找春天教學設(shè)計(精選5篇)-展示頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 他都是左小右大?！ 、畚野l(fā)現(xiàn)“解”字是由三個部分組成的…… 每個字寫兩遍?！皳u”字右邊第一撇是橫撇?！ 、茰蕚浜眉埡凸P。(范寫“解”)重點強調(diào)右邊的組合。 誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。 ?、?“早開的野花，那是春天的眼睛吧?” ?、?“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”…… 想背誦，用自己的方法練習背誦?！ 、?聽出了他對春天的喜愛… 學生紛紛站起讀?！ 、?我想問這幾個孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的? ?、?我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候… 一齊讀?！ ≌l能把課文讀給大家聽聽? 同學們，你從他的朗讀中聽出了什么? 還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎? 這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧?！ ÷牻處熥x，舉起相應(yīng)的卡片 朗讀感悟 背誦 同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了?！ W生舉手說自己畫出了哪些不會認的字?！ ?出示“我會認”圖標)同學們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎? 同學們，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 激趣導(dǎo)入 初讀 識字 同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲?！ ∮信d趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦課文?！ 、?PPT擴展短文。最后生字都入格。《找春天》教學設(shè)計（精選5篇） 《找春天》教學設(shè)計 篇1 多媒體識字課件： ?、?三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計春天萬物復(fù)蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相幫助把生字一個個找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里。讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里?！ 、?PPT課文全文，要認的生字用紅色突出?！ J本課9個生字，會寫9個字?！ ≡敢夥e累和運用描寫春天的句子?！ ≈攸c是引導(dǎo)學生在讀中去感悟初春的勃勃生機?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧?！ ≌埓蠹艺f說自己畫出了哪些不會認的字。 試讀課文，讀錯的字師生共同糾正，并可交流怎么記?！ 赢嬂锏男』锇檎乙粋€，學生認讀一個，讀錯“遮、觸”，學生、教師、動畫合力糾正，強調(diào)翹舌。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。 要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標“讀讀背背”) 很多同學都能背誦了，要是春游回來，很多同學還會說說自己眼中的春天呢! 學生自由讀課文， 學生交流： ⑴ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個孩子去找春天。 ?、?聽出了欣喜的感覺?！ W生個別讀： ?、?“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機引導(dǎo)理解“探”和初春的特點。或看圖背誦，或同桌互背…… 春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎? 指導(dǎo) 寫字 (出示“我會寫”圖標))同學們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。(范寫“溪”)重點強調(diào)右下是“大”?！ 、盼覀兠總€字寫兩遍?！ 、?學生：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個部分組成的，上邊短，下邊長?！ 、?“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點水與三點水旁?！ U展發(fā)現(xiàn) 同學們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學習這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 給學生準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓學生自主閱讀，然后交流展示。 “喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽?！?小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子?！ ∥医K于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽的音符。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！ 『献髋c探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 第一課時 （一）古詩引入 出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特
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