【正文】 對性輔導(dǎo)。　　，加強溝通學(xué)習(xí)?！　?，加強規(guī)律教學(xué)，落實基礎(chǔ)學(xué)問?！　?，仔細聽取同學(xué)的意見和反饋，依據(jù)同學(xué)的反饋情景，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)　　，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動身，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷生活和自我，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好，調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣?！　。謱哟伍_展教學(xué)輔導(dǎo)。老師需更快，更好地走近與了解同學(xué)，不斷地給同學(xué)信念與鼓舞，并仔細教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)進取性不高?！　膶W(xué)問體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開教學(xué)，利用同學(xué)已有的化學(xué)學(xué)問和理論來解釋生活中的許多生活問題:養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學(xué)問點深化淺出，布滿生活情趣，很簡單引起同學(xué)的共鳴，所以在教學(xué)利用這一特點充分準(zhǔn)時引同學(xué)對化學(xué)的重新熟悉，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和熱忱。是核心的基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)問，并且對于同學(xué)以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用?！　《?、教材分析：　　《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修修部分資料，是高考必考模塊，教材從化學(xué)反應(yīng)與能量，化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡，水溶液中的離子平衡，電化學(xué)基礎(chǔ)三個方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和討論方法。以新課程的學(xué)問體系的設(shè)置與舊大綱的不一樣點為突破口，深刻、詳細領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對比課標(biāo)進行備課，特別留意新課標(biāo)中增加的資料、試驗、學(xué)問挨次的編排的不一樣，留意討論不一樣的教材對課標(biāo)的學(xué)問點闡述、教法上的不一樣，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進。連續(xù)仔細學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)討論，改革課堂教學(xué)方式?！　∫弧⒅笇?dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)：　　本學(xué)期以《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》和《一般高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想，明確當(dāng)前基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練。進取參與教改工作，充分利用網(wǎng)上資源，充分體現(xiàn)人本教學(xué)的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。　　進取參與教研活動，提高專業(yè)業(yè)務(wù)本領(lǐng)　　學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細要求，仔細學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念?！　∵M取開展試驗教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好　　化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，進取、仔細開展試驗教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗本領(lǐng)。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進取仔細地做好課前備課資料的搜集；仔細上好每節(jié)課；進取實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)實效性；細心構(gòu)思每道題。實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探究和討論，增加對新課標(biāo)的理解和駕馭本領(lǐng)；設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)討論，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。8班為理科試驗班，同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，具備了必需的分析本領(lǐng)，培育同學(xué)的化學(xué)思維本領(lǐng)，分析綜合性問題的方法，提高解題本領(lǐng)，尋求更簡潔的解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。但各班大多數(shù)同學(xué)能仔細聽講，基本上能按時完成作業(yè)，有問題能準(zhǔn)時提出，有較強的上進心。加強教學(xué)討論，進一步改善課堂教學(xué)方法，努力提高個人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成果。本文格式為Word版，下載可任意編輯高二化學(xué)教學(xué)計劃10篇高二化學(xué)教學(xué)方案10篇　　高二化學(xué)教學(xué)方案（一）：　　一、指導(dǎo)思想：　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)模式和閱歷，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，真正以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)本領(lǐng)為主，努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量?！　《?、現(xiàn)狀分析　　學(xué)情分析：　　本學(xué)期教的高二（8）班、（14）班，其中14班均為理科一般班，大部分同學(xué)的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對較薄弱，尤其對化學(xué)原理的運用本領(lǐng)較弱，分析問題本領(lǐng)，綜合本領(lǐng)欠缺。大部分同學(xué)都能進取地學(xué)習(xí)?！　〗滩姆治觯骸　”緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機化學(xué)基礎(chǔ)》第三、四、五章的資料，選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的全部資料。資料較為多，可是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長的，對同學(xué)要求對一些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深刻，并且本模塊所增加延長學(xué)問較為多，難以理解，必要時間同時也必要同學(xué)多練。依據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作?！　∷摹⒃敿毚胧　∽屑氉龊媒虒W(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展　　細心預(yù)備導(dǎo)學(xué)案。分層、合理布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，準(zhǔn)時反饋；對每一次測試仔細分析總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗條件，在保證探究活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗和課后實踐。與同組老師進行溝通探討，相互解決有關(guān)問題。　　高二化學(xué)教學(xué)方案（二）：　　本學(xué)期高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程，高二共有二十個班，依據(jù)同學(xué)的選課情景，有十二個班級開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》，八個班級開設(shè)《化學(xué)與生活》，經(jīng)全組爭論，制訂教學(xué)方案如下。　　本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實可行的改善措施和教學(xué)方案，保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試一次過關(guān)率，力爭圓滿完成同學(xué)學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。把討論新課程中增加的試驗作為重點，引導(dǎo)同學(xué)樂于探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。針對同學(xué)基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)上實行穩(wěn)步前進的策略，即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，準(zhǔn)時評講，加強解題方法的講解，遇到同學(xué)可是關(guān)的地方要準(zhǔn)時補上，以削減高二復(fù)習(xí)的壓力。這些原理和討論方法對于深化了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其有用價值?！　∵x修《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)資料主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注養(yǎng)分平衡，第二，促進身心健康，第三，探究生活材料，第四，愛護生存環(huán)境?！　∪⑼瑢W(xué)情景分析:　　同學(xué)進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好?；谶@種情景，老師要準(zhǔn)時訂正調(diào)整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時必要時對他們的基礎(chǔ)學(xué)問進行必要的補充，對成果略微好的同學(xué)更要不斷加強指導(dǎo)。　　四、分層推動措施:　　，以及學(xué)習(xí)同學(xué)的特點和基礎(chǔ)學(xué)問，有方案，有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學(xué)及輔導(dǎo)?！　。_展準(zhǔn)時的學(xué)校和教研室的教學(xué)溝通和探討，并準(zhǔn)時調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。　　，重視試驗教學(xué)，改革試驗教學(xué)模式，增加同學(xué)動手機會，培育同學(xué)實踐本領(lǐng)。仔細準(zhǔn)時更改錯題。五、教學(xué)進度表　　高二化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)進度　　注(備課，作業(yè)，先導(dǎo)課每人3次，假如假期耽擱，下周補上，然后依次下輪。)