【文章內(nèi)容簡介】 自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) ４ .注重科學(xué)精神與人文精神的融合，考查學(xué)生如何從繁雜的信息資源中提取有效的信息，提供對象可以是車票、小實驗、生活小常識、一份表格、一則新聞、一幅圖片、一段詩詞或俗語、一個歷史事實等。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時，廣泛地從課外書籍、雜志、廣播、電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴(kuò)大視野，豐富教材內(nèi)容，發(fā)揮考試的教育功能。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) ? 影響試題難度的因素及設(shè)計試題時難度因素的運(yùn)用策略 １ .影響因素 （１）考查內(nèi)容在物理學(xué)科中的難易程度 （２）教學(xué)因素，即地區(qū)分布、師資水平、生源情況、教學(xué)策略應(yīng)用等 （３）試題本身因素，如題目條件的復(fù)雜程度，題目條件表述的隱蔽性水平。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) 影響初中物理試題難度的因素 對難度因素的運(yùn)用策略 題目條件的復(fù)雜程度 提倡（某些題目引入） 題目條件表述的隱蔽性 適可而止 解答題目所需要的心智技能 提倡（聯(lián)系實際表述） 是否隱含科學(xué)探究等解決問題的方法 不過分 解答過程的數(shù)學(xué)手段 不過分 需要表達(dá)的水平 適合初中水平 以往解題經(jīng)驗的影響 提倡在新情境中應(yīng)用 （一）中考試題命題的一般技術(shù) ? 試卷題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 由于各類題目內(nèi)容本身的結(jié)構(gòu)是多維的，而“ 知識與技能 ” 、 “ 過程與方法 ” 和 “ 情感態(tài)度與價值觀 ” 三個維度是對問題進(jìn)行分析的維度，不是實施維度，上述概念不支持按內(nèi)容來劃分試卷答題。因此，中考物理試題還是按題型來劃分，主要類型有選擇題、填空題、作圖或簡答題、計算題、探究題五大類試題。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) （１）填空題是在對物理問題的陳述中，給出兩個左右空格要求學(xué)生填寫。要求填寫的既可能是問題的條件，也可能問題的結(jié)論。 （２）填空考查的范圍很廣，既可以考查需要學(xué)生實際的內(nèi)容，又可考查運(yùn)用物理知識分析、推理和計算類的問題。 （３）填空題評分只看結(jié)論，不看過程，考生在解答過程中有一點(diǎn)錯誤引起答案錯與解答過程完全錯所得的分一樣，這對試題的區(qū)分度有影響。因此，涉及較復(fù)雜推理過程或運(yùn)算過程的題宜少。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) （１）選擇題一般情況只出單項選擇題，但升學(xué)考試中會出現(xiàn)多項選擇題。 （２）選擇題既能考查學(xué)生是否真正理解了所學(xué)物理知識，又能考查學(xué)生的鑒別能力和理解能力。 （３）選擇題有一定猜中的概率，選項越少，猜中的概率越大 （一）中考試題命題的一般技術(shù) （１）作圖題一般是學(xué)生按照題目的要求作圖，較多的作圖題是要求學(xué)生在給出圖上作圖，也有一些作圖題自給題目要求，需要學(xué)生自己畫圖。 （２）作圖題主要考查學(xué)生物理作圖的基本技能。 （３）簡答題一般是要求學(xué)生按照題目的要求用語言回答有關(guān)物理問題，簡答題主要考查學(xué)生運(yùn)用物理這還是表述、解釋、論述物理問題的能力。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) （１）計算題著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)物理知識和數(shù)學(xué)知識分析、解決物理問題的能力。電路的計算、浮力的計算、壓力壓強(qiáng)的計算、功與機(jī)械效率的計算等等。 （２）計算題有利于考查學(xué)生分析、推理、綜合能力，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地分析解決問題的能力。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) 探究型試題旨在將學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) ? 