【正文】 激發(fā)興趣。,體會(huì)作者用對(duì)比的手法來表情達(dá)意的方法?！窘虒W(xué)后記】 【教學(xué)目標(biāo)】“渺、篝”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“燕”。四、布置作業(yè)。)、童年的回憶永遠(yuǎn)銘記在心,但是童年一去不返,我們也只能時(shí)刻回味與懷念了。作者之所以懷念這個(gè)園子,是因?yàn)檫@個(gè)園子里有祖父的疼愛、有快樂的童年?！伴喿x鏈接”的內(nèi)容,說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)。因此,“我玩累了,就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了”,快樂地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。)(3)除了這些,還有很多很多太陽下的景物,它們都是什么樣的?找出相關(guān)句子,與同學(xué)交流。)齊讀這兩句話,說一說這兩句話表達(dá)了“我”怎樣的內(nèi)心感受。(“我”對(duì)陽光、對(duì)光明、對(duì)溫暖的向往,在“我”眼里,一切都是美好的,都充滿活力。)(2)園子里太陽底下是怎樣的景象呢?(出示句子:凡是……回答。(出示第16~17自然段)在園中,除了生活是自由的,還有什么也是自由的?(1)齊讀第16~17自然段,回答上面的問題。(2)除了這些,“我”在園中還有哪些樂趣?(摘黃瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩)玩膩了,“我”就去幫祖父澆菜,怎么澆的?(把水往天上揚(yáng),大喊著:“下雨啰!下雨啰!”)從此處的語言描寫,我們不難看出,“我”此刻無比快樂。)(1)這么看來,“我”是一個(gè)很能干的孩子啰?(不是)為什么?(因?yàn)椤拔摇逼鋵?shí)并不懂怎么干活,都是在搗亂。,感受祖父的慈愛。現(xiàn)在,我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖父的園子,看看祖父的園子里還有什么好玩的、有趣的事物。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。四、小結(jié)。(擬人、比喻)有什么作用?(勾勒出大榆樹的高大和不容忽視,也寫出了大榆樹的活力。(2)除了昆蟲,園中還有什么?(樹)哪些樹?(櫻桃樹、李子樹、大榆樹)著重寫了(大榆樹)。4.(出示第1~3自然段)(1)學(xué)生齊讀,說說祖父的園中有什么。,給課文標(biāo)上自然段并劃分段落。4.(出示“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語)學(xué)生齊讀。(3)承:注意中間有三橫,不要寫成兩橫。,師指導(dǎo)識(shí)字:(1)多音字“晃”:huǎng(明晃晃)　hu224。(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。、流利、有感情地朗讀課文。三、課堂小結(jié)。(3)通過感受詩中的場(chǎng)景,你覺得牧童的童年生活怎么樣?(無憂無慮)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情,對(duì)閑適自由、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛與向往之情。意思就是短笛是隨口吹奏的,沒有曲調(diào)。)所以,這兩句詩寫的就是鄉(xiāng)村落日之景。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7個(gè)景物的描寫,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?(出示圖片,學(xué)生用自己的話描述:水草長(zhǎng)滿了池塘,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么呢?我們一起去看看吧。二、初讀課文,整體感知。,我們先請(qǐng)兩位同學(xué)背誦一下前面學(xué)的兩首古詩——《四時(shí)田園雜興》(其三十一)、《稚子弄冰》。三、小結(jié)。敲出來的響聲像玉磬一樣清脆,穿過樹林傳得很遠(yuǎn),忽然聽見冰碎了,發(fā)出了像水玉落地破碎的聲音。)這里把冰碎的聲音比作了玉石落地破碎的聲音,這是運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)③從這兩句詩中,你體會(huì)到了這個(gè)小孩子怎樣的感情變化?(小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比。)從哪里看出聲音悠遠(yuǎn)?(穿林響)②為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”?(因?yàn)橐徊恍⌒谋榱恕?③從這兩句詩中,可以看出這個(gè)小孩子怎樣的特點(diǎn)?(想象力豐富、動(dòng)手能力強(qiáng))(2)小孩子把冰做成樂器之后,又有哪些舉動(dòng)呢?讓我們一起朗讀詩的第三、四句。(早晨,小孩子把冰從盆里拿出來,把它做成一種打擊樂器。