人教版物理中考復(fù)習(xí)教案-資料下載頁
2025-04-05 13:27本頁面
【正文】 計(jì)中的液柱的上表面相平，不能取出來讀數(shù) 體溫計(jì) 日常生活中，人們常常憑感覺判斷物體的溫度，這種感覺可靠嗎? 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn) 我們的感覺不可靠，要準(zhǔn)確知道溫度是多少，需要用測量溫度的工具溫度計(jì)。 (設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)驗(yàn)感知感覺不可靠，順理成章的得出要正確的判斷溫度的高低，就要用測量溫度的工具—溫度計(jì)進(jìn)行測量) (多媒體展示多種物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，溫度越高物體膨脹的越厲害。) 實(shí)驗(yàn)：用教師自制的溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中，觀察細(xì)管中水柱的變化。并分析溫度計(jì)的 原 理。 總結(jié)：家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀。 溫度計(jì)的原理是靠液體的熱脹冷縮，那你能不能根據(jù)這個(gè)原理自制一個(gè)簡易的溫度計(jì)呢? 上次布置同學(xué)們準(zhǔn)備了小瓶和細(xì)管，我們用它來自制一個(gè)簡易溫度計(jì)。同座位的兩人一組，比較一下誰準(zhǔn)備的材料好一些，選用一組較好的器材來做實(shí)驗(yàn)。 組織學(xué)生自制溫度計(jì)并用它來測辨別熱水和冷水。老師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)同學(xué)們觀察下你自制的溫度計(jì)看看還有哪些缺陷呢? 針對(duì)這些缺陷我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行進(jìn)一步的改造完善呢? 引導(dǎo)學(xué)生逐步完善溫度計(jì)的設(shè)計(jì)。 (設(shè)計(jì)意圖：通過自制溫度計(jì)的歷程，使同學(xué)們?cè)谡莆諟囟扔?jì)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，感受科學(xué)家們科學(xué)研 究歷程的艱辛和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)他們的求知欲及獲得成功的喜悅。) 觀察桌上準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)既是完善后的溫度計(jì)。 引導(dǎo)過渡：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)上的字母C或℃，表示該溫度計(jì)采用的是攝氏溫度，攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，我們先來研究攝氏溫度。 攝氏溫度是怎樣規(guī)定的呢? 多媒體展示：介紹攝氏溫度的規(guī)定 多媒體出示小資料：自然界的一些溫度/℃ 引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論著將空白處填上。 反饋練習(xí)(附件1) 引導(dǎo)過渡：知道了溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理后，那么我們應(yīng)該怎樣正確使用呢? 多媒體出示：想一想議一議 共同探究 想一想議一議： 如果所測的溫度過高或過低，超出 了溫度計(jì)的量程，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果? 觀察寒暑表、體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，他們的量程和分度值各是什么?為什么要這樣設(shè)計(jì)? 學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系實(shí)際的角度思考。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在使用溫度計(jì)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)： (1) 看清它的量程 (2) 認(rèn)清它的分度值 接下來我們便用實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)來測量水的溫度。 首先教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并根據(jù)自己的推測判斷： 多媒體出示：判斷對(duì)錯(cuò) 然后組織學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生先用手估測一個(gè)溫度，再實(shí)際用溫度計(jì)測量一下，并比較估測的與實(shí)際測量的溫度的不同。 組織學(xué)生交流總結(jié)溫度計(jì)的使用方法。 (設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)不但練習(xí)了溫度計(jì)的使用，而且進(jìn)一步說明了要準(zhǔn)確知道物體的溫度，憑感覺是不可靠的，必須使用溫度計(jì)測量。) 反饋練習(xí)鞏固 (見附件2) 實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)可以用來測量液體的溫度，測量人體的溫度則需要用體溫計(jì)。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察體溫計(jì)并思考以下問題 [1]體溫計(jì)與實(shí) 驗(yàn)室用的溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同? [2體溫計(jì)可以離開人體讀溫度，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)不可以，為什么? [3]什么使用體溫計(jì)先要甩甩? 教師進(jìn)一步根據(jù)問題引導(dǎo)大家觀察討論來得出結(jié)論。 反饋練習(xí)鞏固 (見附件3) 回答(可靠或不可靠)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把兩只手分別放入熱水和冷水中。過一 會(huì)，把雙手同時(shí)放入同一杯溫水中，讓學(xué)生體驗(yàn)兩只手對(duì)“溫水”的感覺(是否相同)。 由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，感覺不可靠。 觀看課件 了解物體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 觀察 回答 放入熱水 水柱上升 放入冷水 水柱下降 思考分析：溫度計(jì)的原理是靠液體的熱脹冷縮。 (同學(xué)們準(zhǔn)備的材料有青霉素瓶、飲料吸管、耗盡油墨的圓珠筆芯和中性筆芯、紅墨水、籃墨水等。老師巡回檢查，學(xué)生選擇材料。) 根據(jù)手中的器材自制簡易的溫度計(jì)。并用它來測辨別熱水和冷水。老師巡回指導(dǎo)。 觀察并思考、回答。 自制溫度計(jì)還沒有刻度。 自制溫度計(jì)不方便攜帶。 自制溫度計(jì)的細(xì)管比較粗，變化不明顯。 自制溫度計(jì)上面沒封口。等 加刻度 用更細(xì)的細(xì)管。 上端封閉 小瓶再小些 。等 逐步完善溫度計(jì)的設(shè)計(jì)。 了解各種類型的溫度計(jì) 通過觀看多媒體，了解0℃和100℃的規(guī)定以及1℃。 學(xué)生討論后回答： [生1]高壓鍋內(nèi)沸水的溫度是高于100 ℃。 [生2]人的正常體溫是37 ℃。 [生3]冰箱的最低溫度是18℃。 [生4] ℃(漠河鎮(zhèn)) 學(xué)生總結(jié)：如果所測的溫度過高，超出了 溫度計(jì)的量程，將測不出溫度，溫度計(jì)里的液體可能將溫度計(jì)脹破。如果所測的溫度過低，低于溫度計(jì)的最低溫度，將測不出溫度。 分別讀出量程和分度值。 寒暑表的量程是35℃到50℃，分度值是1 ℃，主要是根據(jù)我國大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的。 體溫計(jì)量程是35℃到42℃， ℃，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的。 實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)所測量的溫度為110 ℃，最低溫度為20 ℃，分度值是 1 ℃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中需要測量的范圍確定的。 第 21 頁 共 21 頁
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