【正文】 ，呼吸慢慢均勻下來。 女孩喚一聲“媽媽”，護士答應一聲，而護士與那個女孩差不多年齡，還沒結(jié)婚?！薄?一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？”能不能活下，既要看她對這個世界是否充滿生的希望，也要看她的造化。 女孩的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地哀求醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”自住進來的那天起，她就一直昏迷不醒。 母 愛 的 力 量（4）本題考查評價分析人物性格。（2）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。理解句子，分清分句前后之間的關系。（4）相信自己；不被權(quán)威左右。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。文章的段落就是圍繞中心句寫的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。故選“不是……而是……”；（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①分句前后是遞進關系。 【解析】【分析】（1）考查關聯(lián)詞的運用。 （4）小澤征爾能一舉奪得世界指揮家桂冠的兩個可貴的精神品質(zhì)是什么？ 【答案】 （1）只有；才；不是；而是（2）A（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提。表達小澤征爾不同意作曲家和評委們的看法。表達小澤征爾相信自己的判斷是絕對正確的。 ）。 （2）文章標題加上感嘆號的意思是（這個故事告訴我們，自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提。 ）真正是世界一流的音樂指揮家。 ）具備這種素質(zhì)的人，（因為，（但是，他考慮再三，堅信自己的判斷是正確的。可是，在場的作曲家和評判委員會權(quán)威人士都鄭重聲明：樂譜沒問題，是他的錯覺。一次，他去歐洲參加指揮家大賽，決賽時，他被安排在最后。 不！ （4）答案不唯一 （5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。 （3）掌握常用的描寫方法。 （5）母親在陽光下守望的是孩子能考出一個好成績，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個輝煌、燦爛的前程 【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 （3）神態(tài)、外貌、動作、語言 （4）“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了”感動原因：母親此時雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。 （5）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。解答時要結(jié)合句子抓住關鍵詞語分析作答。要結(jié)合語境，正確理解詞義。肅然：形容十分恭敬的樣子。雜亂：因多而亂，可用于聲音、局面。沉穩(wěn)莊重。不隨便,不輕浮。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。因此，她強忍著干渴，也不離開半步。（不少于30字） 【答案】 （1）莊重；凌亂；漠然（2）指母親堅持站在烈日下看守、瞭望孩子；指當時的天氣像火燒烤一樣的熱。（3）段①和段⑦在刻畫母親形象時，分別是從________、________、________、________四個方面來描寫的。 守望：________炙熱：________（1）選擇括號內(nèi)合適的詞語。”””不知過了多久，也許半個小時，也許一個小時，母親像攤軟泥一樣癱在了地上?！庇腥藙衲赣H挪到樹蔭下，母親神情（漠然母親臉上早已流淌著豆大的汗珠，汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂 凌亂）地貼在前額上。 ①我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。部編版五年級下冊語文試卷閱讀理解題分類匯編(含答案)50一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。 陽光下的守望母親就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場，神色（凝重 莊重）。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成一尊雕像。 ②樹蔭下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。 肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說道：“站在這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子。 ③沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒有人再勸她。 ④烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學校大門口的醫(yī)務室里。 ⑤聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。 ⑥醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學生下考場了。 ⑦母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣。 ⑧我常常將這個真實的故事講給學生聽，學生說，這個故事抵得上一千句枯燥無味的說教。 （2）聯(lián)系上下文理解詞語。 （4）文中哪一處描寫最讓你感動？用直線畫出來，并說明為什么感動？ （5）你覺得母親在陽光下守望的是什么？把你的想法寫下來。（3）神態(tài)；外貌；動作；語言（4）“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了”感動原因：母親此時雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。（5）母親在陽光下守望的是孩子能考出一個好成績，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個輝煌、燦爛的前程 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。莊重:嚴肅穩(wěn)重。 凝重:沉重。凌亂:雜亂而無條理，多用于細碎的，零散的東西。漠然：冷淡地對待，不關心。 （2）詞語理解的考查。 （3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。 （4）寫出最讓你感動的句子并寫出感動的理由。 故答案為：（1）莊重；凌亂；漠然 （2）守望：指母親堅持站在烈日下看守、瞭望孩子 炙熱：指當時的天氣像火燒烤一樣的熱。因此，她強忍著干渴，也不離開半步。 （2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。2．閱讀短文，完成練習。 小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。評判交給他一張樂譜，小澤征爾稍做準備就全神貫注地指揮起來。 突然，他發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)一點不和諧，開始他以為是演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏，但仍覺得不自然，他感到樂譜確實有問題。面對幾百名國際音樂大師和權(quán)威，他不免對自己的判斷產(chǎn)生了動搖。于是，他大吼一聲：“不！一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落音，評判臺上那些評委們立即站起來，向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。 原來這是評委們精心設計的一個“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認的情況下，是否能夠堅信自己的判斷。前二位雖然也發(fā)現(xiàn)了問題，但因受環(huán)境左右而放棄了自己的正確判斷，只有小澤征爾相信自己而不附和權(quán)威們的意見，從而獲得了這次世界音樂指揮家大賽的桂冠。 在許多時候，成功與我們近在咫尺，并（ ）成功不肯垂青我們，（ ）我們易被環(huán)境左右，慣于附和，缺乏主見，最終放棄自己的正確判斷的緣故。（1）在文段中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。 A.B.（3）寫出集中表達中心的句子。（4）相信自己；不被權(quán)威左右。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。故選“只有……才……”；②分句之間是轉(zhuǎn)折關系。（3）考查找中心句的方法。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。這段話的中心句在末尾。故答案為：（1）只有；才；不是；而是 （2）A；（3）自信是獲取成功不可缺少的素質(zhì)，而掌握相當?shù)闹R與經(jīng)驗，則是樹立自信心的必要前提?！军c評】（1）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用。3．閱讀短文。 那年，小妹因為受傷住進了醫(yī)院，我去陪護。 同病房有一個女孩，她是因為車禍住進來的。女孩在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！” 他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時候也是要自救的。 男人埋下頭，低低地說：“我們離婚很久了，我找不到她。 護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。 男人抬起頭，吃驚地看著護士，少頃，臉上流滿淚說：“謝謝，謝謝！”” 人們把贊揚的目光投向那位充滿愛心的護士，護士的臉微微紅