部編一年級(jí)語文畫課件-展示頁
2025-04-05 21:05本頁面
【正文】 這四個(gè)字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進(jìn)行朗讀。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。春去花還在，人來鳥不驚)；生字卡片，制作多媒體課件。如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，讓識(shí)字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識(shí)字變得更輕松。
另外，應(yīng)當(dāng)明確古詩(shī)是識(shí)字的載體，識(shí)字始終是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。借助讀物中的圖畫閱讀。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第9頁共9頁部編一年級(jí)語文畫課件
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)的過程中，學(xué)生除了通過反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外，教學(xué)中還要大力開掘多種方式，通過多種途徑來識(shí)字。
課前準(zhǔn)備
1．寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫(題寫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、觀察圖畫，引入詩(shī)句
1．教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。春去花還在，人來鳥不驚。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(圖上還有)，小組內(nèi)互相說一說自己還發(fā)現(xiàn)了什么。
5．教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？
預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書課文的四句詩(shī)。
6．學(xué)生讀詩(shī)。哪些字不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。
二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字
1．學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。同桌之
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