【導(dǎo)讀】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行今年的畢業(yè)。過課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高。應(yīng)靈活多樣地考查基。會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。學(xué)合理，難易要適當(dāng)；試卷形式規(guī)范。的計(jì)算與探究題分拆為計(jì)算題和探究題。試題的分值也由30分增加到了34分。比例都在25分左右。的個(gè)數(shù)有所減少，從原來的10個(gè)減少到8個(gè)，項(xiàng)選擇題由原來的每個(gè)3分增加到4分。項(xiàng)選擇題，今年仍然保持了分步走的辦法進(jìn)行，把你認(rèn)為正確答案的序號(hào)填寫在題后的括。全部選擇正確得4分，選擇正確但不全。的得2分，不選、多選或錯(cuò)選得0分”。也有一定的聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)必須得到加強(qiáng)，的將內(nèi)容全部融入到五大類試題之中。實(shí)驗(yàn)考查的占分比例仍將達(dá)到30分。探究碘的升華和凝華過程；探究平面鏡成像特點(diǎn)；探究重力和質(zhì)量的關(guān)系；探究同一直線上二力合成的規(guī)律；探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。解決問題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)一步提高，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過程中有滿足感及興奮感；的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；

　　

【正文】 目給出諸多選項(xiàng)中符合題意的選項(xiàng)只有一個(gè)。單解選擇題如果能正確選項(xiàng)，其他選項(xiàng)可不予分析，測試的物理內(nèi)容是單一結(jié)果時(shí)，只能采用這種題型。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 單解選擇題常用來測試考生的快捷反應(yīng)能力。這就需要考生不僅要牢記重要的基本常識(shí)，對(duì)概念理解滲透，而且要有敏銳的洞察力。由于單解選擇題明確指出正確答案只有一個(gè)，具有一定的猜測性，如四選一答案猜中率為２５％ 故多在對(duì)難度要求較低的考核中采用此類題型。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 最佳選擇題： 例題：能源危機(jī)是當(dāng)今世界各國共同面臨的問題。對(duì)此，以下措施可行的是 〔 〕 Ａ .人人都要自覺做到節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費(fèi)和人為毀壞物品 Ｂ .關(guān)閉現(xiàn)有的火力發(fā)電廠 Ｃ .各地都要新建水力和風(fēng)力發(fā)電站 Ｄ .停止使用石油資源，而以核能和太陽能取代 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 點(diǎn)評(píng)： 最佳選擇題常常是在要求考生從幾個(gè)可行的物理過程中，選擇最好的方法或最適宜的過程時(shí)采用。它可用來測試考生的分析、比較、評(píng)價(jià)等能力。這類選擇題的迷惑答案更具有誘惑性，因此，具有一定的難度。解答這類選擇題時(shí)，一般不宜用直覺去判斷，而需要逐一分析個(gè)現(xiàn)象所提供的物理過程，全面考慮，對(duì)照比較，才能確定最佳答案。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 多解選擇題： 例題：如圖所示，在 “ 觀察水的沸騰 ” 的實(shí)驗(yàn)中，以下說法錯(cuò)誤的是 〔 〕 Ａ .開始加熱時(shí)，水中有大量氣泡產(chǎn)生 Ｂ .沸騰過程中，水的溫度不斷升高 Ｃ .沸騰時(shí)，氣泡在上升過程中體積逐漸變大 Ｄ .沸騰過程中，水需要不斷吸熱 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 點(diǎn)評(píng)：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確選項(xiàng)。他只有正確、錯(cuò)誤之分，沒有最優(yōu)、最差之別。題干不能提 “ 最 ……” 要求，也不能用 “ 以上都 ” 作為答案，它的各個(gè)選項(xiàng)都應(yīng)圍繞著同一中心，否則會(huì)變形為幾道不相關(guān)的是非題。這種題型多用在不同條件有不同的結(jié)果，一個(gè)問題有兩個(gè)以上答案或一個(gè)問題須從多方面考慮的情況。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 多解選擇題可以測量考生各種層次的學(xué)習(xí)水平，尤其是在測試考生對(duì)知識(shí)的全面掌握程度以及從多角度、多方位綜合思辨能力上更有其獨(dú)到之處，所以，在對(duì)難度要求較高的考核中大多數(shù)使用多解選擇題。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 比較選擇題： 例題：如果不考慮溫度的影響，導(dǎo)體電阻的大小 〔 〕 Ａ .只與導(dǎo)體的材料有關(guān) Ｂ .只與導(dǎo)體的材料和橫截面積有關(guān) Ｃ .與導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積都有關(guān) Ｄ .以上說法都不對(duì) （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 點(diǎn)評(píng)： 比較選擇題具有鮮明的結(jié)構(gòu)性，一般有四個(gè)供選答案，四個(gè)選項(xiàng)的基本模式是：只是Ａ，只是Ｂ，既是Ａ又是Ｂ，既不是Ａ也不是Ｂ。 