初中九年級(jí)政治備課教案樣本-展示頁(yè)
2025-04-05 21:12本頁(yè)面
【正文】 和創(chuàng)新意識(shí)。 ⑵在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論選擇什么職業(yè)，都不忽視繼續(xù)學(xué)習(xí)。 創(chuàng)業(yè)從擇業(yè)開(kāi)始。 ⑵要開(kāi)始思考職業(yè)選擇問(wèn)題。 第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備 到了九年級(jí)，要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。 ⑵養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得良好學(xué)習(xí)效果的安全保證。 我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②講究學(xué)習(xí)方法，正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)。積極，主動(dòng)，自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率，取得良好學(xué)習(xí)效率。 ⑴學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂，正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。 ⑷尋求心理咨詢。 ⑵認(rèn)真學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，制定合適的目標(biāo)，平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)。 過(guò)度考試焦慮是一種消極情緒，采用科學(xué)的調(diào)控方法，可以減輕或者消除過(guò)度焦慮。 ⑴特定的應(yīng)試情景，身體不適，自身知識(shí)儲(chǔ)備不足。 ⑵過(guò)度考試焦慮會(huì)影響考生正常水平的發(fā)揮。 考試焦慮是正常的情緒反應(yīng)。 ③看到自己的進(jìn)步，提高信心和勇氣。 ①樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的。 ②外在因素：父母期望過(guò)高，考試競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈等。 ⑵導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。 ⑴學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有壓力，我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力 ①適度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。 (2)、掌握科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。 (2)、服務(wù)他人、社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。對(duì)社會(huì)履行責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。 (1)、造福于人，幸福自身。 生命有長(zhǎng)短，價(jià)值有差異。 (3)、如何衡量一個(gè)人文明程度高低。 (1)、決不輕易放棄自己的生命。 初中九年級(jí)政治備課教案1 一、面對(duì)生命的思索 不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟是不同的。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中九年級(jí)政治備課教案樣本 教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套，那么應(yīng)該怎么寫好教案呢?下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于初中九年級(jí)政治備課教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 生命讓人留戀，讓我們善待生命。 (2)、善待他人的生命。 要看他對(duì)生命的態(tài)度，對(duì)自我生命的意識(shí)和珍視他人生命的情感。 人生的意義在于：既實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福，又為社會(huì)盡到責(zé)任，做出貢獻(xiàn)，成為有益于社會(huì)和國(guó)家的人。 (2)、美好生命的表現(xiàn)：個(gè)人生活幸福美滿。 第9課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 二、實(shí)現(xiàn)人生的意義 從日常點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生意義 (1)、在平凡崗位上創(chuàng)造生命價(jià)值。 青少年學(xué)生要從現(xiàn)在做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義 (1)、要在日常的學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)造人生價(jià)值。 初中九年級(jí)政治備課教案2 一、正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。 ②學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，超出了心理承受能力會(huì)導(dǎo)致過(guò)度緊張，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康。 ①自身因素：對(duì)自己期望過(guò)高，考試準(zhǔn)備不充分，過(guò)于計(jì)較成績(jī)與名次等。 ⑶面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，積極態(tài)度是調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力，將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動(dòng)力。 ②制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ④和知心朋友交流，尋求幫助。 ⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。 導(dǎo)致考試焦慮的原因。 ⑵缺乏自信
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