【正文】 有計劃的組織活動，豐富本園的英語教學理論與實踐，豐富教學手段以次提高英語教學質量。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下，根據新綱要的實施要求，引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學習。面對嚴峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強世界性的合作，加強不同文化之間的交流?！　】偨Y經驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高　　專題　　總結。游戲中怎樣促進幼兒相互合作？　　十一月：　　問題：　　教師根據本班的不足，提出問題共同研討。怎樣調整游戲材料？　　b?！　M定題目，制定體育游戲案例，共同討論?！　≈贫ń萄杏媱潯　∈拢骸　W習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》　　確定班級體育游戲內容及方案，總結體育游戲的經驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量。鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育　　活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當的支持、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展?！　。?）項目互動，師生共同建構體育活動課程?！　。?）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。　　2。　　三、教研工作措施：　　1。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維?！　《?、教研工作目標：　　 教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發(fā)展及主動合作的意識　　 教研目的：　?。?）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎?！　』顒又腥绾伟l(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。因此本學期制定了此教研內容?！队變簣@教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。 幼兒園教研計劃 篇1　　一 、上學期教研情況分析：　　通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗。本文格式為Word版，下載可任意編輯實用的幼兒園教研計劃模板匯總七篇實用的幼兒園教研計劃模板匯總七篇 　　日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，來為今后的學習制定一份計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@教研計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎?！　〔蛔阒帲骸　〗處煂τ谟變涸诨顒又星闆r的觀察分析，總結還不夠及時和準確?！　〔牧系耐斗乓浞诌_到游戲活動的目標?！　。?）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育　　活動，從而促進其身體素質均衡發(fā)展。　?。?）項目互動，師生共同建構體育活動課程。 教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質量。 在活動中做到處處互動。　?。?）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗?！　??！　??！　??！　∷?、教研工作具體步驟安排：　　九月：　　確定新學期教研工作計劃。　　通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難?！　栴}：　　a。材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？　　c 。（通過學習、實施調整措施）　　觀摩其他教師體育游戲的指導：　　a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要？　　b、教師在游戲指導中如何體現師幼互動的？　　十二月：　　班級教師相互研討體育游戲活動。幼兒園教研計劃 篇2　　新世紀，地球村，都在見證人類社會全球化進程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。在幼兒英語教育方面取得過成績，當然也存在不足。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往?！　≈邪啵?）、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。（3）愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。（5）、能主動用英語向老師和他人問候。2）知道何時用英語回答問題。（4）能用簡單的英語介紹自己。（6）能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。（8）幼兒英語交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現出熱情。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展?！　⒂⒄Z學習與現實情景相結合語言的使用離不開一定的環(huán)境。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。　　幼兒園英語教研計劃，　　將英語學習