【正文】 xx年4月28日以來，部編教材的編寫已歷時近五個年頭，在大家的熱切期盼中終于看到了教材的真面目。編教材培訓心得體會3　　20xx年9月1日，達坂城區(qū)教育局組織全區(qū)語文教師進行了部編教材的培訓。這與我校開展的語文隨筆化作文教學特點相吻合，也能更好的開展好學生的作文教學，達到寫得出的目標。　　五、作文教學培養(yǎng)學生一般的寫作能力——寫出文　　七下教材安排作文教學：寫人物精神學習抒情抓細節(jié)描寫—選材方面文從字順語言簡明，是個漸進的過程。讓學生的閱讀由精細分析局部，到掌握全篇課文，讀中找到文章的關鍵語句的閱讀逐步提升的過程。新編教材中安排：三個單元的精讀課文，兩個略讀單元，一個單元的瀏覽。我們以閱讀為抓手，以活動為任務，達到以讀促寫的目標。課后的練習也更有基礎性和實用性。單元編排是按照人文主題加語文要素組織的。培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責任擔當、實踐創(chuàng)新。教學中通過聞一多、鄧稼先、葉圣陶等人物學習中，學習他們的精神和品質(zhì)，達到育人目標?！　⌒戮幗滩谋局⒌聵淙?、守正創(chuàng)新、語文素養(yǎng)為編寫基本理念，在教學中，我們應該遵循些理念。這樣學習過程中對于從事一線教師的我更全面、整體地把握了新部編教材的，并對新教材總體編排的特點及重點有些了解，從而來改進自己的教學方法，研究新教材，把握好新教材的重點、難點，更好的開展教學工作?！　商斓呐嘤?，老師們個個認真傾聽認真記錄，大家紛紛表示，安排這樣的培訓，真是場及時雨！編教材培訓心得體會2　　3月7日，我有機會參加了20xx年部編教材語文七年下冊的培訓學習。　　《上學了小學生學語文》為題，結(jié)合教材與學校的實踐范例，和大家一起交流了一年級入學生活常規(guī)、學習常規(guī)和語文常規(guī)的培養(yǎng)目標、具體內(nèi)容與教學策略，具有很強的針對性和操作性，讓與會老師受益匪淺。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。我們要了解它的編寫形式、特點。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：　　、單元編排和目標體系三方面的特點，并結(jié)合教材詳細闡述了解讀經(jīng)典漢字與課文、把握編排序列、明確教學目標、優(yōu)化教學課型等策略，為老師們理解教材、用好教材，做了切實的指導。 編教材培訓心得體會1　　20xx年9月13日至14日，我有幸參加了市教育局組織的基礎教育課程改革小學語文新教材的培訓，雖然只有兩天的時間，但培訓卻讓我茅塞頓開。本文格式為Word版，下載可任意編輯編教材培訓心得體會編教材培訓心得體會 　　心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫才合適呢？下面是我為大家編寫的編教材培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。聆聽了市普教室胡和春主任、盧曉榮老師、莆田教師進修學院的余英老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺?！　　h語拼音教學、識字寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。如：識字課。1）內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。不過要時時對生字的復習和鞏固?！　∽詈筮€安排了松濤小學的涂榮妹老師對新教材全冊課文朗讀示范指導，她以悅耳動聽、富有兒童趣味的語言朗讀了故事、兒歌、古詩、課文，讓我們?nèi)玢宕猴L，對我們今后教學中的朗讀示范和指導作了很好的引領作用。在學習過程中，對七下語文新教材的內(nèi)容及使用有了新的認識，為了能更好的開展今后的語文教學工作，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：一、全面地把握教材：　　在本次網(wǎng)絡集中培訓新教材的內(nèi)容：觀看專家視頻講座，專家分別從教材的整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容安排、教材總特點等方面的分析和學習。　　二、學習到教材編寫的基本理念，教學中活用。挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學科獨特的育人價值。遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結(jié)合課標要求進行自主合作探究。　　三、掌握新編教材創(chuàng)新特點　　與原來的人教版教材作比較，課文數(shù)量總由原來的30課變成現(xiàn)　　在的24課，雖然課文減少了，但教學總量的減少，教學內(nèi)容更豐富，也更有效。關于語文知識問題中的語法、修辭、文學常識等增加。并在每單元安排了綜合性學習、實踐活動、寫作?！　∷摹⑵呦麻喿x能力訓練的特點：　　閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設計（教讀、自讀、課外閱讀）。以閱讀為核心，分別對學生的閱讀能力精讀、略讀、瀏覽的閱讀訓練。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，在教讀中學到的閱讀方法運用到自讀中。作文教學目標以“質(zhì)樸、平實、通暢”做為文風，寫得出作文為宗旨，不過分的浮夸作文，假話、空話、大話。　　總之，在本次教材的