【正文】 才能夠真正學(xué)會(huì)。低年級(jí)的學(xué)生很容易從眾，第一個(gè)是這樣講評(píng)的，后面的同學(xué)也會(huì)跟著這樣說，教師這時(shí)候就要注意及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，提醒學(xué)生不僅要注意別人是否讀得大聲，還要注意字音是否讀準(zhǔn)，如平翹舌音，前后鼻音，邊音鼻音等?！　∪?、正確評(píng)價(jià)，聽讀正音　　如何通過評(píng)價(jià)別人，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，辨別讀音從而把生字的音讀準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段呢？在進(jìn)行開火車識(shí)字游戲的時(shí)候，沒有開火車的同學(xué)就是小評(píng)委，要對(duì)開火車讀字的同學(xué)讀字的情況進(jìn)行講評(píng)。樹立了他們的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情；在師讀生找和自讀自收游戲中，不但激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力?！　《?、游戲激趣，寓教于樂　　單純的識(shí)字是枯燥的，會(huì)很快讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，怎樣才能讓學(xué)生在整節(jié)課中都保持良好的學(xué)習(xí)興趣呢？游戲是孩子永不厭倦的快樂源泉?！　∫弧㈥P(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求　　每一天學(xué)生的興趣愛好是不同的，他們喜歡的學(xué)習(xí)方式也因人而異，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力，讓他們利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)先自學(xué)生字呢？關(guān)注學(xué)生差異，尊重他們的學(xué)習(xí)需求，我堅(jiān)持先自學(xué)而后教專教那些學(xué)生不會(huì)或相對(duì)薄弱的原則，讓他們有自己選擇學(xué)習(xí)方法的自由，（比如在這節(jié)課中，我提示學(xué)習(xí)方法，讓他們自主選擇）用他們自己喜歡的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)（聽讀識(shí)字法──問同學(xué)，問老師，問爸爸、媽媽識(shí)字：借助拼音識(shí)字──漢語拼音學(xué)得好的同學(xué)自己讀拼音識(shí)字；識(shí)字──能力強(qiáng)的同學(xué)可以自己識(shí)字）使學(xué)生成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人。識(shí)字是如此的重要，那么怎樣解決繁重的識(shí)字任務(wù)和高耗低效的教學(xué)效果之間的矛盾呢》為此我作了一些嘗試和探索。在第這一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)常用漢字１６００～１８００個(gè)，其中８００～１０００個(gè)會(huì)寫。教育部頒發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是１～２年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師可謂是投入了大量的時(shí)間和精力，可教學(xué)效果卻不盡人意，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)4識(shí)字教學(xué)是枯燥而令人乏味的?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！　√覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！　“榻体\囊　　閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。　　寫字　　學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字?！　‘嫶禾欤喊芽吹降?、想到的春天畫出來?！　∽x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美?！　”痴b　　播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。　　春天還會(huì)在哪里呢？（出示）齊讀最后一自然段?！　⌒〔輳牡叵绿匠鲱^來，多像春天的眉毛??！　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練?！　∽x文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽?！　?．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！　W(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)?！　W(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀?！　∽寣W(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）　　學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。）　　輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。（展示）　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）　　同桌檢查讀句子（出示）　?。?）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　?。?）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？　　（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　　（4）解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧？　　二、重點(diǎn)段落朗讀感悟　　快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀?！　∽R(shí)字　　指名讀課文，師生共同正音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。）　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）　　歌曲導(dǎo)入。　　談話導(dǎo)入?！　≌n時(shí)安排：兩課時(shí)?！　⌒畔①Y料：　　教師：生字詞卡片；課文插圖或；音樂《春天在哪里》?！　◇w會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。　　播放歌曲CD《春天在哪里》結(jié)束　　查看本站所有“找春天”作品　　《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。（比一比，看哪一組表演得好？）?！　∮^看課件背誦課文?！　∮^看課件試背課文?！　煟何覀兪窃鯓又来禾靵砹?？　　在大屏幕上打出練習(xí)題，學(xué)生補(bǔ)充完整?！　。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文第八自然段　　播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里呢？自由說。學(xué)生自由組詞?！　⌒〗M內(nèi)研究討論完成連線練習(xí)：　　齊讀連線練習(xí)題。（選一組代表板演）　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容?！　〈禾斓木吧婷?，孩子們都找到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？　　學(xué)生自由活動(dòng)，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播?！　煟赫l能來表演一下？　　學(xué)生自我推薦表演?！　煟好鎸?duì)美麗的春天，我們孩子們?cè)谧鍪裁茨?？誰愿意來讀第二自然段課文？（指名讀文）　　師：幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的？　　學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。　　師：誰愿意來試一試？　　學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會(huì)春天來了的歡樂?！　W(xué)生自由讀第一自然段課文?！　〗處熃o予肯定。講講歌詞，小燕子的春天是怎樣的？　　師：小燕子找到的春天多么美麗?。∽屛覀円踩ヌ镆袄镎乙徽颐利惖拇禾彀?！　　板書課題：找春天　　二、初讀課文，整體感知　　教師提出問題：　　孩子們?nèi)ジ墒裁矗克麄冋业搅耸裁?？讓我們讀一讀課文找一找答案吧！　　學(xué)生帶著問題自由讀課文。　　播放音樂CD《小燕子找春天》?！　〗叹邷?zhǔn)備：有關(guān)春天的課件，練習(xí)卡片?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文?！　∏楦心繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。　?。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）　　反復(fù)讀中鞏固　　《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)情分析：　　二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。