【正文】 漸發(fā)展（板書：杜），以致釀成大錯，這就是（防微杜漸）。最后，我設計一個采訪蔡桓公的環(huán)節(jié)：您臨終前有什么話要告誡您的子民嗎？目的是加深學生對課文的理解，提高學生的口語表達能力。進而得出“蔡桓公的病情在不斷地發(fā)展，一次比一次嚴重”的結論?！　〉谌h(huán)節(jié)：小組探究，合作學習　　小組合作學習是把課堂還給學生，讓學生在自主探索的基礎上，以學習小組為單位，充分展示自己的思維并相互進行交流，讓學生做學習的主人，積極主動地去學習知識，變被動為主動?！币虼?，在導入新課后，我讓學生自由地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，思考課文講了一件什么事?！币虼?，開課之初，我先通過多媒體出示“聽診器”和“切脈”的圖片，然后引出扁鵲的相關資料，讓學生初始人物，拉近了學生和文本之間的距離，為學習下文奠定了基礎。于是，我將學習的主動權還給學生，通過自主朗讀、討論交流、合作探究等學習方式，鼓勵學生提出自己的疑問和見解，真正讓語文教學的課堂變成學生發(fā)展的學堂?！睘榱俗寣W生充分理解蔡桓公的病情由輕到重的過程，進而明白防微杜漸的含義，結合四年級學生閱讀的實際情況，教學中，我主要采用朗讀感悟法、想象感悟法、情境教學法、評價激勵法等教學方法，配合現(xiàn)代化教學手段，使學生積極參與到學習活動中來。所以在教學策略方面，主要是讓學生自讀、自悟，在讀中感悟，在讀中品味?！　≌n前準備　　教師：多媒體課件　　學生：病歷單　　二、說學情　　四年級的學生已經具備了一定的聽、說、讀、寫能力，而且掌握了多種學習方法?！　‰y點：理解寓言的寓意——防微杜漸，懂得要善于聽取別人的正確意見?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀：理解寓言的寓意——防微杜漸，懂得要善于聽取別人的正確意見。　　教學目標　　根據新課標的學段要求和本課的教學內容，結合學生的年齡特點和認知規(guī)律，我制定了以下三維目標：　　知識與技能：會認“蔡”等4個生字，會寫“扁”等9個生字；正確讀寫“拜見”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文。本單元以“故事長廊”為主題展開。 四年級語文《扁鵲治病》說課稿1　　尊敬的各位評委老師，你們好！我今天說課的題目是《扁鵲治病》，下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課作具體的闡述。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級語文《扁鵲治病》說課稿四年級語文《扁鵲治病》說課稿 　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是我整理的四年級語文《扁鵲治病》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！　∫?、說教材　　教材分析　　《扁鵲治病》是人教版小學語文四年級下冊第八單元中的第一篇課文《寓言兩則》中的第二則?！侗怡o治病》講述了蔡桓公諱疾忌醫(yī)，最終不治而亡的故事，告訴人們要防微杜漸，善于聽取別人的正確意見?！　∵^程與方法：掌握概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情?！　榱寺鋵嵄菊n的教學目標，我把本課的教學重難點確定為：　　重點：掌握概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。　　教學時間　　根據課文的內容安排，我把本課確定為一課時完成。但是這個階段的學生具體感性思維正向抽象邏輯思維轉變，學生對于課文中的重點詞句的理解還存在一定的困難?！　∪⒄f教法和學法　　語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體?！　≡趯W法上，新課標倡導自主、合作、探究的學習方式?！　∷摹⒄f教學過程　　圍繞以上教學目標、教學重難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：　　第一環(huán)節(jié)：圖片質疑，引入課題　　語文特級教師于漪曾經說過：“在課堂教學中，要激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，首先要抓住導入課文的環(huán)節(jié)，一開始就能把學生牢牢地吸引住?！　〉诙h(huán)節(jié)：初讀感知，學習生字　　新課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。匯報交流時，我先是打破常規(guī)，把生字、詞語歸類出示，幫助學生靈活記憶，接著，我引導學生從課題入手，概括課文的主要內容，總結出“課題擴展法”。　　于是，我先提出疑問，引導學生自讀課文后，小組內填寫、討論蔡桓公的病歷單。接著，我讓學生快速瀏覽課文，找出扁鵲勸說蔡桓公治病的語言，通過各種方式的朗讀、解讀，引導學生感悟人物特征，體會人物品質，培養(yǎng)學生的朗讀能力和理解能力?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：課文小結，揭示寓意　　為了加深學生對“防微杜漸”的理解，我巧妙地采用了以下方式：　　聯(lián)系課文內容解釋詞語意思：蔡桓公一開始的皮膚病是微不足道的（板書：微），是由于他不聽勸告導致病情漸漸加深而死的。也就是《扁鵲治病》這則寓言所蘊含的道理?！　⊥卣瓜嚓P的俗語格言?！　〉诹h(huán)節(jié)：布置作業(yè)，推薦閱讀　　一課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該以此作為一個新的起點，激發(fā)