在探索性活動中教師語言的指導(dǎo)策略(全文)-展示頁
2025-04-13 21:18本頁面
【正文】 里游泳時是不是也一樣呢？”在這些問題的引導(dǎo)下，幼兒的探索將更加深入?！鼻裱喷饕采駳獾卣f：“我?guī)У聂~也很漂亮。這幾條小金魚一下子吸引了孩子們的視線，一有空他們便跑到自然角去觀察這些金魚，圍在一起討論著。在探索型主題活動中，教師可通過提問來活躍幼兒的思維，拓展思維空間，引發(fā)更多的問題，激起幼兒的學(xué)習(xí)欲望。現(xiàn)以主題探究實踐活動為例，談?wù)劰P者在這一方面的感受。本文格式為Word版，下載可任意編輯在探索性活動中教師語言的指導(dǎo)策略(全文)探索型主題活動是幼兒圍繞著一個主題進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時、適宜、適度地予以支持的系列活動。教師語言的正確引導(dǎo)和適當(dāng)運用，對活動的順利開展是非常重要的。一、以引導(dǎo)性的語言引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題“提問――回答”是一種普遍運用的方法。一天，邱晨浩帶來了兩條小金魚，而邱雅琪則帶來了一瓶的假魚。邱晨浩說：“這些小金魚是我?guī)淼?，很漂亮?！毙『犃?
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