【正文】 輕跑過(guò)小路？ 　　模仿故事中的角色，表現(xiàn)動(dòng)物走過(guò)小路發(fā)出的聲響。你聽(tīng)…… 　　欣賞故事《會(huì)響的小路》。 　　過(guò)程 　　提問(wèn)，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。 　　準(zhǔn)備 　　樹(shù)葉。 小班《小路》教案3 　　目標(biāo) 　　能大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)經(jīng)過(guò)樹(shù)葉小路發(fā)出響聲的情景。 　　活動(dòng)反思： 　　在活動(dòng)中，幼兒積極、主動(dòng)，興趣盎然，盡管動(dòng)作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。 　　(3)教師觀察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)。 　　啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好? 　　幼兒探索方法，教師觀察指導(dǎo) 　　集體游戲：走小路 　　(1)要求幼兒隨音樂(lè)，由快至慢，由慢至快走。 　　(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩、小動(dòng)物標(biāo)志、提示幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋 　　創(chuàng)設(shè)情境： 　　森林，小河 　　音樂(lè)、鋼琴 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、開(kāi)始部分熱身活動(dòng)教師扮演貓媽媽，“這么好聽(tīng)的音樂(lè)，快跟媽媽來(lái)活動(dòng)一下吧!” 　　隨音樂(lè)熱身，重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作 　　二、基本部分 　　幼兒嘗試在繩上走，體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。 　　體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。 　　能根據(jù)長(zhǎng)繩的變化，探索沿曲線快走的方法。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來(lái)的。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。 　　不足： 　　散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致?？紤]到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。 　　本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。()第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。 　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。 　　小刺猬走過(guò)小路，窸窸窸窸——，像在散步。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么? 　　——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路? 　　三、走樹(shù)葉小路。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。 　　——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音? 　　二、誰(shuí)走過(guò)小路。 　　過(guò)程 　　一、會(huì)響的小路。 　　準(zhǔn)備 　　，踩過(guò)落葉。 小班《小路》教案1 　　目標(biāo) 　　。本文格式為Word版，下載可任意編輯小班《小路》教案 小班《小路》教案 　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是精心整理的小班《小路》教案，希望能夠幫助到大家。 　　，萌生熱愛(ài)大自然的情感。 　　，故事磁帶。 　　——完整傾聽(tīng)故事一遍。 　　——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。 　　——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。 　　——帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹(shù)葉小路。 　　——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音? 　　建議在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。 　　附：會(huì)響的小路樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。 　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。 　　風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編) 　　教學(xué)反思： 　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開(kāi)始，我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。 　　樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音? 　　如果你走上樹(shù)葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走，邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。 小班《小路》教案2 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　嘗試按教師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走，發(fā)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。 　　喜歡玩長(zhǎng)繩，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。 　　能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同?” 　　(2)幫助幼兒梳理在繩上走的技能。 　　探索沿曲線快速走的方法。 　　(2)設(shè)置游戲情境，請(qǐng)幼兒嘗試在長(zhǎng)繩上搭肩走，看誰(shuí)走得穩(wěn)。 　　三、結(jié)束部分—放松整理教師小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動(dòng)作的一致性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要提醒幼兒注意安全。 　　享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 　　故事磁帶與掛圖。 　　師：“小朋友們你們走過(guò)會(huì)響的小路嗎？咦！小路怎么會(huì)有聲響呢？ 　　有一條小路很神奇，它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 　　提問(wèn)：小路為什么會(huì)有聲音？ 　　誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音？ 　　師：讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍故事，看看這些小動(dòng)物走過(guò)小路又做了些什么？ 　　結(jié)合掛圖，再次欣賞故事。 　　與幼兒一起到戶外的樹(shù)葉小路，走一走樹(shù)葉小路，模仿故事中的角色，表現(xiàn)動(dòng)物走過(guò)小路發(fā)出的不同聲響。 　　師：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？樹(shù)葉小路上x(chóng)x來(lái)了？發(fā)出xxx的聲音。 　　小刺猬走過(guò)小路，寒率寒率……，像在散步。 　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