【正文】 厘米?！　±?教學(xué)比例尺的意義，計算平面圖的比例尺。教材里寫出了兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積這一步，讓學(xué)生思考根據(jù)是什么，體會應(yīng)用比例的性質(zhì)能夠求出比例中的未知項，并通過試一試練一練學(xué)會解比例。因此，像列方程解決問題那樣，設(shè)放大后照片的寬是x厘米，列出的比例是含有未知數(shù)的等式。　　根據(jù)圖形放大，寫出比例?！　?．結(jié)合解決實際問題教學(xué)解比例。教材要求再寫出一些比例，體會規(guī)律存在于每個比例中。發(fā)現(xiàn)性質(zhì)是由表及里、由具體到抽象、由個案到全體的過程。比例的性質(zhì)希望學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，因為性質(zhì)比較明顯?！　〗滩呐e一反三，先在6︰3＝4︰，再讓學(xué)生指出其他比例的內(nèi)項、外項，及時鞏固知識。學(xué)生根據(jù)圖形縮小的含義，利用圖中的數(shù)據(jù)，能夠?qū)懗鲈S多比例?！　±萌切慰s小的數(shù)據(jù)寫比例，認識比例的內(nèi)項與外項?！　?．在圖形縮小的情境中教學(xué)比例的性質(zhì)。圖形放大與縮小為教學(xué)比例提供了生動的素材，認識比例不能局限于圖形的變化。經(jīng)過寫出比、求比值，比較比值的大小、寫成比例等一系列活動，能進一步體會比例的意義，學(xué)會判斷兩個比能不能組成比例的方法?！　懗稣掌糯蠛笈c放大前對應(yīng)邊的長度比，判斷能不能組成比例。兩個比都能化簡成8︰5，這些都表明兩個比相等，因此可以寫成等式。二是發(fā)展對圖形放大的體會：長方形放大，不僅放大后與放大前長的比與寬的比相同，而且放大前長與寬的比和放大后長與寬的比也相同。學(xué)生思考兩個比有什么關(guān)系，有人從化簡比的角度發(fā)現(xiàn)它們化簡后都是8︰5。例3要求分別寫出放大前照片的長與寬的比，放大后照片的長與寬的比。另方面通過對應(yīng)邊長度的比組成比例，能進一步理解圖形的放大。　　在圖形放大的情境中能夠?qū)懗鲈S多組對應(yīng)邊長度的比，這些比的比值是相同的。例2在方格紙上按照規(guī)定的比畫出長方形放大后與縮小后的圖形，先思考放大或縮小后的長、寬各是幾格，進一步理解3︰1與1︰2在圖形放大、縮小情境里的含義，加強對圖形放大、縮小的體驗。2︰1的前項大于后項，表示圖形放大；1︰2的前項小于后項，表示圖形縮小?！　〗虒W(xué)時，可以把圖形按2︰1的比放大與圖形按1︰2的比縮小進行比較?！　〈龠M認知遷移，體會圖形縮小的含義。教材歸納學(xué)生的思考，指出長方形的每條邊放大到原來的2倍，放大后的長方形與原來長方形對應(yīng)邊長的比是2︰1，就是把原來的圖形按2︰1的比放大。有些學(xué)生用倍描述，有些學(xué)生用比表示，都利用了已有的知識、經(jīng)驗?！　÷?lián)系倍和比的知識，揭示圖形放大的含義?！　《⒔滩木帉懱攸c和教學(xué)建議　　1．在現(xiàn)實情境和畫圖活動中，教學(xué)圖形放大與縮小的含義?！　∪珕卧幣?道例題、三個練習(xí)，分成四段教學(xué)。教學(xué)計劃 篇2　　一、教學(xué)內(nèi)容　　本單元教學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里的比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例；還教學(xué)空間與圖形領(lǐng)域里的圖形放大與縮小、比例尺的意義、解決與比例尺有關(guān)的實際問題。我們相信，只要人人都奉獻自己的一點愛，世界就會變成美好的人間。　?。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I》）同學(xué)們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人?！　〕鍪締栴}　　？為什么？　　句式：我喜歡 因為 。通過學(xué)習(xí)課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢？讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。帶著幸?？鞓返母杏X再來讀讀這段話。 出示第四段，讀文，質(zhì)疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂）　?。河晖Ａ?，荷葉姐姐又是什么樣子呢？出示雨后荷葉圖，出示第五段　　指讀，讀的真仔細，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關(guān)愛別人、快樂自己）　　，體會關(guān)愛別人后的快樂。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它?！　、勰氵€想到了什么，來說一說。①下雨天，只有它們來躲雨嗎？（不是）想一想，還會有誰？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。（準備動物頭飾）　?。◤娬{(diào)“一只”與“一群”的不同）　　，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。　?、?指名表演，全班讀文。（動作的特點）　?、?你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。出示第三段?！　?！聽！下雨啦！這時荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面？　　、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面）　　它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳　?、?想不想學(xué)學(xué)它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動作?！　。ㄟ@一環(huán)節(jié)中識字是目標，讀書是手段，讓學(xué)生在讀書中識字，在識字中讀通課文。我們一般會把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。）　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)　　，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢？　　用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗）　　課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘　　出示第2自然段，誰來讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美?。。　?？板書：姐姐　　① 書空、你怎么記住這個字？強調(diào)橫不出頭?！　〗虒W(xué)媒體　　多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻》的光盤。　　教學(xué)重點　　1．理解課文內(nèi)容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性?！　?．情感目標　?。?）體會荷葉姐姐助人為樂的品性?！　。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)計劃模板錦集九篇教學(xué)計劃模板錦集九篇 　　時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計劃了，相信寫教學(xué)計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是我精心整理的教學(xué)計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。 教學(xué)計劃 篇1　　教學(xué)目標　　1．知識目標　?。?）讀本課生字。　　2．能力目標　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)助人為樂的品格?！　。?）讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感?！　〗虒W(xué)難點　　讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。　　教學(xué)過程　　第二課時　　一、看圖揭題　　1．出示荷葉圖　　觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書　　你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞　　“荷葉傘”　　今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉傘》（板書）　?。ㄔO(shè)計說明：看圖入手，給學(xué)生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題?！　、?課文中還學(xué)了哪個字也是女字旁？“她”書空、這個字表示女人的她　?、?我們知道女字旁的字多數(shù)表示與女人有關(guān)，你還知道哪些？　　，可見你們平時是善于觀察的，這樣才是會學(xué)習(xí)的孩子。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的，誰能帶著親切的語氣來讀讀。）　　三、提出質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀?！　、?你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上?！　、?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三段，強調(diào)動詞的作用。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說一說。把你想到的表演出來。我還有個問題?！　、诶蠋熡袃煞鶊D，你先將剛才的句式填完整。　　，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標點符號“……”，這六個小圓點叫做省略號?！　?，小動物們一點也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了?！　〕鍪竞扇~姐姐的話，揭示主題?！　　！　∷摹⒄n外拓展，深化主題?！　?？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？　　五、課后小結(jié)，歌曲結(jié)束。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學(xué)會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課?！　“褍蓚€領(lǐng)域