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關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案5篇-展示頁

2025-04-05 21:08本頁面
  

【正文】 五、美讀第二節(jié) 自由讀第二節(jié): 想想你讀了知道了什么,能不能加上動作表演。出示游戲課件,請學(xué)生上生字,并響應(yīng)的拼音,這樣青蛙就會跳到那張荷葉上,隨之變成生字。 (讀給同桌聽聽,互相考考,還有不會的生字,請同桌幫助幫助。來,咱們一起來讀一讀。自己試一試,怎樣記住這些生字,你有什么好辦法? 小朋友們一定還有許多識字的好方法,來,咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流,展示展示。趕快借助拼音,把它們讀一讀、認一認。這幾個小朋友不僅把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了。 (課件出示課文動畫朗讀) 交流: 誰也很喜歡荷葉? (板書:小動物貼圖) 三、自由讀課文 圈出生字,記一記。 指導(dǎo)朗讀: 能把你獨特的感受讀出來嗎? 指導(dǎo)個性化朗讀第一段,重點讀好“圓圓的,綠綠的”感受荷葉之美,荷葉之可愛。 揭示課題: 這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓: 學(xué)生齊讀課題。 出示課件。 簡筆畫荷葉: 出示“荷葉”,正音。 指導(dǎo)寫字。 借助拼音正確地朗讀課文,了解課文大意。 二課時。 初步感受漢字的形體美,感受、體驗生活的童真童趣。 能正確、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字,初步感知漢字的形體美。本文格式為Word版,下載可任意編輯關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案5篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1 引導(dǎo)學(xué)生自主認識本課12個生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,感受、體驗生活的童真童趣,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情,樹立保護大自然的意識。 識字、寫字、感情朗讀課文,背誦課文。 多媒體課件,生字卡片、頭飾。 第一課時 〖教學(xué)目標 導(dǎo)學(xué)生自主認識本課12個生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。 指導(dǎo)朗讀理解課文1~2節(jié)。 〖教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 小朋友們,這幾天池塘里的荷葉長得可好了,看,老師把它帶來了。誰有辦法記住我們這位新朋友呢? 現(xiàn)在,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。 啊,放眼望去,你看到了什么?──(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢? 學(xué)生回答后,教師板書: 圓圓。 學(xué)習(xí)句子: 課件,出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。 二、動畫朗讀,整體感知 小朋友都很喜歡這些荷葉,有好多小動物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來看一看,聽一聽吧!看誰最先看懂,最先聽懂。 四、自主識字 (屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。 (課件出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了,跟他們打打招呼吧。 仔細看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對它比較熟悉? 小結(jié): 只要在生活中主動地觀察,主動地發(fā)現(xiàn),就能認識好多好多的字啊! 剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認識它們呢?來,動動腦筋,想想辦法,記住它們的模樣吧。 相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。課件去掉生字拼音。) 來,咱們來做個游戲──青蛙跳遠,看誰是跳遠能手。找對了,學(xué)生齊讀。 交流,結(jié)合: ⑴ 指名回答讀懂了什么? 并指名朗讀,評價。現(xiàn)在,讓我們也來做小水珠,一起體會體會,輕輕閉上眼睛,小朋友,你現(xiàn)在變了,就是小水珠了,你躺在搖籃里,心情高興嗎?為什么這樣高興? 試讀(高興)。 ⑶ (課件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。 六、指導(dǎo)寫字 讀生字: 是、朵、美 并組詞。 展示臺評議。 能有感情地朗讀課文,背誦課文。 〖教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生字: ⑴ 齊讀生字。 ⑶ 游戲: 青蛙跳傘。 導(dǎo)入: 池塘里的荷葉真美啊,小水珠喜歡它,把它當作了搖籃。小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱。 學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個小伙伴。 (課件出示課文內(nèi)容) 自主探究,合作學(xué)習(xí): ⑴ 自由讀3~5自然段: 看看你知道了什么? ⑵ 學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。 ⑷ 學(xué)生充分質(zhì)疑。 (教師參與討論) ⑹ 匯報交流: 教師適時利用課件的分段學(xué)習(xí),輔助解疑, 課件出示圖片理解歌臺、停機坪。 ① 指名讀。 ③ 想象讀,適時引導(dǎo): 小蜻蜓在荷葉上休息夠了,又要起飛了,它要去干什么呢? 小魚捧起水花,在對我們說話呢?說了什么呢? ④ 帶上頭飾表演讀,評議: 現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了,讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓,一起體會體會,輕輕閉上眼睛,小朋友,你現(xiàn)在變了,就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景。小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情高興嗎?為什么這樣高興? 試讀(高興)。 三、拓展課文,實踐感知 還有好多的小動物也喜歡這美麗、可愛荷葉
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