這類選擇題不僅可以考查對(duì)知識(shí)掌握的全面程度，也可以測量考生對(duì)兩類以上情況進(jìn)行比較、鑒別的能力。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 分類選擇題： 這類選擇題一般有兩種形式，一種是找出一組事物與眾不同的一種，另一種是找出一組事物歸類在一起的理由，然后從供選答案中找出跟它們屬同類的事物。由于這類試題須要在分析的基礎(chǔ)上實(shí)施，所以可以考察綜合能力 水平 。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 組合選擇題： 例題：日常生活和生產(chǎn)中，我們常見到以下事例中屬于減小壓強(qiáng)的是 〔 〕 （１）有 “ 沙漠之舟 ” 稱號(hào)的駱駝的體重比馬的體重大不了一倍，卻長有馬蹄子面積三倍的腳掌。 （２）號(hào)稱 “ 森林醫(yī)生 ” 的啄木鳥有細(xì)長而堅(jiān)硬的尖喙，便于喙開樹皮。 （３）用螺栓緊固及其零件時(shí)，在螺母下加墊圈。 （４）要把圖釘按進(jìn)較硬的木板，須加更大的力 Ａ .（１）（２） Ｂ .（１）（３） Ｃ .（２）（４） Ｄ .（３）（４） （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 點(diǎn)評(píng)： 組合選擇題往往采用直接法，即先不考慮備選答案，而是先從題干給的條件出發(fā)，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析，然后把分析的結(jié)果與備選答案比較，兩者一致的，即為所選答案。組合選擇題綜合性強(qiáng)，信息量大，不易猜測，其測試功能與多解選擇題相同，可以測試各種層次的能力水平，也利于教師評(píng)卷。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 推理選擇題： 例題：如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí) 〔 〕 Ａ .電流表Ａ １ 的示數(shù)減小，Ａ的示數(shù)減小 Ｂ .電流表Ａ １ 的示數(shù)不變，Ａ的示數(shù)增大 Ｃ .電流表Ａ １ 的示數(shù)不變，Ａ的示數(shù)減小 Ｄ .電流表Ａ １ 的示數(shù)增大，Ａ的示數(shù)增大 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 點(diǎn)評(píng)：這類選擇題通常在題干的下面給出特定的實(shí)驗(yàn)或比較條件，然后要求考生根據(jù)條件進(jìn)行分析、推理概括出符合特定條件的正確答案。這類試題主要用于測試考生運(yùn)用所學(xué)的基本理論對(duì)實(shí)際問題的分析、概括、推理的能力。 這類試題要求考生根據(jù)給定的物理圖像、實(shí)物、儀器裝置等來回答問題，其主要功能是考查學(xué)生的分析和觀察能力。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 識(shí)圖選擇題 這類試題要求考生根據(jù)給定的物理圖像、實(shí)物、儀器裝置等來回答問題，其主要功能是考查學(xué)生的分析和觀察 能力 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 多項(xiàng)選擇題的命題技術(shù)如下： （１）盡可能采用只有一個(gè)正確答案的試題 （２）盡可能壓縮備選項(xiàng)的字?jǐn)?shù)，而把更多的內(nèi)容放在題干中 （３）盡量使用肯定式題干，如果用否定式題干，應(yīng)當(dāng)用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缂又靥?hào)）加以強(qiáng)調(diào)，以引起考生注意 （４）必須使備選項(xiàng)構(gòu)成題干的尾端，不要插在題干中間，以便于考生閱讀題目 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) (5)不理想選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)應(yīng)具有相當(dāng)?shù)乃普嫘院湾e(cuò)誤的典型性，以增加備選項(xiàng)的迷惑程度。 （ 6）對(duì)題解必須避免任何內(nèi)容和形式上的暗示，答案數(shù)字盡可能相近。 （ 7）應(yīng)該保證在任何情況下至少是三選一以上，匹配選擇要實(shí)行 “ 差額 ” 選擇以降低試題的猜對(duì)幾率。 （ 8）在使用同一組選答時(shí)，應(yīng)隨機(jī)改變正確答案的位置。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 供答性試題 （ 1）限制性供答試題：考生提供題解受題干題問強(qiáng)烈限制的試題，評(píng)分時(shí)很少受評(píng)分者主觀因素的影響，屬于客觀性試題的范疇。主要包括完形題、簡答題等。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 限制性供答題的命題技術(shù)如下： ①必須通過題干和題問對(duì)題解做出明確的限制，使答案盡可能唯一； ②完形題要避免哪些只需機(jī)械記憶便能回答的題目，避免一題多解；當(dāng)答案是數(shù)字時(shí)，要規(guī)定數(shù)量單位和數(shù)字的精確； ③有可能造成多種解答的必須明確指出解答的方向； ④簡答題必須對(duì)數(shù)字和答案的范圍有明確具體的限制； ⑤簡答題要提供可能出現(xiàn)的多種答案和相應(yīng)的評(píng)分要求。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) （２）非限制性供答試題 非限制性供答試題是在一定題干和題問的規(guī)定下，允許考生在解題方式、內(nèi)容、表達(dá)形式甚至觀點(diǎn)上有所創(chuàng)造發(fā)揮的大型題，主要包括計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、綜合題、探究題等。