詩題告訴我們,這首詩主要寫的是(小孩子玩冰)。敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。,劃分節(jié)奏。讓我們一起來背誦一下這首《四時(shí)田園雜興》(其三十一),再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。歷來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱,寫下了不朽的詩篇,這樣的詩,就叫田園詩?！W(xué)到這里,你能說說這首詩主要表達(dá)了什么嗎?(展現(xiàn)了農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活,主要表達(dá)了對(duì)天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊美之情。)這兩句除了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛,還表現(xiàn)了什么?(農(nóng)家孩子的勤勞好學(xué))5.(出示相關(guān)圖片)你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩嗎?試一試。)為什么?(因?yàn)檫@兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛。)4.(播放純音樂)請(qǐng)同學(xué)們伴著這古樸典雅的音樂,一起有感情地朗讀這首詩,邊讀邊想象,說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫面。(白天鋤地,夜晚搓麻線,農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。陰:樹蔭。供:從事。童孫:孩子們。兒女:男女。耘田:在田間鋤草。(2)理解詞語:雜興:隨興而寫的詩。,結(jié)合注釋,用自己的話說說這首詩的意思。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。這首詩就是第三十一首。,讀完這三首古詩,結(jié)合注釋,你從中讀懂了什么呢?(有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家讀懂的還真不少,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一首古詩:《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。,師正音。(2)認(rèn)讀多音字“供”。,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞,與同桌交流?，F(xiàn)在,老師將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空,去宋代感受一下當(dāng)時(shí)人們的童年樂趣?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。,想象詩中的情景,體會(huì)其中的樂趣。背誦課文。部編版五年級(jí)語文下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 部編版五年級(jí)語文下冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2020年01月 【教學(xué)目標(biāo)】“晝、耘”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“供”,會(huì)寫“晝、耘”等4個(gè)字。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。,展開想象,選擇其中一首改寫成短文?！⊥瑢W(xué)們,誰來說說,在你眼中,童年是什么樣的呢?(自由、天真、無憂無慮……)在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一個(gè)人都有自己的童年往事,快樂也好辛酸也罷,都是我們生命中最珍貴的記憶。二、初讀課文,掃清字詞障礙。2.(出示7個(gè)會(huì)認(rèn)的字)(1)學(xué)生齊讀,注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。3.(出示4個(gè)會(huì)寫的字)指名學(xué)生讀,師正音。三、再讀課文,整體感知。(板書詩題)?(四時(shí)、田園、雜興)(1)(出示相關(guān)資料)《四時(shí)田園雜興》是宋代詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩,共六十首,描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活?！芭d”在這里讀四聲,“雜興”就是隨興而寫的詩 “四時(shí)”在這里表示的是一年四季。(2)學(xué)生齊讀詩題。(1)指名學(xué)生說說詩的意思,其他同學(xué)補(bǔ)充。晝:白天?？?jī)麻:把麻搓成線。當(dāng)家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。