【正文】 生交流，教師出示課件提示?；顒?dòng)過(guò)程教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，看看我們桌上有什么器材（鑼、鼓、鈸、三角鐵、碰鈴、音叉、鋼尺、橡皮筋、小提琴）想玩嗎？那就讓這些物體發(fā)出美妙的聲音吧?。ㄨ專┥险n！剛才同學(xué)們使物體發(fā)出了聲音，今天你想研究關(guān)于聲音的什么問(wèn)題呢？今天我們先來(lái)研究聲音是怎樣產(chǎn)生的（板書(shū)）請(qǐng)你猜想，聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書(shū)：碰撞、摩擦、彈撥、敲打、振動(dòng)）聲音到底是不是由于碰撞、摩擦、彈撥、敲打、振動(dòng)產(chǎn)生的呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下吧！二、探究活動(dòng)①同學(xué)們，我們每一組的器材都各種各樣，但鋼尺和橡皮筋是每組都有的。難點(diǎn)：觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因。核心價(jià)值觀：體驗(yàn)探究聲音產(chǎn)生原因的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較各種發(fā)聲物體，能夠針對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，進(jìn)一步探究聲音產(chǎn)生的原因。板書(shū)設(shè)計(jì) 聲音是怎樣產(chǎn)生的 振動(dòng) 產(chǎn)生聲音物體 停止振動(dòng) 聲音消失（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：聲音2聲音是怎樣產(chǎn)生的教案教科版2聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)（一） 科學(xué)概念：感受到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 聲音的世界北風(fēng)呼呼， 是空氣在振動(dòng)。3）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺(jué)得有什么不足的地方需要今后改進(jìn)的？ 4）拓展：聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們已經(jīng)知道了，你們還想研究什么問(wèn)題？（如聲音的高低、怎樣傳播等）作業(yè):老師這里有一首關(guān)于聲音的小詩(shī)。同學(xué)們以后一定要注意保護(hù)聲帶，不要大聲喊叫。（生跟著師做、說(shuō)：“你好”、“我們愛(ài)科學(xué)”）手有什么感覺(jué)？（生嘗試后寫(xiě)感覺(jué)）講述：結(jié)果反饋看答案同桌互相判，互相解決問(wèn)題。3）學(xué)生做喉嚨發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。C、聲音是由物體振動(dòng)引起的，物體振動(dòng)消失后聲音不會(huì)消失。]當(dāng)堂檢測(cè)目標(biāo)檢測(cè)（看題直接寫(xiě)出答案）1）判斷：A、摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。]3）剛才我們驗(yàn)證固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，那液體和氣體是不是也是這樣呢？（1）拿杯子倒水，這是什么在振動(dòng)？（2）拿出空飲料瓶，對(duì)著瓶口吹。[意圖：這是一個(gè)加深理解的活動(dòng)，這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動(dòng)了嗎？”設(shè)計(jì)反證法實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法把這個(gè)過(guò)程觀察得更仔細(xì)。說(shuō)明物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。也就是說(shuō)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時(shí)在抖動(dòng)，皮筋發(fā)聲時(shí)會(huì)顫動(dòng)……這些“顫動(dòng)” “抖動(dòng)”…在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱為振動(dòng)（物體小的來(lái)回運(yùn)動(dòng)的重復(fù)）。]總結(jié)交流1）小組展示使尺子、橡皮筋發(fā)出聲音，說(shuō)明發(fā)聲的原因。[意圖：研究物體為什么會(huì)發(fā)聲并不是一件簡(jiǎn)單的事情！很難說(shuō)清楚，這個(gè)活動(dòng)由扶到放，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)思考。提出要求：下面老師給你5分鐘的時(shí)間制造聲音，這兒老師有三點(diǎn)建議：（1）看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多；（2）制造聲音時(shí)注意聲音的大?。。?）注意觀察：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋、發(fā)出聲音的時(shí)候，本身有什么變化？2）教師引導(dǎo)：觀察物體在發(fā)聲前后的變化，做好觀察記錄。我們的結(jié)論……橡皮筋方法現(xiàn)象方法現(xiàn)象尺子我們的驗(yàn)證過(guò)程實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象第三部分是我的結(jié)論，做完實(shí)驗(yàn)后，把你們組的結(jié)論寫(xiě)在上面。談話：我們拿保鮮袋用不同的方法讓它發(fā)出聲音？（摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等）（看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多；制造聲音時(shí)注意聲音的大?。╅_(kāi)始！停！誰(shuí)能把你剛才使用的方法展示給大家看？2）、剛才我們聽(tīng)了一些聲音，也制造了一些聲音，那么聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是對(duì)物體施加外力就能產(chǎn)生聲音呢？下面我們共同探究，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)記錄表，第一部分是我的預(yù)測(cè)，把你們剛才預(yù)測(cè)的內(nèi)容填上去。怎樣判斷剛才同學(xué)們的回答對(duì)不對(duì)呢？最好的辦法就是：實(shí)驗(yàn)。自學(xué)指導(dǎo)任務(wù)呈現(xiàn)：利用材料制造聲音，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。3）學(xué)會(huì) “做”中學(xué)。（板書(shū)課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）明確目標(biāo)1）能制造聲音并觀察物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)。上課之前，讓我們一起唱首歌，好不好？（播放《假如幸福你就拍拍手》，鼓勵(lì)學(xué)生跟著做動(dòng)作）。難點(diǎn): 通過(guò)觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。（新教材）教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音”。通過(guò)觀察比較物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄表、隊(duì)鼓、鹽、泡沫小球、水、燒杯（兩只，其中一只裝水）飲料瓶（兩個(gè)，其中一個(gè)裝入一些泡沫碎粒） 學(xué)生準(zhǔn)備：保鮮袋、尺子、橡皮筋、鉛筆盒等教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)，激發(fā)興趣。導(dǎo)入課題同學(xué)們，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了，叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，吵鬧聲使人煩躁，音樂(lè)聲讓人舒暢，聲音向我們傳遞了各種信息，對(duì)我們的生活有著重要的作用，關(guān)于聲音，你最想知道什么？（我想知道：為什么會(huì)有聲音？人為什么會(huì)聽(tīng)到聲音？聲音為什么有好多種？聲音是怎樣產(chǎn)生的？……）問(wèn)：這些問(wèn)題中，你們覺(jué)得應(yīng)該最先解決哪一個(gè)問(wèn)題呢？這一節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。2）知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。預(yù)期效果相信大家在自己觀察和小組的討論中能完成今天的目標(biāo)。1）、請(qǐng)你們想一想，你覺(jué)得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢(學(xué)生交流……..)。其實(shí)無(wú)論什么問(wèn)題，只要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去聽(tīng)，去看，去摸，去思考，答案自然就出來(lái)了。第二部分是我的試驗(yàn)，請(qǐng)按照要求做試驗(yàn)并填寫(xiě)表格?！奥曇舻漠a(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)記錄表 第_____組我們的猜測(cè)聲音是由物體 產(chǎn)生的。發(fā)聲時(shí)不發(fā)聲時(shí)小組合作,自主學(xué)習(xí)1）全班分組做實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。 使用哪些方法實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣？觀察交流尺子或橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？歸納得出這些發(fā)聲物體