【正文】 。　?。?）分析原材料結合幼兒的發(fā)展需求確定材料的價值取向。　　上學期我們大教研組以個別化學習為切入口，圍繞操作材料包設計與運用的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，并形成文稿供教師學習與參考。如何使各類教師都能在參與教研活動的過程中，獲得成長?！　〉覀兘處熽犖榈默F狀中也存在許多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)——由于幼兒園擴大規(guī)模，新教師大量增加?，F把我園教師的情況作一下分析：　　教師 總數 年齡 職稱 學歷　　從以上表格可以看到教師隊伍的優(yōu)勢：我園擁有一支年輕、活力，好學的教師隊伍。小教研組分為：大班（1個）、中班（2個）、小班（2個）共5個教研組，各一名教研組長。幼兒園教研計劃 篇2　　一、情況分析　　萬里城實驗幼兒園是一所區(qū)級示范園幼兒園，是上海市一級幼兒園?！　W年教研工作總結?！　〗M織對幼兒發(fā)展情況的評估?！　?月　　小班段半日活動觀摩研討及觀摩后的討論與評價?！　?月　　早操觀摩研討活動及觀摩后的討論與評價?！　橛變禾峁┙】?、豐富的生活和活動環(huán)境?！　?—3月　　組織教師分析調整、補充新學期各類計劃的部分內容?！　∮懻摚涸鯓映浞掷米匀画h(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間？　　1月　　專題總結，文章交流。　　11月　　反思：區(qū)級觀摩活動情況?！　÷鋵嵦厣嘁约爸黝}探究活動的實施情況?！　≈贫甓谓萄杏媱潱靼喾治鼍唧w情況，依據教育目標制定專題計劃和結對子培訓計劃?！　∷摹⒛甓谓萄袑ｎ}：　　主題探究活動：幼兒園主題式課程的設計　　特色班活動課題：本年段3個班級均定為識字特色班。及時記錄教育教學中的心得點滴，并于每月月底進行交流和探討?！　∫越Y對子的形式，開展“老帶新”的活動，新老教師一起討論，擬定新學期的培訓計劃，共同轉變觀念、大膽實踐，提高教育水平?！　猿掷碚搶W習與教育實踐相結合，采用集中教研和有計劃的自學相結合的方法，不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導實際工作，以促進教師的發(fā)展。根據各自的實際，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，開展主題探究活動以及特色班的研究活動，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務素質的重要陣地。但是，由于城區(qū)人口素質結構的變化，農村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長往往忙于做生意，經常早出晚歸，較少與孩子接觸，缺乏對孩子進行必要的教育；還有，獨生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長教育不得當，過于溺愛，使孩子產生嬌氣、依賴、霸道等行為，給幼兒園的教育提出了新的課題。 幼兒園教研計劃 篇1　　一、情況分析：　　由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數又較多，幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開自己的親人和陌生的老師、同伴在一起，這時的幼兒往往產生分離焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應工作，還必須做好幼兒的生活適應工作。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園教研計劃模板集錦七篇幼兒園教研計劃模板集錦七篇 　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是我為大家整理的幼兒園教研計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。通過開學初的家訪以及幼兒入園一周的觀察，近半數的幼兒曾經上過托兒所，對集體生活有初步的經驗?！　《?、教研目標：　　通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力，特別是加強對青年教師的結對培訓以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)能力?！　∪⒔萄写胧骸　≈鸩浇?、完善鼓勵每個教師積極參與的教研制度，通過教師間的相互學習、合作、支持、溝通，共同探討和研究，引導教師對自己的教育行為進行反思，促進其提高。　　年段教研組每雙周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究專題，各班再根據本班實際確定小專題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中，期末進行階段性總結，學年進行全面、科學的回顧與總結，并在園內交流、推廣?！　