 如：爸爸的手大，我的手小。 (2)學(xué)生自由讀。) ?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。多、少)(學(xué)生通過觀察進行匯報) 預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字 (一)學(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。蘋果、大棗、杏子、桃等) 設(shè)計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。 ，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。(學(xué)生) 課時安排：1課時。 課前準(zhǔn)備： ，制作多媒體課件。 小學(xué)一年級語文教案1 《大小多少》 設(shè)計說明： 由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年一年級教師公開課語文備課教案設(shè)計五篇 在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點。下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)一年級語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。(教師) ，預(yù)習(xí)生字。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥。設(shè)計這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。 ：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。(板書：上、下。 ，這是重大發(fā)現(xiàn)。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎? (學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。 引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧! (1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。(教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生) (3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡) (4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學(xué)生比較后匯報) (5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報) “大”“小”練習(xí)說一句話。 飛機大，汽車小。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。 1.(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。左邊杏子多，右邊桃少。 如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。 ?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展) 設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。 師：我們做個“說反義詞”的游戲吧! 師：我說大。 師：我說多。 師：我說上。 師：我說里。 設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識。 。 ，教師巡視指導(dǎo)。 (1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。 ②書寫“少”的筆順。 ④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。 (2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。②提筆。④頓筆。 點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。 (4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。同時，結(jié)合生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。所以本課教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想象，樂于表達，結(jié)合圖畫感知自然美。在這個重點教學(xué)的過程中，學(xué)生除了通過反復(fù)認(rèn)讀、多次強化鞏固認(rèn)知以外，教學(xué)中還要大力開掘多種方式，通過多種途徑來識字。 課前準(zhǔn)備： 。春去花還在，人來鳥不驚”)。(教師) ，朗讀課文。 教學(xué)過程 第一課時 一、觀察圖畫，引入詩句 。春去花還在，人來鳥不驚。 (圖上還有——)，小組內(nèi)互相說一說自己還發(fā)現(xiàn)了什么。 ：仔細看，畫上題了哪些字? 預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。 。哪些字不認(rèn)識?請用鉛筆標(biāo)出來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩，詩中有畫。 二、初讀古詩，正確識字 ，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會讀的大聲讀一遍。 ，齊讀之后輪讀。 “近、色”等10個生字?！敖?、遠、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。 ，教師檢測。 (2)重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個易錯的重點字。 (4)全班齊讀。 ，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。 ，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)