(新教材)教科版四年級上冊科學(xué)：13聲音是怎樣傳播的教案(2)-展示頁
2025-04-05 05:23本頁面
【正文】 “土電話”的效果。全班展示制作好的“土電話”。出示課本第8頁的最后一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解“土電話”的制作方法。四、拓展引導(dǎo)：既然聲音能夠通過固體傳播，下面我們來做一個“土電話”試一試。（2）小剛說：他游泳的時候在水下也能聽到岸上的人說話的聲音。因此，宇航員只能借助電子通信設(shè)備才能進行溝通。這句話對不對？為什么？這是對的。物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方，聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。三、研討剛剛我們通過三組實驗探究了聲音的傳播與氣體、固體和液體之間的關(guān)系。全班交流，學(xué)生說一說自己觀察到的實驗現(xiàn)象以及本小組得出的實驗結(jié)論。學(xué)生分小組活動，進行實驗操作，然后交流實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。音叉發(fā)出的聲音很微弱，我們要把耳朵緊貼在水槽邊仔細的聽，同時教室里要保持安靜，這樣才能得出實驗結(jié)果。實驗要領(lǐng)：擊打音叉要用力，這樣效果會更好。實驗方法：用擊打后的音叉輕輕觸及水面，觀察水面的變化，再將音叉浸入水中，將耳朵緊貼在水槽邊，仔細聽，看是否能聽到音叉發(fā)出的聲音。實驗三：聲音的傳播與液體教師引導(dǎo)：我們剛剛通過實驗，證明了聲音的傳播與氣體和固體都有關(guān)系，聲音能夠在氣體和固體中傳播，那么，聲音能不能在液體中傳播呢？下面我們繼續(xù)通過實驗來證明。教師小結(jié)：通過剛才大家的實驗操作，我們可以得出這樣的結(jié)論：聲音的傳播與固體有關(guān)系。全班同學(xué)認真進行實驗操作，這個實驗可以進行多次，同桌的兩位同學(xué)可以輪流操作。并比一比這樣聽到的聲音，與耳朵不貼在桌面上聽到的聲音有什么不一樣？教師強調(diào)實驗的要領(lǐng)：做這個實驗的時候，教室里要保持安靜，這樣實驗效果更加明顯。教師引導(dǎo)：當(dāng)我們把正在發(fā)出聲音的鬧鐘放到玻璃罩里，并且把玻璃罩里的空氣全部抽掉，就會發(fā)現(xiàn)鬧鐘的聲音由大變小，由強變?nèi)踝詈?，最后就聽不到聲音了，這說明什么呢？預(yù)設(shè)：這說明聲音的傳播是與空氣有關(guān)系的，沒有空氣或者空氣變得稀薄，都會影響聲音的傳播。出示一個玻璃罩，引導(dǎo)：下面我們把這個正在發(fā)出聲音的鬧鐘放到玻璃罩里，想一想，我們還能聽到聲音嗎？學(xué)生預(yù)測：仍然能夠聽到 聽不到教師用抽氣筒抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，引導(dǎo)學(xué)生再仔細聽一聽：我們還能聽到鬧鐘發(fā)出聲音嗎？鬧鐘的聲音有沒有變化呢？預(yù)設(shè)：鬧鐘的聲音有了變化，聲音由強變?nèi)?，由大變小，最終沒有聲音。板書課題：3聲音是怎樣傳播的二、探索要想研究這個問題，我們?nèi)匀灰ㄟ^幾個小實驗來完成。教師引導(dǎo)：老師敲擊音叉的時候，坐在教室里的所有同學(xué)，無論坐在哪個位置，都能聽到音叉的聲音。教學(xué)難點能夠通過實驗證明聲音可以在液體、氣體和固體中傳播。能夠根據(jù)聲音能在固體中傳播的原理制作一個“土電話”，并試一試，感受聲音在固體中傳播。（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題3聲音是怎樣傳播的課時日期教學(xué)目標(biāo)知道在日常生活中，聲音會向四面八方傳播。通過實驗探究，懂得聲音能夠在氣體、液體和固體中傳播，而在真空環(huán)境中是不能傳播的。教學(xué)重點通過實驗，探究聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小鼓、玻璃罩、鬧鐘、水槽、音叉、一次性紙杯、線繩等等教 學(xué) 過 程旁 注一、聚焦教師在講臺上敲擊音叉，問：同學(xué)們，你們能聽得到音叉的聲音嗎？所有的同學(xué)都回答：能聽到。這音叉的聲音是如何從講臺這邊傳到教室的每一個的位置呢？今天這節(jié)課我們就來探討聲音的傳播。實驗一：聲音的傳播與空氣出示鬧鐘，教師將鬧鐘的鬧鈴打開，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽。特別說明：此處用抽氣筒抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，會因為操作的問題，玻璃罩內(nèi)的空氣不會抽取干凈，因此才會聽到鬧鐘的聲音，不過鬧鐘的聲音會減弱減小。實驗二：聲音的傳播與固體出示實驗要求：把耳朵貼在桌子的一端，聽一聽其他同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。這個實驗是一個對比實驗，一位同學(xué)用手輕輕的抓撓桌面，另一位同學(xué)先將耳朵貼在桌面上仔細聽，然后耳朵不貼在桌面上再聽一聽，比較一下聽的效果，從而得出結(jié)論。全班交流，說一說實驗的過程及得出的實驗結(jié)論。板書：聲音能夠在固體中傳播。實驗材料：音叉、盛水的水槽。出示課本第7頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，了解實驗方法。擊打音叉后，要立刻用音叉接觸水面，仔細觀察水面的變化。同小組的同學(xué)要互相合作，每個人可以多體驗幾次。教師巡視，了解學(xué)生實驗的情況，并且糾正實驗中的不當(dāng)之處。教師小結(jié)：通過剛才的實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，聲音可以在液體中傳播。聲音究竟是怎樣從一個地方到達另一個地方的呢？聲音在傳播的過程中又借助了什么物質(zhì)？出示課本第8頁的資料，學(xué)生仔細讀一讀。情境題（1）有人說：宇航員在太空工作時，是聽不到聲音的，需要借助電子通訊設(shè)備才能進行溝通。因為太空中空氣稀薄，聲音無法傳播。如果我們到月球上去，會發(fā)現(xiàn)月球上是沒有一點聲音的。小剛沒有說錯，在水下確實能聽到岸上的人說話的聲音，因為聲音可以在空氣和水中傳播。實驗材料：一次性紙杯、線繩操作方法：在一次性杯底鉆個小孔，用繩子把兩個一次性紙杯連起來，這樣一個“土電話”就完成了。學(xué)生分小組合作制作“土電話”。教師：同學(xué)們的“土電話”制作好了，想不想用我們制作的“土電話”來試一試呢。教師：同學(xué)們，剛剛我們試驗了自己制作的“土電話”，
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1