教科版小學(xué)科學(xué)四上13聲音是怎樣傳播的教案(2)-wenkub.com
2025-04-02 02:07 本頁面
【正文】 科學(xué)探索求真知，教師點撥解疑難。新知探究探索三：聽音樂辨高低 聽一段簡單的樂曲，你能識別樂曲中的音符嗎？說一說它們的高低順序。講解：無論什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，聲音對我們來說是再熟悉不過的。學(xué)習(xí)了解描述聲音的詞匯。講解：不同的聲音有不同的特點，聲音有高有低，有的聲音悅耳動聽，有的聲音刺耳難聽，有的聲音是嘈雜的聲音，還有的聲音是令我們感到不舒服的噪音。溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。聲音的產(chǎn)生有物質(zhì)基礎(chǔ)。有的聲音很強，我們很容易能聽得到，如小狗叫聲、汽車鳴笛聲、爆竹破裂聲等；有的聲音很弱，需要周圍環(huán)境靜下來，我們才能得到，如蚊子發(fā)出的聲音，石英鐘表轉(zhuǎn)動的聲音等。難點運用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡單的分類。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在認(rèn)識聲音的活動中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流?？茖W(xué)探究目標(biāo)運用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡單的分類。延伸：聲音還有什么秘密？我們將繼續(xù)探究它。，比較這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同。活動過程基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計一、游戲?qū)耄鹤寣W(xué)生做游戲（出示課件）：“猜猜我是誰”——說說你猜的根據(jù)是什么？——揭露課題《聽聽聲音》游戲規(guī)則是：第一、第二組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請一個同學(xué)說“猜猜我是誰”，請另一組同學(xué)猜他是誰？猜對了，我們用掌聲鼓勵他！二、傾聽周圍的聲音（一）仔細(xì)傾聽周圍的各種聲音，說說自己聽到了那些聲音？（二）傾聽老師課件中的聲音（摩托車啟動聲、門鈴聲、公雞叫聲、飛機飛過的聲音、小鳥叫聲、鵝的叫聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲海嘯聲等），讓學(xué)生說出聽到哪些聲音？是由哪些物體發(fā)出來的？（三）把聽到的聲音分類：哪些聲音是屬于自然界的？哪些聲音是我們在生活和生產(chǎn)中發(fā)出的？（四）在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音？三、聽聽音叉發(fā)出的聲音（一）出示音叉，介紹音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試音高。科學(xué)方法：觀察比較、實驗探究（三）情感，態(tài)度，價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。 了解音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試音高。這些聲音有高低強弱等各方面的特點?；顒铀模郝犚魳罚媛曇粝旅嫖覀儊砺犚欢魏唵蔚囊魳?。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的大舞臺，好好去聽聽秋的聲音。嘰嘰喳喳是小燕子和小麻雀告別的話語。女孩子說話的聲音——婉轉(zhuǎn)，清脆，像銀鈴一般。這些聲音是不一樣的，他們有的是動物的叫聲，有的是自然界的聲音，還有的是人類生產(chǎn)活動發(fā)出的聲音，下面請大家來聽一聽這些聲音是什么聲音？教師相機播放一些聲音的音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，并說一說這些聲音是什么聲音？是誰發(fā)出來的？活動二：聽聲音，說聲音同學(xué)們，我們剛才列舉了各種各樣的聲音，知道了這些聲音的來源，那么我們聽到的這些聲音是一樣的嗎？你能描述聽到的聲音嗎？出示課本上描述聲音的詞匯：高、低、強、弱、悅耳、刺耳除了課本上的這些描述聲音的詞匯之外，你還能列舉出哪些描述聲音的詞匯呢？粗、細(xì)、低沉、尖細(xì)、短促、悠長出示課本第3頁上面的記錄表，引導(dǎo)學(xué)生看一看，學(xué)習(xí)怎樣描述聲音？下面就請大家描述一下你所聽到的聲音。學(xué)生自由讀一讀，體會詩歌中的聲音。教學(xué)重點聽一聽周圍的聲音，分辨出這些聲音的來源，并且能夠用自己的語言描述這些聲音，了解一些與聲音相關(guān)的知識。（填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：課 題課時日期教學(xué)目標(biāo)懂得我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音雖然看不見摸不著，但我們卻總能感覺到它的存在，并且能夠從聲音那里獲得很多信息。②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號呼叫它，看到信號燈閃爍，鈴聲逐漸微弱，直至最后聽不到鈴聲，反復(fù)撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽不到鈴聲。（1）能聽到鬧鐘聲音的是 號。 （7）把三個硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會發(fā)出較響的聲音。 （3）月球上沒有傳播聲音的（ ），所以人們不能直接聽到對方說話的聲音。（5）甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到 次敲擊聲。（2）“隔墻有耳”是因為 能傳播聲音。 （4）小組做一做音叉被敲擊后進(jìn)入水中引起水波的實驗，注意觀察。 演示實驗：把拴有小球的紙屏立在這里（桌上），我在紙屏的這面（側(cè)）有一定節(jié)奏地用力敲敲，當(dāng)鼓響時，仔細(xì)觀察紙屏這一側(cè)的小球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣解釋看到的現(xiàn)象？ （2）學(xué)生觀察實驗，討論分析。講述：關(guān)于聲音傳播的問題，科學(xué)家曾做過這樣的實驗：在一個密封的玻璃罩里放進(jìn)一個電鈴，人們在罩口處可以聽見鈴聲；但是當(dāng)通過抽氣機把罩內(nèi)的空氣抽去的時候，人們只能看鈴
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1