解:理解,懂得。傍:靠近。(3)結(jié)合注釋,嘗試完整地將全詩的意思說出來。小孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布,但也在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。(1)詩中先寫了哪些人物?(村莊男女)他們?cè)谧鍪裁?(耘田、績(jī)麻)后面還寫了誰?(童孫)他們?cè)谧鍪裁?(學(xué)種瓜)(2)詩中哪些描寫讓你印象深刻?(童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。)從哪里看出來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會(huì)學(xué)著大人的樣子去種瓜。四、課堂小結(jié)。)鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。,在詩人范成大的描繪中,我們感受到了(農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活)和(農(nóng)村兒童的天真可愛、勤勞好學(xué))。,讓我們跟隨另一位詩人楊萬里,去感受一下冬日里孩子們豐富多彩的生活吧!(板書詩題)二、初讀課文,整體感知。(稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。)“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一個(gè)動(dòng)詞,意思應(yīng)該是(玩)。那我們就一起來看看,這個(gè)小孩子到底是怎樣玩冰的吧!(1)齊讀詩的第一、二句,結(jié)合注釋,說說你讀懂了什么。)①從哪里可以看出時(shí)間是早晨?(曉)②小孩子是怎么把冰做成樂器的?(彩絲穿取:用彩絲穿起來)(出示圖片)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景?(冬日的早晨,小孩子高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來,仔細(xì)地用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。①這兩句詩寫了什么?(小孩子敲打“銀鉦”,聲音悠遠(yuǎn)動(dòng)聽。)這里的“玻璃”,是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一種玉石。)你是從哪個(gè)字體會(huì)出來的?(忽)(3)結(jié)合注釋和我們的講解,你能不能試著說出全詩的意思?(清晨,小孩子從金屬盆里把冰取出來,用彩色的絲線穿起來當(dāng)作銀鉦敲。)這首詩表現(xiàn)了(小孩子天真爛漫、活潑可愛的特點(diǎn))。　多么可愛的孩子呀!如果是你,會(huì)有這般奇思妙想嗎? 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。,從夏季到冬季,體會(huì)到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的頑皮聰明,現(xiàn)在讓我們隨著另一位詩人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。,說一說:詩題“村晚”告訴我們什么?(地點(diǎn)、時(shí)間)地點(diǎn)在哪里?(鄉(xiāng)村)時(shí)間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。,了解作者。(1)說說前兩句詩寫了哪些景物。青山銜著紅彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。(2)此時(shí),誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了?(牧童)他在做什么?(騎著牛,隨意吹著短笛)從哪里看出來隨意?(短笛無腔信口吹)怎么理解這句詩呢?(無腔:沒有曲調(diào) 信口:隨口。)所以后兩句詩的意思就是(回家的牧童悠閑地橫坐在牛背上,拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子)。)(4)再次有感情地齊讀全詩?！⊥ㄟ^學(xué)習(xí)這三首古詩,我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年,你的童年又是什么樣的呢?課后寫下來吧!【教學(xué)后記】 【教學(xué)目標(biāo)】“蚱、啃”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“晃”,會(huì)寫“蝴、蝶”等13個(gè)字,會(huì)寫“蝴蝶、蜻蜓”等12個(gè)詞語。,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式?！?出示蝴蝶、螞蚱、倭瓜等園中景物的圖片)同學(xué)們,大家知道這是什么嗎?(學(xué)生答)如果現(xiàn)在你有一個(gè)大大的園子,里面就有這些動(dòng)物、植物,你會(huì)喜歡嗎?(喜歡)為什么呢?(因?yàn)閯?dòng)物很可愛,因?yàn)橛谐圆煌甑墓瞎?