【正文】 課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍，圈畫(huà)出本課生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　，能注意語(yǔ)氣和重音。課前，教師可以讓學(xué)生回顧描寫(xiě)春天的詞句，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。四個(gè)問(wèn)句獨(dú)立成段，句式相同，分別把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流動(dòng)的聲音比作琴聲?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)10課文內(nèi)容分析：　　《找春天》是第一單元的第二課，是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文，描寫(xiě)了孩子們?cè)诖禾靵?lái)臨時(shí)到田野去尋找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀?！　、谱x的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師?！　　及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗　　找春天　　沖出、奔向────────────急切、向往、激動(dòng)　　找(仔細(xì))　　發(fā)現(xiàn)(小草、野花、樹(shù)木、小溪)──驚喜　　感受(看、聽(tīng)、聞、觸┄┄)────欣喜　　看小草　　找聞野花　　春觸嫩芽……　　天聽(tīng)小溪　　…………　　二、作業(yè)布置　　找春天，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。　　第一自然段的教學(xué)讓學(xué)生讀讀后說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后抓住兩個(gè)“!”讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感悟?！　∫弧⒙?tīng)音樂(lè)激趣　　播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。　　讀詞：　　羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾　　探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符　　符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流　　小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花　　齊讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情?　　自學(xué)：　　記：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們?！靶摺⒄?、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，表現(xiàn)自我?！　∮懻摚哼@么美麗的春天，我們因該怎樣對(duì)待它?(贊美他、熱愛(ài)它、不能污染它?！　≌?qǐng)春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒(méi)有把美的感　　覺(jué)唱出來(lái))，哪一句唱的不夠好，請(qǐng)春姑娘教一教。請(qǐng)春雨姐姐加入?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：《嘀哩嘀哩》是小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)第六冊(cè)的選學(xué)內(nèi)容?！　。?、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起，用詩(shī)詞贊美春天?！　。?、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由。在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)，師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦）……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。它們好像在向伙伴們打招呼呢！　　師：春天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請(qǐng)你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺(jué)的？　　生１：春天是甜甜的，像蜜一樣甜?！　∩玻何野l(fā)現(xiàn)迎春花開(kāi)了，金黃金黃的，真美??！　　生３：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來(lái)了?！　∪?、自主積累、練習(xí)背誦　　播放春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，學(xué)生們背誦有關(guān)段落　　《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　音樂(lè)曲目《春天暢想曲》?！　?．學(xué)生們練習(xí)，師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生們，獎(jiǎng)給小紅花。）　?。础⒃u(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”?！　。?、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。）　　多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（教師板書(shū)課題。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。一個(gè)人字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)?！　∷?、隨文識(shí)字，寓識(shí)于讀，以識(shí)促讀　　一個(gè)個(gè)漢字必須置人一定的語(yǔ)境中，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，才能夠真正理解，才能夠真正學(xué)會(huì)?！　《⒂螒蚣と?，寓教于樂(lè)　　單純的識(shí)字是枯燥的，會(huì)很快讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，怎樣才能讓學(xué)生在整節(jié)課中都保持良好的學(xué)習(xí)興趣呢？游戲是孩子永不厭倦的快樂(lè)源泉。教育部頒發(fā)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是１～２年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！　√覙?shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。　　寫(xiě)字　　學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字?！　〈禾爝€會(huì)在哪里呢？（出示）齊讀最后一自然段?！　W(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。（展示）　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸　　謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）　　同桌檢查讀句子（出示）　?。?）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？　?。?）早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？　　（3）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　?。?）解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧？　　二、重點(diǎn)段落朗讀感悟　　快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）　　歌曲導(dǎo)入。　　體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！　∮^看課件試背課文?！　⌒〗M內(nèi)研究討論完成連線練習(xí)：　　齊讀連線練習(xí)題。　　師：誰(shuí)能來(lái)表演一下？　　學(xué)生自我推薦表演?！　〗處熃o予肯定?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。方法2：調(diào)整次序，3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)?！　?．比一比，看誰(shuí)讀得正確、流利。（師生一起評(píng)）（完成目標(biāo)二）　　學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教學(xué)活動(dòng)　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)　　動(dòng)態(tài)修改部分　　環(huán)節(jié)一　　聯(lián)系實(shí)際　　啟發(fā)談話　　活動(dòng)一　　，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀、想象、表達(dá)、實(shí)踐”的融合，通過(guò)文本語(yǔ)言感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　??；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）　　引導(dǎo)學(xué)生正確讀書(shū)　　活動(dòng)二　?。捍禾靹倓偟絹?lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏?！　。ㄍ瓿赡繕?biāo)二）　　正確書(shū)寫(xiě)生字?！　?、2自然段。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位?！　≡诮虒W(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這是學(xué)習(xí)本課的有利因素?！　〗虒W(xué)時(shí)間：第二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。　　師：想一想，春天的景色是這樣的美麗，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢？　　學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣（高興、歡迎、歡樂(lè)）?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第四至七自然段。　　看板畫(huà)試背這一段課文。　　五、演讀課文，擴(kuò)展領(lǐng)悟　　教師播放音樂(lè)，學(xué)生戴上頭飾演讀課文?！　