【正文】 環(huán)境左右，邕終堅(jiān)定地抓住命運(yùn)咽喉的人，正如航行的舵手，前進(jìn)的方向便是順風(fēng)。望著弱不禁風(fēng)的蝴蝶，我的思緒穿越回到了同樣羸弱的南宋主戰(zhàn)派，他們沒有皇帝的贊許，沒有光明的前景，只憑著內(nèi)心對江山的眷戀，對祖國的熱血，不隨奸臣的疾風(fēng)搖擺，始終堅(jiān)守自我，才有了辛棄疾金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的豪情，才有了岳武穆待從頭收拾舊山河的沖天吶喊，才有了吳階一家三代守蜀的赤誠忠心，才有了韓世忠黃天蕩大捷的振奮人心。此亦如人，那些將身影鐫刻在年華的身上杰出而偉大的人，總是堅(jiān)守自我不隨環(huán)境動搖的人。但任憑風(fēng)吹雨打，總有一些傲立的身影，閑庭信步，以千錘萬鑿的堅(jiān)勁，任爾風(fēng)云際會，唯我屹立不倒。要求:自選角度,明確文體（記敘文或議論文）,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。閱讀下面小詩,根據(jù)要求寫作。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。但是世間 沒有完美的永恒，人們的要求也是無止境的，精神家園的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，或提高，或降低。例如：當(dāng) 生活方式的快速變化使人民似乎老是處于動蕩之 中，這時平衡、和諧和寧靜也便成了現(xiàn)代人追求 的目標(biāo)。精神家園是分層次的，不同層次的人有不同 的精神家園的標(biāo)準(zhǔn)。第一句話中“家”和第 二句的“人生歸宿”的內(nèi)涵更為明確，即 “精神家園”?！边@是關(guān)鍵句。前半句“人生旅途中，我們有時會覺得無家可歸?！敬鸢浮坑篮愕臍w宿佛說：“勘破、自在、放下．”人生旅途中，我們總是馬不停蹄地奔往下一個目的地．滾滾紅塵中，多少人為名，奔波勞累；為利，輾轉(zhuǎn)反側(cè)．一念起，風(fēng)生水起；一念落，萬劫不復(fù)．在追逐名利的路途上，我們似流浪兒一般，一直在路上，覺得無家可歸．勘破這繁華的虛幻，自在地去追尋，放下名與利的浮華．淡泊，往往是人們靈魂深處永恒的歸宿．沿著遍布苔蘚的階梯，拾級而上．映入眼簾的青青草色，與幾竿修竹相互映襯．沒有富麗唐皇的裝飾，沒有歌舞升平的歡鬧，有的只是那一間陋室，那一架未經(jīng)修飾的古琴與幾本經(jīng)書．出身于書香門第的他，在官場沉浮，便貶后毅然放下過往的浮華名利，沒有絲竹亂耳，亦沒有案牘勞形，有的只是與摯友的暢聊，閑情時的幾曲琴音和抄寫佛經(jīng)．在無數(shù)人歷經(jīng)起伏后依舊決定奮不顧身地追逐時，劉禹錫，他勘破、自在、放下，用淡泊寧靜為自己搭建了靈魂深處永恒的歸宿，便得“惟吾德馨”經(jīng)久不息地彌散開來．南山的輪廓在云霧繚繞下若隱若現(xiàn)．山腳下的那戶人家，炊煙裊裊．陶淵明，一生幾仕幾隱，最終他放棄了一切的榮華富貴．在南山的腳下，筑起道道籬笆，庭前把酒，采菊東籬．閑來無事之時，對月吟誦幾首詩．沒有了官場的爾虞我詐，沒有了官員的阿諛奉承，一個人賞盡南山美景，對山林間鳥雀對話，對清風(fēng)明月對飲，與菊共賞秋色．陶淵明，他勘破、自在、放下，拋棄了富貴名利，用淡泊閑適為自己筑造了靈魂深處永恒的歸宿，讓“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適流傳后世．加西亞？馬爾克斯曾說：“這世上所有的燦爛，終究都要用寂寞來償還．”天地沙鷗，我們微若介子．每個人都無法逃脫這個浮士繪世界所帶給我們的繁華與絢麗．我們在這條路上永不停歇地追逐，遺忘了歸宿，覺得無家可歸的無依無靠無著落．但人性的可貴之處便在于追求永恒的歸宿．深藏于靈魂深處的那份淡泊，那份閑適，那愿意拋擲名與利的勘破、自在與放下，便是心中永恒的歸宿．【解析】試題分析：本次作文題審題難度不大。但人性的可責(zé)之處在于追求永恒的歸宿，這種歸宿常常隱藏在人的靈魂深處。