√接懭绾斡行У剡x擇、組織教育內容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！　〗Y合園教研計劃和特色班計劃，組織小班年段教師開展觀摩研討活動?！　∥濉⒃路莅才牛骸　≡路?、內容：　　9月　　討論制定各班幼兒一日活動常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項活動的良好常規(guī)?！　?0月　　早操觀摩研討，并進行觀摩后的討論、評析和修改?！　^(qū)級觀摩活動?！　∮懻摚喝绾斡行У剡x擇、組織教育內容？　　12月　　各班做好幼兒發(fā)展情況評估工作?！　「靼嘟涣?、推廣特色班進展情況及經驗?！　〗M織教師討論、創(chuàng)編新學期早操?！　÷鋵崒ｎ}計劃實施情況?！　?chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評價?！　÷鋵嵵黝}探究活動情況?！　∮懻摚喝绾卫脙和?jié)這一有利的教育資源？　　6月　　專題總結交流研討?！　∮懻撝贫?0xx—20xx學年度教學計劃。目前，我園現有13個班級，其中：大班2個，中班5個，小班6個。目前全園共有教師27人。 都為中青年教師，學歷上積極要求上進，有19位老師獲得本科學歷，還有6位教師目前正參與本科學歷培訓，使原本勇于探索刻苦鉆研的教研氛圍更濃厚了，共同塑造萬里實驗“合作、互動、分享”校園文化氛圍。老師們的經驗不同，因此存在著較大的差異。使教研活動成為教師成長的舞臺，信息資料積累、分享的平臺，為教師的專業(yè)成長提供理論與實踐的支持?！　∥覀兊慕涷灒骸　》治鲈牧洗龠M操作材料包設計與使用的有效性?！　。?）分析原材料結合幼兒發(fā)展目標、主題目標確定材料目標?！　》謱釉O計促進操作材料包設計與使用的有效性?！　。?）結合目標進行觀察—充分落實目標　?。?）關注操作過程—發(fā)揮材料價值的最大化　?。?）有情景的指導—體現年齡特點　　但同時，通過一學期的教研活動及問卷調查我們也發(fā)現了一些問題：通過連續(xù)對于個別化學習的研究，教師在觀察指導、操作材料包設計與使用這些方面有了一定的了解，但對于分享交流的環(huán)節(jié)，教師們還有著一些共性的問題。因此，從教師的時間需求出發(fā)，本學期我們需要繼續(xù)的研究，已提高教師落實個別化學習的綜合能力。因此，在研究的過程中教師間的經驗差異逐步顯現，如何促進每一類教師的成長，是急需解決的問題。每個級組推選一個班級在大教研活動中展示個別化學習的交流與分享環(huán)節(jié)，組織全體教師進行實踐觀摩，重點研討個別化學習交流與分享的有效性，并進一步梳理相關的經驗?！　《?、教研目標：　　以個別化學習為切入口，圍繞分享與交流的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，提高教師有效組織個別化學習分享交流環(huán)節(jié)的能力。　　三、方法與途徑：　　理論聯系實踐，大小聯動，提高教師專業(yè)能力。邀請專家進行講座，提高教師的理論素養(yǎng)。通過小教研進行前期的準備，在大教研中展示，由承擔展示的教師介紹個別化學習材料與環(huán)境設計的整體思考。在大教研現場進行討論、分析，活動中圍繞個別化學習分享交流環(huán)節(jié)的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，提高教師組織交流分享環(huán)節(jié)的能力。在理論聯系實踐的過程中逐步進行研究，并積累相關的資料，大小聯動的推動研究?！　。?）在理論學習及經驗分享式時采用主講制，請一位教師擔任主講人圍繞一個教研話題進行分析、交流分享。如：理論學習中采用小教研組推薦的主講制：請教師編寫理論資料并主講介紹資料，并在小教研中進行交流、討論，并推薦教師再大教研活動中進行主講介紹。教師外出觀摩的主講制：請外出觀摩學習的教師，通過自己的內化與理解，在大教研中通過自己的介紹與主講，和同伴分享信息與收獲。　?、兕^腦風暴法。然后讓每位教師在一定的時間內自由提出盡可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多種策略方法。根據實踐活動的承擔方的不同，分為m兩組。③分組討論在大教研組討論前，根據不同的內容與要求，采用不同的分組方法，圍繞教研組提出的問題或要求，進行分組討論。同時，也利用不同的分組形式牢牢把握教師的不同經驗、背景，有效利用分組這一形式，發(fā)揮教師之間的差異資源，在大教研中搭建交流分享平臺，促進教師發(fā)展?！　〖訌娦〗萄薪M長的培訓，促進小教研組長的成長。她們是確保大小聯動的關鍵因素，是促進整個教研質量不可或缺的中堅力量。計劃開始，參與每次的教研活動并給予及時的反饋與指導。（2）外出觀摩：為每位教研組長提供觀摩學習的機會，獲取有針對性的信息。幼兒園教研計劃 篇3　　一、指導思想　　本學期，我園教研工