關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇-展示頁(yè)
2025-04-05 21:08本頁(yè)面
【正文】 五、美讀第二節(jié) 自由讀第二節(jié)： 想想你讀了知道了什么，能不能加上動(dòng)作表演。出示游戲課件，請(qǐng)學(xué)生上生字，并響應(yīng)的拼音，這樣青蛙就會(huì)跳到那張荷葉上，隨之變成生字。 (讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法? 小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了。 (課件出示課文動(dòng)畫(huà)朗讀) 交流： 誰(shuí)也很喜歡荷葉? (板書(shū)：小動(dòng)物貼圖) 三、自由讀課文 圈出生字，記一記。 指導(dǎo)朗讀： 能把你獨(dú)特的感受讀出來(lái)嗎? 指導(dǎo)個(gè)性化朗讀第一段，重點(diǎn)讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛(ài)。 揭示課題： 這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓： 學(xué)生齊讀課題。 出示課件。 簡(jiǎn)筆畫(huà)荷葉： 出示“荷葉”，正音。 指導(dǎo)寫(xiě)字。 借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。 二課時(shí)。 初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。 能正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形體美。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)識(shí)字的興趣。 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。 識(shí)字、寫(xiě)字、感情朗讀課文，背誦課文。 多媒體課件，生字卡片、頭飾。 第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo) 導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)識(shí)字的興趣。 指導(dǎo)朗讀理解課文1～2節(jié)。 〖教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長(zhǎng)得可好了，看，老師把它帶來(lái)了。誰(shuí)有辦法記住我們這位新朋友呢? 現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。 啊，放眼望去，你看到了什么?──(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”)那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 圓圓。 學(xué)習(xí)句子： 課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。 二、動(dòng)畫(huà)朗讀，整體感知 小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!看誰(shuí)最先看懂，最先聽(tīng)懂。 四、自主識(shí)字 (屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。 (課件出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。 仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉? 小結(jié)： 只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊! 剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。 相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。課件去掉生字拼音。) 來(lái)，咱們來(lái)做個(gè)游戲──青蛙跳遠(yuǎn)，看誰(shuí)是跳遠(yuǎn)能手。找對(duì)了，學(xué)生齊讀。 交流，結(jié)合： ⑴ 指名回答讀懂了什么? 并指名朗讀，評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在，讓我們也來(lái)做小水珠，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興? 試讀(高興)。 ⑶ (課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。 六、指導(dǎo)寫(xiě)字 讀生字： 是、朵、美 并組詞。 展示臺(tái)評(píng)議。 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 〖教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生字： ⑴ 齊讀生字。 ⑶ 游戲： 青蛙跳傘。 導(dǎo)入： 池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱。 學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞，自由說(shuō)出小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這幾個(gè)小伙伴。 (課件出示課文內(nèi)容) 自主探究，合作學(xué)習(xí)： ⑴ 自由讀3～5自然段： 看看你知道了什么? ⑵ 學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。 ⑷ 學(xué)生充分質(zhì)疑。 (教師參與討論) ⑹ 匯報(bào)交流： 教師適時(shí)利用課件的分段學(xué)習(xí)，輔助解疑， 課件出示圖片理解歌臺(tái)、停機(jī)坪。 ① 指名讀。 ③ 想象讀，適時(shí)引導(dǎo)： 小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢? 小魚(yú)捧起水花，在對(duì)我們說(shuō)話呢?說(shuō)了什么呢? ④ 帶上頭飾表演讀，評(píng)議： 現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來(lái)做小青蛙、小魚(yú)、小蜻蜓，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上觀看美景。小魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去、你們心情高興嗎?為什么這樣高興? 試讀(高興)。 三、拓展課文，實(shí)踐感知 還有好多的小動(dòng)物也喜歡這美麗、可愛(ài)荷葉
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