W(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！　　自讀　　春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息?！　〗處熛鄼C(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏　　寫(xiě)字　　指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字?！　〉诙n時(shí)　　復(fù)習(xí)　　字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。）　　拓展（出示）　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一?！　W(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。認(rèn)識(shí)和掌握這些常用字不但要為日后的學(xué)習(xí)（主要是閱讀和寫(xiě)作）打下基礎(chǔ)，而且能讓小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字，在繼續(xù)發(fā)展和完善口語(yǔ)的同時(shí)開(kāi)發(fā)他們的智力潛能，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)本民族語(yǔ)言文字的情懷。識(shí)字游戲給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)，同時(shí)在歡樂(lè)中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了生字。隨文識(shí)字就是把字放文中，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)生字，同時(shí)理解由生字組成的詞語(yǔ)。習(xí)慣方面我特別重視如怎樣握筆、保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)等。　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文?！　。?、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。）　　師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）?！　?．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況?！　?．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽(tīng)。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽(tīng)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！　∩常捍禾焓枪饣模勰鄣?，像樹(shù)葉一樣滑嫩?！　。?、你覺(jué)得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)?！　、亲杂勺x?！　∷?、拓展交流，強(qiáng)化感受　?。?、春天這么美麗，這么可愛(ài)，老師忍不住要把一首小詩(shī)《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎？　　２、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。　?。?、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。學(xué)生一邊　　欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子?！　?4445|6660|22222|5||　　11112|3330|55555|2||　　小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙?！　∷?、春天音樂(lè)會(huì)　　分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段?？梢猿　「?，可以跳舞，也可以用樂(lè)器演奏?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)9　　會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字?！　〉谝徽n時(shí)　　一、古詩(shī)引入　　出示古詩(shī)《早春》，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢?　　春天剛剛來(lái)到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。　　小組檢查自學(xué)情況，教師巡視?！　∥?、指導(dǎo)寫(xiě)字　　觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！　∪⑦x讀課文，自主積累，練習(xí)背誦　　選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背?！　∮洠喊衙赖脑~句、不懂的地方作好記號(hào)?！　】凑n件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。第1至3自然段，以“我們幾個(gè)孩子”去尋找春天為線索，開(kāi)啟了尋找的浪漫之旅?！翱础薄奥?tīng)”“聞”“觸”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出“我們”是如何找到春天的，也說(shuō)明春天是有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“春天、尋找”等8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，表演動(dòng)作。　　?！　。ǘ┓诸愓?，多元識(shí)字。　?。?）像這樣的詞語(yǔ)，課文中還有兩個(gè)，認(rèn)讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。隨機(jī)品讀2自然段。指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)速較快，重讀這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?！　?，她在和“我們”玩捉迷藏的游戲，“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢？（板書(shū)：找）抓住“找哇，找哇”指導(dǎo)朗讀，重音落到“找”上，語(yǔ)氣詞“哇”要讀得氣息深長(zhǎng)，讀出期待之情?！　。ㄈ┙處煼秾?xiě)。開(kāi)往春天的地鐵要開(kāi)動(dòng)了，讀對(duì)了車身上的詞語(yǔ)就能順利出發(fā)?！　。簽槭裁凑f(shuō)探出頭來(lái)的小草是春天的眉毛呢？將草芽圖片和眉毛對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是短而細(xì)小。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野花像睜開(kāi)眼睛來(lái)看看這個(gè)世界了。（板書(shū)：音符）　　，這一點(diǎn)一點(diǎn)的小嫩芽就用力地冒呀！冒呀！這一個(gè)個(gè)小音符就跟著一個(gè)一個(gè)的跳呀跳的，你仿佛聽(tīng)到了什么？你的心情怎樣？指名說(shuō)、讀。　　“解凍的小溪”?！　。ò耍┛窗鍟?shū)小結(jié)，搭建語(yǔ)言表達(dá)的支架：春天像個(gè)害羞的小姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，我們仔細(xì)地找哇、找哇?！　。ㄈ┪覀冋业搅舜禾欤浅Ｐ老??！　∥?、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律?！懊钡牡谌P是“撇”，寫(xiě)的時(shí)候要穿插到木字旁“點(diǎn)”的下方。　　根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一，開(kāi)展“我眼中的春天”實(shí)踐活動(dòng)：　?。ㄒ唬┳x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)　　識(shí)記生字，感情朗讀。出示預(yù)習(xí)提示：　　A、結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。nɡqiūqiānt225。ixiūzhēyǎnt224。yīnf　?。?）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“柳、蕩、桃”，（課件出示）　　“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”?！　。?）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……　　同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。　　C、與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。　?。ㄎ覀冞€可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來(lái)的燕子身上找到春天，從溫暖的陽(yáng)光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。隨機(jī)板書(shū)：春天。　　B、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？　　C、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　　D、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富?！　∷?、自主積累，練習(xí)背誦　　多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！　。?、課外繼續(xù)觀察，通過(guò)看、聽(tīng)、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里?！　。场⒄勗挘骸　≡蹅円黄鹑フ掖禾彀?！板書(shū)課題?！　。?、自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。　?。场⒈?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生。　　六、拓展性學(xué)習(xí)指導(dǎo)識(shí)字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量。　?。?、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)?！　。场?wèn)：你最喜歡春天里的什么？　　巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生?！　。础⒓w交流：我最喜歡……，由詞語(yǔ)……我想到了……然后有感情地朗讀，可以邀請(qǐng)大家朗讀?！　。?、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)。自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字