因?yàn)榭梢栽趫@子里玩……)是啊,如果有一個(gè)這樣的園子,老師也會(huì)流連忘返呢!不過,今天我們要去游覽的,不是我們自己的園子,而是蕭紅筆下“祖父的園子”。,找出不認(rèn)識(shí)的字詞。ng(晃動(dòng))(2)正確區(qū)分“拔”(拔蘿卜)與“撥”(撥打)。3.(出示生字)指名學(xué)生帶讀,注意讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文,整體感知。思考:你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子?(充滿快樂的、自由的、美麗的園子):作者回憶了童年時(shí)在祖父的園子里的哪些場(chǎng)景?:記憶中的園子(第1~3自然段) 跟著祖父在園子里干活、玩耍(第4~15自然段) 園中的一切都是健康的、漂亮的、自由的(第16~17自然段) 在園中玩累了,可以快樂地入夢(mèng)(第18~20自然段)。(昆蟲)有哪些昆蟲?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)這里著重寫了哪種昆蟲?(蜜蜂)作者先是運(yùn)用了ABB式的疊詞,再用比喻的修辭手法,寫出了蜜蜂的可愛,同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)它們的(喜愛之情)。(出示與大榆樹相關(guān)的句子)仔細(xì)默讀上面的句子,找出作者描寫大榆樹時(shí)所運(yùn)用的修辭手法。)(3)再次齊讀第1~3自然段,邊讀邊想象,此刻你正漫步園中,看到這些富有生機(jī)的景物,是多么陶醉啊。祖父的園子里有蝴蝶,有蜜蜂,還有大榆樹,真是生機(jī)勃勃,但是不是只有這些呢?還需要我們進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)。　同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了祖父的園子,看到了里面的小昆蟲和大樹。二、精讀課文,重點(diǎn)賞析。(出示第4~15自然段)學(xué)生齊讀第4~15段,思考這部分主要寫了園中的什么?(人)主要是誰?(“我”和祖父)“我”和祖父在做什么呢?(在園中栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水。)從哪里看出來?(重點(diǎn)詞:瞎鬧、亂鉤、馬馬虎虎)對(duì)于“我”這種“幫倒忙”的行為,祖父有沒有生氣?(沒有)從哪里能看出?(“祖父大笑起來”“把我叫過去,慢慢講給我聽”)從這里我們可以看出祖父對(duì)“我”怎么樣?(疼愛)真是一位慈愛的祖父,怪不得“我”在園中能如此自由自在。,感受作者自由自在的童年生活。(一切都是自由的。)齊讀這兩句話,說一說這兩句話寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受。)太陽底下除了這個(gè),還有什么呢?(出示句子:黃瓜愿意……問它。(“我”覺得黃瓜是自由的,不受約束的,可以看出“我”對(duì)自由的向往。(具體參照第17自然段)這些事物集中反映了一種自由快樂的生活狀態(tài),可見,“我”十分向往這種生活,這種生活令“我”感到十分愜意。三、拓展延伸,總結(jié)全文。(從“閱讀鏈接”的內(nèi)容可以看出,蕭紅后來無限懷念祖父,懷念祖父的園子。由此可見,童年這段幸福、自由、快樂的生活,在她的生命中占據(jù)了重要的位置,以至于讓她念念不忘。帶著對(duì)童年的留戀與懷念之情,再次有感情地朗讀課文。參觀了祖父的園子,你一定流連忘返了吧?想一想,你周圍有哪些景物也鐫刻著你童年的回憶?試著把它寫下來。,說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。,和同學(xué)交流。,看到彎彎的月亮,我們總會(huì)脫口而出:彎彎的月亮像小船。但是,中秋賞月,僅僅是在看月嗎?(不是,大家看著月亮,就會(huì)想起自己的故鄉(xiāng)及親人。(板書課題):季羨林(1911—2009),山東清平(今并入臨清)人。在中印文化關(guān)系史、佛教史、印度史、印度文學(xué)和比較文學(xué)等領(lǐng)域,創(chuàng)獲良多,是享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師。季羨林先生已然功成名就,但仍忘不了那個(gè)小鄉(xiāng)村,讓我們一起走進(jìn)課文,與季羨林一起回味那故鄉(xiāng)的明月吧。1.(出示生字)學(xué)生練讀,師正音。n(燕子)三、再讀課文,整體感知。(2)作者為什么說“如果只有孤零零一個(gè)月亮,未免顯得有點(diǎn)兒孤單”?(因?yàn)樘珕握{(diào)了。(3)作者的故鄉(xiāng)在哪?(山東西北部大平原上)因?yàn)槠皆貐^(qū)沒有山,所以他從小沒有見過山,他想象中的山是什么樣子的?(圓而粗的柱子)多天真的孩子呀,也正因如此,他小時(shí)候望月,從不與山聯(lián)系起來,就連詩中說的情景,他也無法想象。)那么他和水之間有什么趣事呢?(夏天黃昏后,他就去坑邊場(chǎng)院里數(shù)星星,在古柳下?lián)u知了。)從這里我們可以看出,作者真的十分喜愛月亮,而且,他總能圍繞著月亮,找到許多樂趣。:作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)