五年級音樂教學計劃集合4篇-展示頁
2025-04-05 06:57本頁面
【正文】 就，實踐能力的造就，造就學生的發(fā)明精神和互助精神的能力。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步學生的民族自負心和自大感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神?！ ∪⒄J真完成課后的綜合訓練，通過練習漸漸進步學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并漸漸學會辨別三和弦的和諧能否。” 一、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生越發(fā)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活?！ 《?、開放的音樂教學要領小學音樂教學計劃 開放的音樂教學要領是指根據(jù)學生發(fā)展必要和教學內(nèi)容設計采用差別的教學要領，而不是機器采用同一種教學要領。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。教誨心理學認為，如果教師與學生之間能構成友愛信賴的干系，那學生就可能更樂意和教師相處，接受老師的教誨。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。 在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、高興的氛圍，創(chuàng)設良好的師生干系。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方法。以是，音樂可以讓每一位學生用自己奇特的方法想象、表明，來宣泄自己的情緒，它最能體現(xiàn)人的個性。 讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。五年級音樂教學計劃集合4篇五年級音樂教學計劃 篇1 讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂原來便是從生活中發(fā)明出來的。音樂最具不確定性，表明的自由度是最大的。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由?！ ∫?、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的間隔。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地引發(fā)學生學習的主體和發(fā)明的積極性。這種鼓勵支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語言，能樹立學生前進的決心，讓學生在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。音樂教誨家柯達伊認為：”音樂教誨首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性，造就學生的音樂感覺力和敏捷的反應能力?！ 《?、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音?！ ∷摹⑸虾眯蕾p課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞學生。小學音樂教學計劃 三、教學重點、難點分析 教學重點：以審美體驗為焦點，進步學生的審美能力，發(fā)展發(fā)明思維?！ ∷?、學情分析： 一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一?！ ∪⒃谛蕾p方面，大多數(shù)學生圖個繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目標?！ 《?、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。 能力目標：學生通過學習歌曲，學會用正確的
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