【正文】 課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍，圈畫出本課生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　，能注意語氣和重音。課前，教師可以讓學(xué)生回顧描寫春天的詞句，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。四個(gè)問句獨(dú)立成段，句式相同，分別把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流動的聲音比作琴聲?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)10課文內(nèi)容分析：　　《找春天》是第一單元的第二課，是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文，描寫了孩子們在春天來臨時(shí)到田野去尋找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表達(dá)了對春天的喜愛、贊美之情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀?！　、谱x的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師?！　　及鍟O(shè)計(jì)〗　　找春天　　沖出、奔向────────────急切、向往、激動　　找(仔細(xì))　　發(fā)現(xiàn)(小草、野花、樹木、小溪)──驚喜　　感受(看、聽、聞、觸┄┄)────欣喜　　看小草　　找聞野花　　春觸嫩芽……　　天聽小溪　　…………　　二、作業(yè)布置　　找春天，畫一畫，寫一寫?！　〉谝蛔匀欢蔚慕虒W(xué)讓學(xué)生讀讀后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后抓住兩個(gè)“!”讓學(xué)生讀出自己的體會和感悟?！　∫弧⒙犚魳芳とぁ　〔シ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動作，說說感受。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。　　讀詞：　　羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾　　探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符　　符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流　　小溪田野野外搖動搖擺化解棉花　　齊讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情?　　自學(xué)：　　記：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們?！靶摺⒄?、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，表現(xiàn)自我?！　∮懻摚哼@么美麗的春天，我們因該怎樣對待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它?！　≌埓河杲憬阒v一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感　　覺唱出來)，哪一句唱的不夠好，請春姑娘教一教。請春雨姐姐加入?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：《嘀哩嘀哩》是小學(xué)音樂教科書第六冊的選學(xué)內(nèi)容?！　。?、喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。　?。场⒛氵€從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，說說理由。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時(shí)也在正面、互動的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦）……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。它們好像在向伙伴們打招呼呢！　　師：春天是一首動聽的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的？　　生１：春天是甜甜的，像蜜一樣甜?！　∩玻何野l(fā)現(xiàn)迎春花開了，金黃金黃的，真美啊！　　生３：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來了。　　三、自主積累、練習(xí)背誦　　播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，學(xué)生們背誦有關(guān)段落　　《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　音樂曲目《春天暢想曲》?！　?．學(xué)生們練習(xí)，師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生們，獎(jiǎng)給小紅花。）　?。?、評出“小小收集家”、“小小介紹家”?！　。?、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。）　　多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（教師板書課題。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。一個(gè)人字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。　　四、隨文識字，寓識于讀，以識促讀　　一個(gè)個(gè)漢字必須置人一定的語境中，通過大量的語言實(shí)踐，才能夠真正理解，才能夠真正學(xué)會。　　二、游戲激趣，寓教于樂　　單純的識字是枯燥的，會很快讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，怎樣才能讓學(xué)生在整節(jié)課中都保持良好的學(xué)習(xí)興趣呢？游戲是孩子永不厭倦的快樂源泉。教育部頒發(fā)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是１～２年級的教學(xué)重點(diǎn)?！　√覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！　懽帧　W(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。　　春天還會在哪里呢？（出示）齊讀最后一自然段?！　W(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。（展示）　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩　　做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）　　同桌檢查讀句子（出示）　?。?）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　?。?）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？　?。?）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　?。?）解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧？　　二、重點(diǎn)段落朗讀感悟　　快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤　「枨鷮?dǎo)入?！　◇w會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！　∮^看課件試背課文?！　⌒〗M內(nèi)研究討論完成連線練習(xí)：　　齊讀連線練習(xí)題?！　煟赫l能來表演一下？　　學(xué)生自我推薦表演?！　〗處熃o予肯定?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。方法2：調(diào)整次序，3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。　　3．比一比，看誰讀得正確、流利。（師生一起評）（完成目標(biāo)二）　　學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段?！　〗虒W(xué)過程　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教學(xué)活動　　評價(jià)要點(diǎn)　　動態(tài)修改部分　　環(huán)節(jié)一　　聯(lián)系實(shí)際　　啟發(fā)談話　　活動一　　，引導(dǎo)學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)注重“朗讀、想象、表達(dá)、實(shí)踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　；會寫9個(gè)生字。（評價(jià)目標(biāo)一）　　引導(dǎo)學(xué)生正確讀書　　活動二　?。捍禾靹倓偟絹淼臅r(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏?！　。ㄍ瓿赡繕?biāo)二）　　正確書寫生字?！　　?自然段。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位?！　≡诮虒W(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這是學(xué)習(xí)本課的有利因素?！　〗虒W(xué)時(shí)間：第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題?！　