不要求全面考查探究的全過程，探究內(nèi)容可以是探究過程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問題、方案設(shè)計或總結(jié)規(guī)律等，不必也不應(yīng)該包含科學(xué)探究的所有環(huán)節(jié)，只要從某一個到幾個角度來考查學(xué)生的探究能力即可，不同的試題考查不同的環(huán)節(jié)。 ? 探究活動過程不易過于復(fù)雜，要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、親歷基本的科學(xué)探究實踐。 ? 既要給學(xué)生發(fā)揮的余地，又要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽? ? 不要將學(xué)過的物理規(guī)律作為探究內(nèi)容，以免學(xué)生憑記憶答題。 ? 題干不宜過長，避免因閱讀給學(xué)生造成的不利影響。 ? 閱讀材料最好采用不同的字體，以便學(xué)生閱讀。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) 命題應(yīng)注意的問題及要求 （１）命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，要嚴(yán)格按照考試目標(biāo)和命題細(xì)目表，根據(jù)命題細(xì)目表的要求指導(dǎo)試題的編寫和審查，克服盲目性和隨意性。 （２）試題陳述所使用的語言要簡潔，連貫，無岐義，盡可能使用學(xué)生容易理解的詞匯；插圖準(zhǔn)確清晰，圖文匹配。題干要盡量創(chuàng)設(shè)新的情景，題干的敘述文字最好由命題者自己擬定，避免重復(fù)教材中的現(xiàn)成事例和措詞，以便更好地測量學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。試卷的外在形式要盡量生活化，情節(jié)化，應(yīng)避免單純用物理符號、公式、模型表達(dá)的題目，去掉類似于 “ 一個小球 ” 、 “ 一個鐵塊 ” 之類的表達(dá)形式，盡可能將每一道題設(shè)計成實際生活中的事實，向ＭＴＶ歌曲一樣。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) 命題應(yīng)注意的問題及要求 （ 4）防止重復(fù)。重點(diǎn)題目不能與兄弟省市或本地區(qū)以往使用過的題目相重復(fù)，本地區(qū)曾使用過的統(tǒng)測統(tǒng)練或模擬題盡量回避使用。 （ 5）多備試題，一邊復(fù)查發(fā)現(xiàn)問題或有爭議隨時調(diào)整，同時為與命題細(xì)目表相匹配提供回旋余地。凡有爭議的試題或答案不得作為試題。 （６）團(tuán)結(jié)協(xié)作，推敲復(fù)查。試題擬好以后，須要反復(fù)推敲復(fù)查，防止試題出錯，提高試題質(zhì)量，每道小題均由命題小組集體充分討論通過；對有爭議不下的試題必須舍去。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) 試卷的編制 １ .試題的排列 試題的排列順序用有利于考生閱讀和答卷，同類試題中應(yīng)把分值相同的試題編排在儀器，由易到難，循序漸進(jìn)。 ２ .字體的使用 注意使用不同字體以區(qū)分試題材料與整體的差別，在同義或使用共同材料說的題目群之間分割距離，等等。 （一）中考試題命題的一般技術(shù) 試卷的格式、所用符號、術(shù)語都應(yīng)規(guī)范、統(tǒng)一。首先應(yīng)該有整卷說明（包括題數(shù)、考試時間、總分等），試卷應(yīng)該有登分欄，試題應(yīng)該說明解答要求和分?jǐn)?shù)，整卷的大題和小題應(yīng)該分別統(tǒng)一編號，同一道試題不得跨頁排印，試題每頁下端應(yīng)該有避免考生漏題的提示語。 （二）中考試題中的新類型 ? 探究性試題 １ .特點(diǎn) （１）體現(xiàn)過程展示 傳統(tǒng)意義上的試題主要是對物理概念、規(guī)律的識記，著重對學(xué)生的理解，積累知識的能理，應(yīng)用知識來解決實際問題的能力等進(jìn)行評價。而新課程的科學(xué)探究要求學(xué)生知道知識的來龍去脈，探究性試題更關(guān)注學(xué)生對知識的習(xí)得過程，特別是學(xué)習(xí)過程中建立起來的探究思想方法和各種探究能力，要使試題可以對相應(yīng)的過程性知識和能力進(jìn)行評價，試題必然要有展示知識形成過程的問題背景，即結(jié)合怎樣的客觀現(xiàn)象，正對哪個研究問題，展開了怎樣的研究工作等等。 試題可以有探究全過程的展示，也可以是探究的部分環(huán)節(jié)上的展示，但不管怎樣，一定有一個研究問題的形成、發(fā)展和解決的過程階段出現(xiàn)。 （二）中考試題中的新類型 ? 探究性試題 １ .特點(diǎn) （２）體現(xiàn)方法與操作 探究過程中最核心的是思想方法，最基本的是一些操作做法。探究性試題可以多結(jié)合科學(xué)研究的某種思想方法，設(shè)計探究方案。 （二）中考試題中的新類型 ? 探究性試題 １ .