【正文】 想象力?！　∵@節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都有什么收獲？　　教師根據(jù)同學(xué)的回報(bào)選擇性地板書(shū)?！　⌒〗M合作，減少重復(fù)練習(xí)。A加減混合?！　〗處熞⒁膺@種方法的敘述，方法不要求全體同學(xué)都掌握，主要掌握運(yùn)算順序?！　∫龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來(lái)的2倍。（實(shí)際上就是原來(lái)學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。3987　　=3296　　=2987　　=1974（人）　　=1974（人）　　第一種方法中，987247?！　。?）987247?！　?.　　全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。　　引導(dǎo)同學(xué)對(duì)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行解答，請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算?！　√崾就瑢W(xué)可以自身進(jìn)行條件的補(bǔ)充。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？　　等等。　　1.　　滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)。　?。?）說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁?？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？　　組織同學(xué)提問(wèn)并對(duì)簡(jiǎn)單地問(wèn)題直接解答?！　?.　　使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立考慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 語(yǔ)文教案 篇1　　教學(xué)內(nèi)容：　　P4/例例2（只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算）　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.　　使同學(xué)進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。本文格式為Word版，下載可任意編輯語(yǔ)文教案集合6篇語(yǔ)文教案集合6篇 　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是我編寫(xiě)整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀?！　?.　　讓同學(xué)經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些戰(zhàn)略和方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、主題圖引入　　觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題?！　。?）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎樣解決？　　通過(guò)補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問(wèn)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？　　2.　　“冰雪天地”3天接待987人。　　先小組交流，再全班交流。　　二、新授　　1.　　小組4人對(duì)黑板上的題目進(jìn)行分配解答?！　?.　　小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？　　教師巡視并對(duì)同學(xué)的敘述進(jìn)行指導(dǎo)?！　。?）7144+85　　=27+85　　=113（人）　　7144表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來(lái)的85人，就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。36　　6247。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。）　　第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。等等?！　?qiáng)調(diào)：可用線(xiàn)段圖協(xié)助理解?！　　　。?）根據(jù)老師提供的情景編題。乘車(chē)時(shí)的上下車(chē)問(wèn)題，圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)問(wèn)題，B速度、單價(jià)、工作效率　　先個(gè)人編題，再兩人交換。　?。?）P5/做一做2　　三、小結(jié)　　同學(xué)就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）　　運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓同學(xué)進(jìn)行回憶概括。　　教學(xué)目標(biāo)：　　，寫(xiě)字16個(gè)?！　?．能正確使用“再、也、又”。背誦《贈(zèng)汪倫》?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)２７個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)１６個(gè)字。　　教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)時(shí)間：６－８課時(shí)。　　2．識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題?！　⊥瑢W(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。　　1． 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字?！　?． 讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色?！　。?） 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？　?。?） 討論交流記生字的好方法。　　4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)?！　?． 指名讀課文?！　?． 分段讀課文?！　?． 指導(dǎo)朗讀?！　?． 朗讀課文?！　?． 找朋友游戲?！　∥澹?課堂：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文　　讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌　　讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌　　第二課時(shí) 冬冬讀課文　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。　　2．讀詞語(yǔ)?！　?．出示要寫(xiě)的字：讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這　　2．齊讀生字。學(xué)生描紅。　　6．學(xué)生在田字格里練寫(xiě)?！　∪n堂：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。　　2．體會(huì)本文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　1．了解相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，把握作者觀點(diǎn)。　　教學(xué)步驟及內(nèi)容要點(diǎn)　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，每天我們都行色匆匆，你是否低頭注意過(guò)你腳下的螞蟻窩？也許在你家的附近就有很多。哪怕是一塊大面包，它們也能很快解決。同學(xué)們，你覺(jué)得神奇嗎？它們與我們多像，但它們能和我們一樣嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章探討的就是這個(gè)問(wèn)題。托馬斯，1943年生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市癌癥紀(jì)念中心斯隆—?jiǎng)P特林癌癥研究所所長(zhǎng)，并任美國(guó)科學(xué)院院士?！　〉诙糠郑ǖ?～10段）：指出動(dòng)物過(guò)著兩種生活，即是個(gè)體的存在，又是集體的存在，也就是說(shuō)，動(dòng)物過(guò)著個(gè)體的和社會(huì)的兩種生活?！　∷?、合作探究　　1．第一段作者開(kāi)篇是怎樣描繪醫(yī)學(xué)家舉行年會(huì)的？為什么這樣描繪？　　1）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案　　明確：他們“急匆匆來(lái)回亂竄”，“碰碰觸角，交換