【正文】 組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學科知識要點”進行學習與討論。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內(nèi)容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質(zhì)量。　　繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內(nèi)容?！　「髌叫邪嘟Y(jié)合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展?！　≡诹私飧髂挲g班幼兒五大領(lǐng)域教育目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。與此同時注重教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材?！　】偨Y(jié)教研組建設(shè)的成果。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效?！　〗Y(jié)合項目研究加強園本研修?！　⑴c聯(lián)片教研。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經(jīng)驗的總結(jié)和推廣。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計的方法。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。本學期將加強研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗成果。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園教研計劃匯編7篇幼兒園教研計劃范文匯編7篇 幼兒園教研計劃 篇1　　一、工作思路 　　依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量?！　《?、現(xiàn)狀分析：　　在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。　　在隊伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高；骨干教師隊伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。　　在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學所需，又引領(lǐng)和支持教師進行專業(yè)研究?！　≡诮萄袃?nèi)容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點?！　≡诮萄谐晒目偨Y(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進行總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣?！　∪?、本學期教研工作重點：　?。ㄒ唬├^續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項目研究。　　在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計和教育行為?！　≡诮逃虒W過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。強調(diào)教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應(yīng)的理論依據(jù)?！　〔捎米詫W、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計進行理性分析和思考?！　。ǘ├^續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實施與階段總結(jié)　　完善我園課程園本化的目標體系?！　〕鋵嵨覉@課程園本化的活動內(nèi)容?！　√嵘n程組織與實施方面的有益經(jīng)驗?！　。ㄈ├^續(xù)深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》　　有效教學需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識?！　≈饕鉀Q以下幾個問題：　　樹立目標意識，促使教學的有效實施（目標設(shè)計的有效性）　　提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）　　精心設(shè)計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）　　關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑Вㄖ笇Р呗缘挠行裕　【唧w措施：　　更新觀念，理解研究內(nèi)涵。　　一方面教學園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點?！　⌒〗M研討，確定研究專題。　　*每位教研組長負責一個特色小組的活動；　　*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標?！　∶课唤處煾鶕?jù)個人的專長及本組研究專題制