人教版物理中考復(fù)習教案-展示頁
2025-04-05 13:27本頁面
【正文】 判斷是否做功的討論。 (4)知道功率的概念，會進行簡單計算。(2)初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進行有關(guān)計算。 (設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽猜想，并對猜想進行探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流合作能力) (三)課堂小結(jié)： 浮力的定義及產(chǎn)生原因 影響浮力大小的因素：液體的密度，物體浸在液體中的體積 (四)當堂檢測 用彈簧測力計在空氣中稱一物塊，測得重為12N，將其一部分浸入水中，彈簧測力計的示數(shù)為8N，則該物體受到的浮力為N. 將一實心鋁球分別浸沒在水、鹽水、酒精中，受到的浮力的是() A、水B、酒精C、鹽水D、無法確定 板書： 一、浮力： 定義：浸在液體中的物體受到向上托的力 方向：豎直向上 測量方法：稱重法：F浮=GF拉 產(chǎn)生原因：物體上下表面受到液體對它的壓力差 二、決定浮力大小的因素： 液體的密度 物體浸在液體中的體積 教學(xué)反饋： 課堂容量較大，學(xué)生對知識的鞏固和練習不夠，留待課后完成， 學(xué)生在探究實驗中提高了動手能力、分析能力，學(xué)會了稱重法測浮力，為下一節(jié)學(xué)習阿基米德原理打下了基礎(chǔ)。 學(xué)生活動：討論、說出猜想 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對提出猜想進行分析，剔除不合理猜想猜想總結(jié)：①浮力的大小可能跟液體的密度有關(guān) ②浮力的大小可能跟物體浸在液體中的深度有關(guān) ③浮力的大小可能跟物體浸在液體中的體積有關(guān) ④浮力的大小可能跟浸在液體中物體的密度有關(guān) 要驗證上述猜想，應(yīng)采用什么研究方法? 學(xué)生：控制變量法 分組實驗，每小組同學(xué)探究其中一個猜想 學(xué)生活動：①各小組針對本組要探究的猜想，設(shè)計實驗步驟及記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，然后進行探究實驗 ②根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析論證，得出結(jié)論 ③各組派代表匯報實驗過程及得出的結(jié)論 教師活動：①巡回指導(dǎo)實驗操作 ②對學(xué)生的合作探究過程給出評價 ③和學(xué)生一起歸納、總結(jié)，得出結(jié)論 結(jié)論：物體在液體中所受浮力的大小，跟物體的密度、物體浸在液體中的深度無關(guān)，跟物體浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。 (教師提示：根據(jù)液體內(nèi)部壓強知識，分析浸在液體中的物體受到的壓力情況) (設(shè)計意圖：八年級學(xué)生的抽象思維能力較弱，對于浮力產(chǎn)生的原因，需要借助實驗，加強直觀性和形象性，便于學(xué)生理解和掌握。 (2)如圖乙，用手堵住飲料瓶口， 乒乓球浮上來。 請同學(xué)分析實驗現(xiàn)象相互交流，回答：下沉的物體是否受到浮力?同時得出測量浮力的一種方法。 在水中下沉的物體會受浮力嗎?浮力該如何測量? 演示實驗：(1)彈簧測力計下懸掛一鋁塊，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)，即為鋁塊所受重力。(設(shè)計意圖：以學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣) (二)推進新課 一、浮力 什么叫浮力?浮力方向如何?施力物體是誰? (教師提示：閱讀課本，結(jié)合二力平衡條件，受力平衡與物體運動狀態(tài)關(guān)系，分析漂浮在水面物體的受力情況) 學(xué)生活動：(討論回答)浸在液體中的物體，受到液體對它豎直向上的托力叫浮力。節(jié)日的氣球可以升到空中，金魚可以在水中輕盈地上下游動。 通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，實事求是的科學(xué)態(tài)度。 通過實驗，初步探究決定浮力大小的因素。 初步探究決定浮力大小的因素。 了解如何用彈簧測力計測量浮力。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版物理中考復(fù)習教案 任時光飛逝，我們辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的物理教學(xué)工作，我們感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面是我為大家整理的5篇人教版物理中考復(fù)習教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！ 人教版物理中考復(fù)習教案1 教學(xué)目標： (一)知識與技能 了解生活中的浮力。 理解浮力產(chǎn)生的原因。 (二)過程與方法 通過觀察，理解浮力產(chǎn)生的原因。 (三)情感、態(tài)度、價值觀 鼓勵學(xué)生大膽猜想，積極參與探究活動。重點：通過實驗探究得出決定浮力大小的因素 難點：理解浮力產(chǎn)生的原因 課前準備：教師：多媒體課件、乒乓球、飲料瓶(去底)、彈簧測力計、細線、鋁塊 學(xué)生：彈簧測力計、細線、燒杯、水、鹽水 圓柱體(標有等距離空格)等體積的鐵塊和鋁塊 教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入新課 多媒體播放：萬噸巨輪能在海面乘風破浪，平穩(wěn)航行。提問：這些現(xiàn)象都蘊含了什么物理知識? 學(xué)生：浮力 師：對，這節(jié)課我們來研究浮力的產(chǎn)生及影響浮力大小的因素。浮力方向與重力方向相反：豎直向上，施力物體是水。 (2)把鋁塊浸沒在水中，看看示數(shù)有什么變化。 學(xué)生活動：(對比、分析、討論得出)(1)下沉的物體也受浮力 (2)浮力的一種測量方法：稱重法F浮=GF拉 浮力是怎樣產(chǎn)生的? 演示實驗：(1)如圖甲，將乒乓球放入倒置 的無底飲料瓶中，向飲料瓶中 加水，乒乓球并不浮上來。乙 學(xué)生活動：對比兩次乒乓球受到水的壓力情況，結(jié)合課本上的浸在液體中的正方體受到液體的壓力情況，得出浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的壓力差。) 二、探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)? 你認為浮力的大小與什么因素有關(guān)?閱
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