教科版小學(xué)科學(xué)四上13聲音是怎樣傳播的教案(2)-展示頁(yè)
2025-04-02 02:07本頁(yè)面
【正文】 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可以引起周?chē)矬w的振動(dòng)，從而使聲音以波的形式向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。(2)將耳朵貼在水糟邊時(shí)會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另 一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音。探索三：水是怎樣傳播聲音的實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水槽、水實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽(tīng)著清晰。實(shí)驗(yàn)分析：我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò)桌面?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)的，說(shuō)明聲音可以在固體中傳播。探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽(tīng)到聲音的不同實(shí)驗(yàn)方法：（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽(tīng)一聽(tīng)同桌在說(shuō)面另一端抓撓桌面的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽(tīng)到鬧鐘的聲音。播放實(shí)驗(yàn)視頻《聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？》實(shí)驗(yàn)分析：開(kāi)始能清楚地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聲音也變得越來(lái)越弱。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細(xì)傾聽(tīng),觀察我們聽(tīng)到的聲音是否發(fā)生變化。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)到鼓聲的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鼓面和人耳之間存在一種物質(zhì)空氣，進(jìn)而推測(cè)聲音的傳播需要借助物質(zhì)（空氣）；通過(guò)“在教師的任何一個(gè)位置”都能聽(tīng)到鼓聲，讓學(xué)生意識(shí)到，聲音是向四面八方發(fā)散傳播的。（板書(shū)課題）學(xué)生A：人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，我猜測(cè)，聲音是通過(guò)空氣傳播到人耳的。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到。難點(diǎn)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)發(fā)展的巨大的推動(dòng)力。2設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。《聲音是怎樣傳播的》教案課題聲音是怎樣傳播的單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。科學(xué)探究目標(biāo)：?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。重點(diǎn)聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了鼓聲。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？提問(wèn)：這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？出示課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的。學(xué)生B:只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都能聽(tīng)到，說(shuō)明聲音的傳播不是單方向，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。2. 科學(xué)探索探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽(tīng)到鬧鐘的聲音。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音了。聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）；聲音不能在真空中傳播。（2）坐直，將耳朵離開(kāi)桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽(tīng)到的聲音有什么不同？播放實(shí)驗(yàn)視頻《聲音能否在固體中傳播？》實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽(tīng)到的聲音要比不貼在桌面聽(tīng)到的聲音清晰。當(dāng)耳朵離開(kāi)桌面時(shí)，聲音通過(guò)空氣傳播到耳朵。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以通過(guò)桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。播放實(shí)驗(yàn)視頻《聲音能否在水中傳播？》實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。實(shí)驗(yàn)分析：(1)音叉接觸水面蕩起水波，說(shuō)明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周?chē)矬w的振動(dòng),并且會(huì)從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)可以聽(tīng)到水中音叉振動(dòng)的聲音。聲音可以在水中傳播。觀看視頻按實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。觀看視頻通過(guò)聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的傳播也需要物質(zhì),沒(méi)有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音,又不能傳播聲音。通過(guò)對(duì)比耳朵貼在桌面聽(tīng)到的聲音與不貼在桌面聽(tīng)到的聲音中與空氣中傳播速度的不同。通過(guò)聽(tīng)水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通?宇航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否則即使他們面對(duì)面講話(huà)，也聽(tīng)不見(jiàn)彼此的聲音。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)聲音傳播過(guò)程中需要借助的物質(zhì)。能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。做一個(gè)土電話(huà)播放視頻《做一個(gè)土電話(huà)》播放視頻《聲音是怎樣傳播的》現(xiàn)象：直接聽(tīng)或者在電話(huà)線(xiàn)(棉線(xiàn)或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽(tīng)，都聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，將電話(huà)線(xiàn)(棉線(xiàn)或尼龍繩)拉直后聽(tīng)，可以清楚地聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。說(shuō)話(huà)時(shí),聲帶的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)又引起紙杯的振動(dòng)，紙杯又將振動(dòng)傳遞給棉線(xiàn)或尼龍繩,棉線(xiàn)或尼龍繩再將振動(dòng)傳到對(duì)面的紙杯,聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。觀看視頻動(dòng)手做一個(gè)土電話(huà)，完成聲音的傳播。土
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