【精品】四年級(jí)語(yǔ)文名師春季講義-第17講：基礎(chǔ)訓(xùn)練2-修辭手法(講解-練習(xí))(部編版)-(1)-展示頁(yè)
2025-04-05 06:12本頁(yè)面
【正文】 瀑看到峭崖的險(xiǎn)絕，便一瀉千仞，流銀瀉玉，靈動(dòng)如龍；海燕看到巨浪的洶涌，便引吭高歌，乘風(fēng)破浪，大氣蔚然。（ ）（3）倘若世界是一間小屋，關(guān)心就是溫暖小屋的火爐；倘若世界是一艘航船，關(guān)心就是茫茫人海上的明燈；倘若世界是一幅油畫，關(guān)心就是它上面的絢麗的色彩。（1）危樓高百尺，手可摘星辰。 ( )（12）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。( )（10）老師像媽媽一樣關(guān)心我們。( )（7）一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。( )（5）會(huì)場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。( )（3）水底的鵝卵石就像一顆顆晶瑩剔透的寶石。（1）寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。如：學(xué)生基礎(chǔ)較好，對(duì)修辭手法的判別掌握足夠好，教師可跳講有關(guān)修辭手法的作用的習(xí)題。反問(wèn)增強(qiáng)語(yǔ)氣。排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。擬人使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。在并無(wú)疑問(wèn)的地方,故意提出問(wèn)題,然后自己回答,以引起讀者的注意和思考。用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思，只問(wèn)不答。縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式?？鋸埧煞譃閮深悾簲U(kuò)大夸張，縮小夸張。我是不是超級(jí)瘦的？如此苗條!作用：為了突出某事物的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。例2：他的眼睛和牛眼一樣。為了表達(dá)上的需要，故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物盡力做擴(kuò)大或縮小的描述，這種修辭叫夸張。 （滬教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《筍芽?jī)骸罚┡疟仁怯扇齻€(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?。（滬教版四年?jí)下冊(cè)第一單元第二課《小溪流的歌》）例2：筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｐ?shù)葉不怕癢，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來(lái)的小草。2. 擬人擬人就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來(lái)描寫物。——表示比較的 ②他剛才好像出去了。（3）不是所有的“像”字句都是比喻句。（2）比喻要合情合理。青春是盛開(kāi)的鮮花。其中月亮是本體，小船是喻體，像是比喻詞。常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等?！局R(shí)梳理】一、什么是修辭？修辭就是修飾語(yǔ)言，也就是在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，利用多種多樣的語(yǔ)言手段，得到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。師：你還知道哪些廣告詞也使用了精彩的修辭呢？說(shuō)出來(lái)和同學(xué)們一起探討一下吧!原來(lái)，平時(shí)學(xué)起來(lái)無(wú)趣的修辭，跟我們的生活也是息息相關(guān)的呢！【知識(shí)精講 】教學(xué)建議：知識(shí)梳理中，修辭的講解要注意生動(dòng)有趣，結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行講解，如：我們班的這位同學(xué)，臉蛋紅的好像蘋果或某位同學(xué)眼睛太大了，大得像牛眼一樣。③車到山前必有路，有路必有豐田車。②我家的盤子會(huì)唱歌。辨析下列廣告中的修辭手法：①牛奶香濃，絲般感覺(jué)。通過(guò)廣告進(jìn)行生動(dòng)的修辭探索。）前次課重點(diǎn)知識(shí)：作文訓(xùn)練4細(xì)節(jié)描寫課后鞏固：動(dòng)筆寫一寫你的自畫像二、互動(dòng)探索（文章分析完之后，在導(dǎo)入新課之前對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并打分?；A(chǔ)訓(xùn)練2—修辭手法學(xué)員姓名： 學(xué)科教師：年級(jí)：四年級(jí) 輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文授課日期時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)（比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)）。教學(xué)內(nèi)容【互動(dòng)探究 】一、上次課后鞏固作業(yè)復(fù)習(xí)（題目講解完之后，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并打分。）課堂導(dǎo)入：教學(xué)建議：教師用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做趣味互動(dòng)，與學(xué)生通過(guò)周邊的生活，找到與修辭知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的特點(diǎn)?？捎懻?、合作探究，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)、探究的興趣。（德芙巧克力廣告）參考答案：這一廣告運(yùn)用了比喻的修辭手法，把巧克力細(xì)膩滑潤(rùn)的感覺(jué)用絲綢來(lái)形容，比喻成像絲綢般柔滑，把這種抽象的心理感覺(jué)具體化，令觀眾能夠體會(huì)到這種誘人的感覺(jué)，激發(fā)大家品嘗的欲望。（雕牌洗潔精廣告)參考答案：這一廣告運(yùn)用了擬人的修辭手法，塑造出一個(gè)新鮮活潑的形象，把“盤子”人格化，賦予“盤子”感情，從側(cè)面反映了洗潔精的洗潔效果，給人異乎尋常的感覺(jué)。（“豐田”汽車廣告）參考答案：這一廣告運(yùn)用了夸張的修辭手法。學(xué)生在上學(xué)期對(duì)修辭手法有了基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，故本節(jié)課教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行拔高訓(xùn)練。二、小學(xué)階段需掌握的比喻手法描寫事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方，這種修辭叫做比喻。例：彎彎的月亮像小船一樣。 本體 喻詞 喻體明喻暗喻西沉的落日像一只金色的圓盤。注意事項(xiàng)：（1）本體和喻體須要是兩種不同的事物，但又要有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。比如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”這從情感上看感覺(jué)非常別扭。①他長(zhǎng)得很像他哥哥。——表示推測(cè)、揣度的比喻的作用：把……比作……，生動(dòng)形象地寫出……（事物）……特征，表達(dá)某人對(duì)待……（事物）……感情。例1：小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹(shù)葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”轟隆?。∞Z隆??！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。例1：在這里我見(jiàn)了最藍(lán)的天空、最白的云朵、最偉大的奇觀……例2：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。例1：這間小屋連個(gè)人都站不下。例3：我們班的這位女生瘦得一陣風(fēng)吹來(lái)，她就飛走了。 如： 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。
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