特點(diǎn) （３）體現(xiàn)主觀開放 “ 探究 ” 本身體現(xiàn)著一種 “ 未知 ” ，一種 “ 多元 ” ，一種 “ 創(chuàng)新 ” ，探究過程是充分發(fā)揮人的主觀能動性過程。對同一問題的研究和認(rèn)識可以是多途徑、多層次的。所以，探究性試題的答案不一定要求標(biāo)準(zhǔn)單一。又因為解答的形式往往需要文字的組織敘述，所以試題的主觀開放性特征是比較突出的。 （二）中考試題中的新類型 ? 探究性試題 （ 1）有利于加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的自查 （２）有利于促進(jìn)教學(xué)方式的改變 （３）有利于豐富課程資源 （二）中考試題中的新類型 ? 探究性試題 （１）選好探究性試題的素材 第一，探究題的素材主要來源于對生活的觀察。 第二，將已經(jīng)探究過的問題拿到試題中，讓學(xué)生再憶當(dāng)時的探究過程，對評定學(xué)生知識的習(xí)得過程和探究能力的鍛煉與培養(yǎng)情況發(fā)揮了較好的作用。 第三，在選取探究性試題的素材時，盡量不將高中階段的內(nèi)容當(dāng)作探究性試題的素材，為義務(wù)教育階段的教學(xué)做好了正確的導(dǎo)向，避免教學(xué)中盲目追求高中階段新知識的提前教學(xué)，不斷加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。 （二）中考試題中的新類型 （２）設(shè)定好探究性試題的探究過程 第一，對整體探究過程認(rèn)識情況的考查，主要從全過程和環(huán)節(jié)的名稱、順序和各自的意義認(rèn)識上進(jìn)行。 第二，對各部分探究環(huán)節(jié)的考查，著重在提出問題、設(shè)計方案和分析論證等環(huán)節(jié)上進(jìn)行。 ①提出問題是探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)； ②設(shè)計方案過程是集中體現(xiàn)物理思想方法的重要環(huán)節(jié)； ③分析論證過程是集中檢驗分析思維能力的良好途徑； （二）中考試題中的新類型 （３）分析論證環(huán)節(jié)的考查形式側(cè)重于對某些分析思維能力的考查。 第一，圖標(biāo)數(shù)據(jù)的分析能力 第二，圖像表示與分析能力 第三，推理能力 （二）中考試題中的新類型 ? 開放性試題 １ .特點(diǎn) 體現(xiàn)在 “ 開放 ” 的本質(zhì)特征上，即不唯一性，可能是求解問題不指明，題目條件不限定，方法途徑不固定，解答結(jié)果不單一，從而達(dá)到試題在目標(biāo)指向、條件選擇、過程分析上的開放，最終形成結(jié)論開放。 （二）中考試題中的新類型 ? 開放性試題 ２ .開放性試題的功能 能從不同角度進(jìn)行探索，從不同層面進(jìn)行分析，有助于克服思維定勢，避免單向、單線、單調(diào)的思考，促進(jìn)思維的多向性，靈活性，獨(dú)特性，有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以這樣的試題評價學(xué)生，一是更真實反映了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，二是對新課程的深入實施，突出培養(yǎng)學(xué)生包括創(chuàng)新能力等全面素質(zhì)，可起到良好的作用。 （二）中考試題中的新類型 ? 開放性試題 ３ .開放性試題的編制分析 第一，開放性試題設(shè)計內(nèi)容的豐富性 第二，開放性試題問題形式的穩(wěn)定性 主要有三類：一類是根據(jù)要求設(shè)計實驗，實驗方案有多種；二是根據(jù)提供的物理情景，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的各種物理知識，三是提供有部分已知物理量的問題素材，要求進(jìn)行一定數(shù)量的其他相關(guān)物理量的計算（更高的要求是先進(jìn)行其他相關(guān)物理量的條件選擇設(shè)定，然后計算）。解答時具有多樣性，可選擇性。 （二）中考試題中的新類型 ? 開放性試題 第三，開放性試題開放程度的恰當(dāng)性。 第四，各種解答思路能力要求的層次性。 （二）中考試題中的新類型 ? 綜合性試題的特點(diǎn)、功能與編制分析 １ .特點(diǎn) 第一種類型，即側(cè)重于考查綜合知識的綜合試題，其特點(diǎn)是不限于學(xué)科內(nèi)的綜合，而是不同學(xué)科知識的綜合，主要是將物理與生物、化學(xué)、地理等學(xué)科的知識綜合，具有高中理科綜合試題的特征。 第二種類型，即側(cè)重于考查綜合能力的綜合性試題。這類題型在具體的試題表現(xiàn)形式上各有不相同。例如各地中考中較多出現(xiàn)的情景題題、閱讀題、應(yīng)用題、設(shè)計題等形式，都可以歸入這一類型。這些試題的共同特點(diǎn)是在分析解題的過程中，要求學(xué)生