煟合胍幌?，春天的景色是這樣的美麗，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？　　學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣（高興、歡迎、歡樂）?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第四至七自然段?！　】窗瀹嬙嚤尺@一段課文?！　∥?、演讀課文，擴(kuò)展領(lǐng)悟　　教師播放音樂，學(xué)生戴上頭飾演讀課文。　　學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！　　自讀　　春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏　　寫字　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字?！　〉诙n時(shí)　　復(fù)習(xí)　　字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。）　　拓展（出示）　　“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。　　學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。認(rèn)識和掌握這些常用字不但要為日后的學(xué)習(xí)（主要是閱讀和寫作）打下基礎(chǔ)，而且能讓小學(xué)生通過學(xué)習(xí)識字，在繼續(xù)發(fā)展和完善口語的同時(shí)開發(fā)他們的智力潛能，并培養(yǎng)他們熱愛本民族語言文字的情懷。識字游戲給學(xué)生帶來了快樂，同時(shí)在歡樂中不知不覺認(rèn)識了生字。隨文識字就是把字放文中，在具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識生字，同時(shí)理解由生字組成的詞語。習(xí)慣方面我特別重視如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿勢等。　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。）　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。　　3．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況?！　?．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！　∩常捍禾焓枪饣?，嫩嫩的，像樹葉一樣滑嫩?！　。场⒛阌X得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽?！　、亲杂勺x?！　∷?、拓展交流，強(qiáng)化感受　?。?、春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎？　?。病⒗蠋熛嘈藕⒆觽円彩占嗽S多有關(guān)春天的資料，請先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示?！　。?、喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。學(xué)生一邊　　欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子?！　?4445|6660|22222|5||　　11112|3330|55555|2||　　小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙?！　∷摹⒋禾煲魳窌　》纸巧莩枨耗猩谝欢?，女生唱第二段，大家一起唱第三段。可以唱　　歌，可以跳舞，也可以用樂器演奏?！　　墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)9　　會認(rèn)9個(gè)字，會寫9個(gè)字。　　第一課時(shí)　　一、古詩引入　　出示古詩《早春》，請會讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢?　　春天剛剛來到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏?！　⌒〗M檢查自學(xué)情況，教師巡視。　　五、指導(dǎo)寫字　　觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！　∪?、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦　　選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背?！　∮洠喊衙赖脑~句、不懂的地方作好記號?！　】凑n件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音，我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。第1至3自然段，以“我們幾個(gè)孩子”去尋找春天為線索，開啟了尋找的浪漫之旅?！翱础薄奥牎薄奥劇薄坝|”這幾個(gè)動詞寫出“我們”是如何找到春天的，也說明春天是有聲有色、有形有味的，我們身邊處處都有春天?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　“脫、襖”等14個(gè)生字，會寫“沖、尋”等9個(gè)字，會寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。學(xué)生邊聽邊唱，表演動作?！　?。　?。ǘ┓诸愓希嘣R字?！　。?）像這樣的詞語，課文中還有兩個(gè)，認(rèn)讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。隨機(jī)品讀2自然段。指導(dǎo)朗讀，語速較快，重讀這幾個(gè)表示動作的詞語?！　?，她在和“我們”玩捉迷藏的游戲，“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢？（板書：找）抓住“找哇，找哇”指導(dǎo)朗讀，重音落到“找”上，語氣詞“哇”要讀得氣息深長，讀出期待之情。　?。ㄈ┙處煼秾憽ｉ_往春天的地鐵要開動了，讀對了車身上的詞語就能順利出發(fā)?！　。簽槭裁凑f探出頭來的小草是春天的眉毛呢？將草芽圖片和眉毛對照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是短而細(xì)小。引導(dǎo)學(xué)生體會野花像睜開眼睛來看看這個(gè)世界了。（板書：音符）　　，這一點(diǎn)一點(diǎn)的小嫩芽就用力地冒呀！冒呀！這一個(gè)個(gè)小音符就跟著一個(gè)一個(gè)的跳呀跳的，你仿佛聽到了什么？你的心情怎樣？指名說、讀?！　　敖鈨龅男∠??！　。ò耍┛窗鍟〗Y(jié)，搭建語言表達(dá)的支架：春天像個(gè)害羞的小姑娘悄悄來到我們身邊，我們仔細(xì)地找哇、找哇?！　。ㄈ┪覀冋业搅舜禾?，非常欣喜?！　∥?、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫　?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律?！懊钡牡谌P是“撇”，寫的時(shí)候要穿插到木字旁“點(diǎn)”的下方?！　「鶕?jù)自己的特長，任選其一，開展“我眼中的春天”實(shí)踐活動：　?。ㄒ唬┳x春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)　　識記生字，感情朗讀。出示預(yù)習(xí)提示：　　A、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。nɡqiūqiānt225。ixiūzhēyǎnt224。yīnf　?。?）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）　　“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”?！　。?）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……　　同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她?！　、與伙伴交流學(xué)習(xí)體會?！　。ㄎ覀冞€可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。隨機(jī)板書：春天。　　B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　　C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　　D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。　　四、自主積累，練習(xí)背誦　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！　。?、課外繼續(xù)觀察，通過看、聽、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里。　?。?、談話：　　咱們一起去找春天吧！板書課題?！　。?、自己讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識?！　。?、表揚(yáng)書寫有提高的學(xué)生。　　六、拓展性學(xué)習(xí)指導(dǎo)識字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識字量?！　。?、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評。　?。场枺耗阕钕矚g春天里的什么？　　巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生?！　。?、集體交流：我最喜歡……，由詞語……我想到了……然后有感情地朗讀，可以邀請大家朗讀?！　。?、點(diǎn)評，適時(shí)范寫。自評寫得最好的一個(gè)字