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 非限制性供答題的優(yōu)點(diǎn)： ①容易考查各種高級(jí)層次的能力 ②通過對(duì)解題過程的分析了解考生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力分布和創(chuàng)造性傾向 ③命題花費(fèi)時(shí)間少，自由度大，不僅可以從小處著手對(duì)知識(shí)進(jìn)行分解式的考查，還可以從大處著眼，進(jìn)行整體性綜合考查，從而達(dá)到分解式考查難以達(dá)到的目的 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 非限制性供答題的缺點(diǎn)是： ①書寫量大，不利于增加試題長度 ②評(píng)分主觀性強(qiáng)，誤差大。 （三）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的命題技術(shù) 非限制性供答題的命題技術(shù)： ①在測試功能上應(yīng)以考查高級(jí)層次能為主 ②盡可能以能力為主線，覆蓋更多的物理知識(shí)，并注重綜合性考查 ③保證審閱題干和題問不產(chǎn)生岐義 ④可能的情況下，將答題化為一組小題，以提高試題的客觀性 ⑤有必要寫出詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，盡可能減少評(píng)分誤差 ⑥要給學(xué)生發(fā)揮自己真知灼見的余地 （四）中考試題過程與方法的命題技術(shù) 在對(duì) ” 過程與方法 “ 考查命題時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則： （１）發(fā)展性原則 （２）情景性原則 （３）開放性原則 （４）實(shí)踐性原則 （四）中考試題過程與方法的命題技術(shù) ： （ 1）從 “ 科學(xué)探究 ” 層面 （ 2）從 “ 科學(xué)方法 ” 層面 （四）中考試題過程與方法的命題技術(shù) （１）編制過程與方法目標(biāo)的雙向細(xì)目表 過程與方法目標(biāo)的達(dá)成，是以知識(shí)與技能為載體，通過科學(xué)探究而實(shí)現(xiàn)的，因此，不能脫離知識(shí)與技能考過程，更不能脫離過程考方法和能力。 （四）中考試題過程與方法的命題技術(shù) （２）命題素材來源 ①從日常生活和生產(chǎn)實(shí)際中的物理現(xiàn)象及問題情景來考慮，讓學(xué)生簡單描述物理現(xiàn)象的主要特征，考查學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題。 ②結(jié)合科技與社會(huì)熱點(diǎn)和所學(xué)理論知識(shí)相聯(lián)系，如人與社會(huì)、自然的關(guān)系，環(huán)境、能源、新材料、新科技等問題，通過信息題的形式，考查學(xué)生能否收集信息，制定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。 ③還可以從本學(xué)科知識(shí)及其系統(tǒng)出發(fā)，或從本學(xué)科與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識(shí)出發(fā)，在它們的交叉處，從不同的角度進(jìn)行觀察與分析，挖掘出科學(xué)方法因素，考查學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，書面表達(dá)和交流反思、評(píng)價(jià)的能力。 （四）中考試題過程與方法的命題技術(shù) （３）編制試題的方法 過程與方法的試題編制，通常是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容及生活、生產(chǎn)實(shí)際、科技與社會(huì)熱點(diǎn)中的問題情景，找有探究價(jià)值。即首先挖掘生活、生產(chǎn)實(shí)際、科技與社會(huì)熱點(diǎn)中，能與學(xué)生所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的物理問題，再找出能反映物理問題的科學(xué)過程和科學(xué)方法的因素，通過簡明文字、圖表等方式表述，以適當(dāng)?shù)念}型出現(xiàn)。 （四）中考試題過程與方法的命題技術(shù) （４）試題編制的注意點(diǎn) ①反映過程與方法的試題具有情境性，通常理論和實(shí)際相結(jié)合，注重聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際，但試題中涉及的物理情景要真實(shí)，合理，不能人為編造、拼湊不合實(shí)際過程，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。 ②對(duì)開放性試題設(shè)置要合理，確實(shí)具有條件開放、過程開放、結(jié)論開放的特點(diǎn)，開放要有一個(gè)度，不能開放得讓學(xué)生無法說起，開放的空間既要有利于學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，又要有利于教師題分與評(píng)判。 （四）中考試題過程與方法的命題技術(shù) ③ 探究題和信息題的閱讀量不要過大，文字表述清楚，涉及的知識(shí)應(yīng)為學(xué)生所能掌握，否則會(huì)影響到學(xué)生的水平發(fā)揮 ④對(duì)探究的問題要依據(jù) 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 的要求，但不必面面俱到，層次和水平上要切合學(xué)生的實(shí)際能力和認(rèn)知水平 ⑤人的能力也受人的生理和心理特征的影響，不同年齡階段的人生理和心理特征是不一樣的，人的能力層次也不一樣。所以，命題時(shí)還要注意中學(xué)生的能力層次水平，不要拔得過高。 四、關(guān)于 07年中考還有什么問題嗎？ 請大家采用提問的方式或?qū)懽謼l的形式我將逐一回答。 謝謝！