【正文】 理化.　　　　第一節(jié) 歐姆定律　　一、 活動(dòng)：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系?！　〗虒W(xué)階段　　與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明　　反饋練習(xí)　　小結(jié)布置作業(yè)　　歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明：　　1同時(shí)性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時(shí)刻的?？啥嗖殚啂讉€(gè)學(xué)生。表達(dá)式：I=U/R　　U：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：Ω，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A　　要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中找出造成誤差的原因，并說(shuō)出怎樣來(lái)減小誤差。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表2　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) U=2V　　R/Ω I/A　　　結(jié)論： 。　　教學(xué)階段　　與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明　　學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)　　介紹歐姆 設(shè)計(jì)電路2　　[討論] 選折一個(gè)較好的方案來(lái)做實(shí)驗(yàn)。在這里我們僅從華東變阻器保護(hù)電路這一作用來(lái)評(píng)價(jià) 方案的優(yōu)劣 教師先不評(píng)價(jià)哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?！　】赏ㄟ^(guò)串聯(lián)電路中的分壓原理來(lái)解釋?！　。骸　‘?dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比　　(活動(dòng)2)探究電流與電阻的關(guān)系　　設(shè)計(jì)電路1　　學(xué)生回答并思考　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，得出結(jié)論?！　。?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表　　實(shí)驗(yàn)次數(shù) R=10Ω　　U/V I/A　　1　　2　　3　?。骸　「鶕?jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論討論評(píng)價(jià)方案的優(yōu)劣。　　(3)注意認(rèn)清和選擇電壓表和電流表的 正負(fù) 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程?！　?1)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。　　問(wèn)：這說(shuō)明了什么?(留言版)　　分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓?！　　　?課時(shí)　　教學(xué)階段　　與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明　　引入新課　　活動(dòng)一 改變小燈泡的亮度　　給你一個(gè)小燈泡()，三個(gè)阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來(lái)?！　?fù)習(xí)電流電壓和電阻，進(jìn)一步熟悉它們的定義、單位和測(cè)量工具。　　歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式。　　(2)結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。　　2. 過(guò)程與方法　　(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯高二教學(xué)教學(xué)計(jì)劃九篇高二教學(xué)教學(xué)計(jì)劃九篇 　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁(yè)，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？以下是我整理的高二教學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇，歡迎大家分享。 高二教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1　　　　1. 知識(shí)與技能　　(1)理解歐姆定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！　?2)通過(guò)圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖象分析，研究物理問(wèn)題的能力　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀　　(1)讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度?！　　　∮每刂谱兞糠ㄑ芯侩娏髋c電壓、電阻關(guān)系的活動(dòng)探究?！　　　√骄侩娐分械碾娏髋c電壓、電阻的關(guān)系的活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及評(píng)估　　　　每組配：、導(dǎo)線若干、開關(guān)(1個(gè))，電流表和電壓表(各1個(gè))，滑動(dòng)變阻器(1個(gè))、電阻3個(gè)(5Ω、10Ω、20Ω)　　　　觀察一些電器上的鉻牌。　　上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料?！　“l(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：燈泡的亮度為什么會(huì)改變?(留言版)　　分組匯報(bào)：你是通過(guò)什么樣的辦法改變了燈泡的亮度?(留言版)　　注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)的求助站中尋找?guī)椭　W(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻?！　『透淖冸娐分械碾娮杩梢愿淖冸娐分械碾娏鳌　∽寣W(xué)生自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題　　讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者　　電路設(shè)計(jì)　　完成活動(dòng)“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系　　1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系?　　2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系?(留言版)　　　　怎樣來(lái)研究電壓和電阻對(duì)電流的影響?應(yīng)用什么方法?如何控制變量?(留言版)　　(要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變)　　(要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變)　　(活動(dòng)1)研究電流與電壓的關(guān)系　　設(shè)計(jì)電路1：　　設(shè)計(jì)電路2　　學(xué)生積極參與活動(dòng)，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法　　進(jìn)一步培養(yǎng)　　學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中控制變量的意識(shí),　　教學(xué)階段　　與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明　　完成實(shí)驗(yàn)“電流與電阻的變化”　　　　1為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生注意事項(xiàng)?！　?2)滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值 最大 處?！　?4)閉合開關(guān)前檢查電路，確認(rèn)電路無(wú)誤后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(留言版)　　〖思考〗在電路2中滑動(dòng)變阻器的作用是什么?(改變電阻兩端電壓大小及保護(hù)電路)　　學(xué)生網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫，在留言板上概括結(jié)論。并舉例說(shuō)明?！　∮械膶W(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，這時(shí)電池的內(nèi)阻分壓可以不講。知道通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法　　要求學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)密性?！　　妓伎肌皆陔娐?中滑動(dòng)變阻的作用是什么?(控制在不同的電阻兩端電壓不變)　　1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格　　2，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。　　　　〖思考〗1在實(shí)驗(yàn)中，電流與電壓并不嚴(yán)格成正比，電流與電阻并不嚴(yán)格成反比，為什么?　　(因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中有誤差)　　2造成誤差的原因可能有哪些?　　(電阻發(fā)熱、測(cè)量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等)　　[學(xué)科整合]物理中的物理　　在如下坐標(biāo)中將表1中數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái)　　同學(xué)們!能將上述兩個(gè)結(jié)論結(jié)合起來(lái)，就得到歐姆定律　　介紹歐姆生平　　二、歐姆定律　　導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比?！　】蓪系膱D像要學(xué)生描好后用實(shí)物投影儀?！　W(xué)生解答　　用圖像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是課程標(biāo)準(zhǔn)提出