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。閱讀方法:這是一篇描寫動物的文章,語言讀來妙趣橫生,適合反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味。透過作者的描述,我們感受到白鵝不僅僅是一種動物,更是作者的朋友。,重點(diǎn)考查觀察漫畫和思考問題的能力,需要重點(diǎn)掌握其寫法。三、考試熱點(diǎn)1.《楊氏之子》常以按要求填空和課文賞析的形式出現(xiàn)。(2)句子中加點(diǎn)詞語的妙處。考試點(diǎn)睛：賞析句子是考試中常見的考點(diǎn)。這句話一語雙關(guān),一方面寫出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些實(shí)際情況,如哥白尼、布魯諾等科學(xué)家都有過這樣的遭遇。以手指的全體來比喻人的全體,闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題。(1)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。形象地寫出了中指的優(yōu)越地位,點(diǎn)明了他地位最優(yōu)、相貌最堂皇的原因。他居于中央,左右都有屏障。(3)后來,我甚至學(xué)會了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會最多。遇到危險的事,都要由他去試探或冒險。運(yùn)用排比的修辭手法,寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。要讀書了,叫他翻書頁。血要流出來,叫他拼命按住。n(禁止)(1)必須掌握的詞梁國　家禽　拇指　搔癢　穢物　螺絲　紐扣渺小　享樂　附庸　愛憎　相貌　鼻涕　軋傷左膀右臂　養(yǎng)尊處優(yōu)　情不自禁　隨心所欲絞盡腦汁　不懷好意(2)近義詞消受~享受　扶襯~幫扶　姿態(tài)~姿勢機(jī)敏~機(jī)靈　堂皇~氣派　渺小~微小差異~差別　構(gòu)造~結(jié)構(gòu)　規(guī)律~規(guī)則禍患~災(zāi)難　懲罰~懲治　迷戀~癡迷澄澈~清澈　輕盈~輕巧　天賦~天分淘氣~頑皮　羞愧~慚愧　驅(qū)逐~驅(qū)趕情不自禁~不由自主　隨心所欲~為所欲為絞盡腦汁~費(fèi)盡心機(jī)　(3)反義詞感謝?埋怨　團(tuán)結(jié)?分裂　薄弱?雄厚渺小?偉大　機(jī)敏?遲鈍　養(yǎng)尊處優(yōu)?含辛茹苦直直落落?彎彎曲曲　懲罰?獎賞　澄澈?渾濁輕盈?笨重　進(jìn)化?退化　簡單?復(fù)雜安慰?打擊　隨心所欲?謹(jǐn)小慎微一本正經(jīng)?嬉皮笑臉(4)詞語歸類①量詞十根手指　兩個關(guān)節(jié)　一個拳頭　一段時間 一個月　 一條理由②修飾詞不同的姿態(tài)　強(qiáng)硬的曲線　優(yōu)美的花瓣討巧的事　 青青的草地　 澄澈的湖面奇妙的問題　 安靜得出奇　 漲得通紅氣得臉色蒼白③動詞拉胡琴　翻書頁　撳電鈴　推動筆桿　打電話扳機(jī)槍　打算盤　擰螺絲　解紐扣　研脂粉蘸藥末　戴戒指　掏掏耳朵　抹抹鼻涕招來禍患　笑塌房頂④特殊詞語AABB式詞語:直直落落　清清楚楚類似的詞語:是是非非　勻勻?qū)崒?shí)　平平整整明明白白　坦坦蕩蕩含有反義詞的成語:左膀右臂類似的詞語:左鄰右舍　南征北戰(zhàn)　東奔西走　天翻地覆　上行下效含有數(shù)字的成語:一本正經(jīng)類似的詞語:三心二意　五湖四海　七上八下　九牛一毛　一心一意二、佳句積累(1)例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身。(薄荷)屏p237。(薄弱)b225。i(因?yàn)?w233?！跋怼?下部是“子”,不要寫成“了”?！懊病?右上角是“白”,不要多寫一橫。)　 癡(chī)　 伊(yī)　 窘(jiǒng)(2)難寫的字“梁”:右上角不要寫成“刃”,漏掉最后一點(diǎn)。)