別餓壞了那匹馬教案設計-展示頁
2025-04-05 21:20本頁面
【正文】 草賣給我。 指名填充完整后齊讀主要內(nèi)容 三、以人物為線索、品人物之形象 （一）體會三處“別餓壞了那匹馬”的不同用意 師：“我”和殘疾青年之間的故事竟然和一匹想象中的馬有著密切的關(guān)系，文章也用“別餓壞了那匹馬”作為課題。 出示三個句子，紅色標明的“瘦削、寬厚、囁嚅”三個詞要求解釋詞語，鼓勵學生結(jié)合語境，用直接解釋、找近義詞或反義詞以及造句的方法來理解詞語。本文格式為Word版，下載可任意編輯別餓壞了那匹馬教案設計 別餓壞了那匹馬教案設計 別餓壞了那匹馬教案設計 一、揭題導入 板書課題，并指名讀課題，根據(jù)朗讀語氣適當給予評價。 齊讀課題 二、檢查預習、把握主要內(nèi)容 師：昨天布置同學們回家后充分做好這一課的預習工作，現(xiàn)在是檢驗你們這項工作完成的是否出色的時刻了。 總結(jié)鋪墊：發(fā)現(xiàn)這三個詞語都可以用來描寫什么？（都可以用來描寫人物的某方面特點，如瘦削可以用來描寫人的外貌特點、寬厚可以用來描寫人物為人和性格方面的特點；囁嚅則可以用來描寫人物說話方面的特點）我們在刻畫人物時，也應該用上準確恰當?shù)脑~語，從言行、神態(tài)和心理等方面細節(jié)去描寫； 指導學生根據(jù)主要人物的關(guān)系來概括文章主要內(nèi)容 快速瀏覽課文，根據(jù)幻燈片填空的提示，概括文章主要內(nèi)容
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