方法2：調(diào)整次序，3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。2．班內(nèi)交流讀。　?。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一）　　活動(dòng)二　　反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫?！　。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一）　　活動(dòng)一　　指導(dǎo)書寫生字(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音?！　?．比一比，看誰讀得正確、流利?！　?．先自己練習(xí)讀。（完成目標(biāo)一）　　春天來了！春天來了！　　我們幾個(gè)孩子，（）掉（）襖，（）（）家門，（）（）田野，去尋找春天?！　?、動(dòng)作，體會(huì)其快樂、興奮的心情。（師生一起評(píng)）（完成目標(biāo)二）　　學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。　　3．誰愿意把課文讀給大家聽？　?。?）仔細(xì)聽同學(xué)讀課文?！　。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）　　多種方法識(shí)字，和學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生識(shí)字能力都得到提高　　填空題利于學(xué)生找到表示動(dòng)作的詞　　引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫寫字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)　　活動(dòng)二　　1．借助拼音自己讀課文。　　，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。　?。?）掌握本課的生字新詞。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。　　教學(xué)過程　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教學(xué)活動(dòng)　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)　　動(dòng)態(tài)修改部分　　環(huán)節(jié)一　　聯(lián)系實(shí)際　　啟發(fā)談話　　活動(dòng)一　　，引導(dǎo)學(xué)生說說早春的特點(diǎn)?！　∪蝿?wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文?！　??！　?．學(xué)情分析　　春天對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀、想象、表達(dá)、實(shí)踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1目標(biāo)確定的依據(jù)　　　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　?．教材分析　　本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點(diǎn)是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　；會(huì)寫9個(gè)生字?！　≡u(píng)價(jià)任務(wù)　　任務(wù)一：正確認(rèn)讀生字，正確書寫生字?！　∪蝿?wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，從而樹立環(huán)保意識(shí)?！　。ò孱}）　　認(rèn)讀生字，讀通課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）　　引導(dǎo)學(xué)生正確讀書　　活動(dòng)二　?。捍禾靹倓偟絹淼臅r(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏?！　。ㄍ瓿赡繕?biāo)三）　　環(huán)節(jié)二　　多種方法，　　識(shí)記生字　　活動(dòng)一　　?！　。?）自由讀課文?！　。?）通讀課文，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣?！　。ㄍ瓿赡繕?biāo)二）　　正確書寫生字?！　?．同桌同學(xué)互相讀，聽聽身邊的同學(xué)是否把字音讀正確了?！　。?）評(píng)一評(píng)這個(gè)同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）　　活動(dòng)三　　、2自然段，思考：“我們”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天？　　、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第1自然段中兩個(gè)“！”表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那?；從“脫掉、沖出、奔向”三個(gè)詞語中又體會(huì)到了什么?！　?、2自然段。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）　　活動(dòng)四　　正確、流利地朗讀課文?！　?．四個(gè)人為一組一塊兒讀。（完成目標(biāo)二）　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。)（完成目標(biāo)一）　　抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。（完成目標(biāo)三）　　這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識(shí)字語境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫面感。　　在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這是學(xué)習(xí)本課的有利因素。　　技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！　≡谧x中感悟、欣賞，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)對(duì)春的熱愛之情?！　〗虒W(xué)時(shí)間：第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題?！　W(xué)生聽音樂觀看大屏幕，體會(huì)春天的美。　　在小組內(nèi)討論這兩個(gè)問題，把結(jié)果選派代表向全班同學(xué)說一說?！　∪?、精讀課文，合作探究　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段?！　煟合胍幌耄禾斓木吧沁@樣的美麗，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？　　學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣（高興、歡迎、歡樂）?！　。ǘW(xué)習(xí)課文第二自然段。（脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野）　　師：孩子們是這樣的著急尋找美麗的春天？誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？　　學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文?！　。ㄈW(xué)習(xí)課文第三自然段　　齊讀課文，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一段?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第四至七自然段。用畫筆畫出美麗的春天?！　∮^看Flash制作的動(dòng)畫課件，朗讀課文，體會(huì)春天的美?！　煟涸绱旱囊磺卸际悄勰鄣?，誰能用嫩字組詞？出示卡片。　　看板畫試背這一段課文?！　∽x一讀第八自然段課文，用你的筆畫一畫春天在哪里？（學(xué)生在書上畫詞、畫句子）。　　春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？大屏幕上打出連線題，學(xué)生回答?！　∷?、品讀課文，體會(huì)感情　　指名配樂讀全文，體會(huì)春天的美麗?！　∥?、演讀課文，擴(kuò)展領(lǐng)悟　　教師播放音樂，學(xué)生戴上頭飾演讀課文。　　六、總結(jié)，布置作業(yè)　　師：春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧?！　∽プ∥闹械娜齻€(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文?！　W(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。　　第一課時(shí)　　一、初步了解課文。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。（播放《春天在哪里》的歌曲。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！　　自讀　　春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息?！　⊥瑢W(xué)們感