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2025-04-05 13:01本頁面
【正文】 多，有個粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(顯示飼養(yǎng)員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動物有多少。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。 教學(xué)過程 一、玩游戲：分蘋果，揭題 ，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個蘋果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。) 你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個示范。 。 (把評價的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。 (注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。) ，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個詞兩生讀，再齊讀。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。瞧，他們偷偷的溜出了門。如果認(rèn)識了，就把記號擦掉。讀后，你有什么收獲? (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，學(xué)有收獲的意識。如：說完整話。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識字的方法。 ，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識字的字音。)學(xué)生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。) ，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。 二、講授新課 ，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。 教學(xué)難點： 兩、朋、友這三個字學(xué)生不常見，掌握起來是難點。 教學(xué)重點： 認(rèn)讀本課的11個生字。 (三)學(xué)法和習(xí)慣： 。 (二)知識要點： 。 信息技術(shù)化語文教學(xué)方案1 教學(xué)目標(biāo)： (一)情感、態(tài)度、價值觀： 。本文格式為Word版，下載可任意編輯信息技術(shù)化語文教學(xué)方案模板 語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，開展一系列的語文活動。下面是我整理的信息技術(shù)化語文教學(xué)方案5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。 、熱愛大自然的情趣。 。 。通過朗讀感受童謠的音韻美。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。)學(xué)生匯報動物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。 ，把不認(rèn)識的字用你喜歡的符號標(biāo)出來。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。) (良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長抓不懈。指讀方法的訓(xùn)練) ，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。) ，如果還有不認(rèn)識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。 (教給學(xué)生識字的途徑) ，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識它們了。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。再單獨拿每個漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。 ，誰還會讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認(rèn)讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個用“個”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。) ，請兩個同學(xué)一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認(rèn)識哪個字了，怎么認(rèn)識的?不會想想怎么辦? ，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他還有不認(rèn)識的字，你就幫幫他。) 三、復(fù)習(xí)鞏固 。 。) 四、小結(jié) 誰說說你這節(jié)課的收獲? (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，強化學(xué)有收獲的意識。 信息技術(shù)化語文教學(xué)方案2 設(shè)計理念 靈活地創(chuàng)造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會學(xué)”。 ，還有個別
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