小議會(huì)計(jì)中的轉(zhuǎn)移教學(xué)法執(zhí)行-展示頁(yè)
2025-04-05 21:46本頁(yè)面
【正文】 了自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了良好的師生互動(dòng)的雙邊關(guān)系。遷移教學(xué)法是基于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)遷移規(guī)律：一種學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，而產(chǎn)生影響的必要條件是學(xué)習(xí)者自身的思考。筆者以為在職高階段的學(xué)習(xí)時(shí)間僅僅三年，教師無(wú)法把所有會(huì)計(jì)知識(shí)教給學(xué)生但如果教師在教學(xué)中能充分利用遷移教學(xué)，不失為一種良策，它能將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的飛躍。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)遷移教學(xué)法教學(xué)策略遷移教學(xué)法一直被教師贊賞和使用，在教學(xué)實(shí)踐中散發(fā)著無(wú)窮魅力。小議會(huì)計(jì)中的轉(zhuǎn)移教學(xué)法執(zhí)行內(nèi)容提要：本文從遷移教學(xué)法的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)以及會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，闡述了在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中實(shí)施遷移教學(xué)法的意義，同時(shí)，具體闡釋了在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中實(shí)施遷移教學(xué)法的策略：①學(xué)習(xí)方法的遷移；②概念教學(xué)中的遷移；③公式教學(xué)中的遷移；④問(wèn)題解的遷移。最后，總結(jié)了在會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的局限性及對(duì)策。實(shí)踐證明：遷移教學(xué)法在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中是一種行之有效的教學(xué)方法。一、遷移教學(xué)法與理論基礎(chǔ)遷移教學(xué)法是指教師依據(jù)“遷移規(guī)律”設(shè)法為教學(xué)新知識(shí)提供聯(lián)系的“認(rèn)識(shí)橋梁”，通過(guò)“遷移”來(lái)發(fā)揮舊知識(shí)在學(xué)習(xí)新知識(shí)中的鋪墊作用?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)如果不動(dòng)腦筋思考，知識(shí)就不易理解，也不易記憶，更不能遷移。另外，遷移教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地去認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)的聯(lián)系，利于形成法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。8226。8226。因而，學(xué)習(xí)遷移是教育最后必須寄托的柱石。二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程是文理兼并的課程，歷來(lái)被視為枯燥乏味的課程，因?yàn)樵趯?zhuān)業(yè)的知識(shí)中很多是與制度法規(guī)聯(lián)系在一起，不能隨意變更的。另外，它不象語(yǔ)言教學(xué)中可以用不同的詞語(yǔ)表述同一個(gè)含義，或用不同的語(yǔ)言表達(dá)同一個(gè)事物，而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)則要求表達(dá)得精確和嚴(yán)密，用詞的規(guī)范。同時(shí)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也不完全象理科教學(xué)那樣具有嚴(yán)密的邏輯性，能夠完全進(jìn)行邏輯推理，從現(xiàn)象推導(dǎo)到結(jié)果，享受邏輯推理的樂(lè)趣。所以，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)就象是走在一個(gè)迷宮里，看上去到處都有路，實(shí)際上只有一條是通往出口的路。那么怎樣幫助學(xué)生找出口呢？利用遷移規(guī)律，在已有道路（知識(shí)）的基礎(chǔ)上，去探索新的道路（知識(shí)），是一種較為理想的方法。如當(dāng)我們理解了流動(dòng)資產(chǎn)的概念，就很容易理解流動(dòng)負(fù)債的概念；當(dāng)我們學(xué)會(huì)了記帳憑證會(huì)計(jì)核算形式，科目匯總表核算形式的理解就會(huì)變得簡(jiǎn)單，這些都是遷移在其中起了作用。美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾文amp。托夫勒說(shuō)：未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。也就是學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和
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