患(hu224。)　 軋(y224。n)　 窈(yǎo)　 窕(tiǎo)　穢(hu236。部編版語文五年級下冊：第八單元知識小結(jié)知識點(diǎn)歸納【新教材】第八單元知識小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)(1)難讀的字詣(y236。)　 弦(xi225。)涕(t236。)　 憎(zēng)　 胚(pēi)　 禍(hu242。n)　賦(f249。“紐”:右部是“丑”,中間橫畫不要出頭。“倉”:下部是“”,上部“人”要覆蓋住下部。(3)多音字為w232。i(成為)　 薄b243。o (薄餅)b242。nɡ(屏障)bǐnɡ(屏住)　 禁jīn(不禁)j236。水要噴出來,叫他死力抵住。重東西翻倒去,叫他用勁扳住。要進(jìn)門,叫他撳電鈴。(2)拿筆的時候,全靠他推動筆桿。穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會最多。寫出了食指勤奮賣力,敢于探險、不怕犧牲的性格特點(diǎn)。寫出了“我”飛翔的地點(diǎn)有很多,體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,左膀右臂,片刻不離。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,蘭花是優(yōu)美的,所以無名指和小指也是優(yōu)美的,也點(diǎn)出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。主旨句。(2)我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對此事的看法,意思是說誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也不足為奇了。常見的考查形式有:(1)句子所運(yùn)用的修辭手法以及表達(dá)效果。(3)句子所蘊(yùn)含的深刻哲理。2.《手指》常以幽默語句賞析以及課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),?？嫉亩温涫堑?~5自然段。四、“1+X”閱讀推薦篇目:豐子愷《白鵝》推薦理由:作者用風(fēng)趣幽默的語言從叫聲、步態(tài)、吃相三個方面對白鵝進(jìn)行了具體介紹,讓我們看到了一只傲氣十足、性格鮮明的白鵝。整篇文章,字里行間洋溢著對生命的愛,對生命美好的感悟。建議和爸爸媽媽一塊兒來讀一讀,體會語言的幽默、風(fēng)趣。人生旅途中，我們有時會覺得無家可歸。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要 套作，不得抄襲。屬于話語類，指向明確型?！敝v的是話題的背景；后半句轉(zhuǎn)折“但人性的可貴之處在于追求永恒的歸宿，這種跟隨常隱藏于人的靈魂深處。語義的核心在于“追求永恒的歸宿”，“人性”、“靈魂”提示我們思考的角度。整則材料的中心非常明確， 即尋找精神家園，讓心靈獲得慰藉、安頓。當(dāng)滿足這個標(biāo)準(zhǔn)時，這可以 認(rèn)為已經(jīng)找到自己的精神家園，所以從這個意義 上講，人人都可以有自己的精神家園。這就是他們需要的精神家園。所以 材料中的永恒最好理解成相當(dāng)長的一個階段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。風(fēng)可以吹走 / 一張 / 無助的紙片 / 卻吹不走 / 一只 / 會飛的蝴蝶讀了以上小詩,你有怎樣的感想?請結(jié)合自己的體會,寫一篇文章?！敬鸢浮咳螤枛|西南北風(fēng)風(fēng)吹大地時而摧枯拉朽，時而掀起不堅(jiān)定的裙帶；海浪洶涌時遮天蔽日，時而卷走搖擺不定的枝葉。風(fēng)能吹起大大的紙張，只因那平凡的白紙總受環(huán)境擺布，少了些許堅(jiān)持自我的決心，蝴蝶不隨風(fēng)飄零，只因那柔弱的身軀包裹著一顆堅(jiān)定的心。唯有這樣，方可堅(jiān)定地勇往直前，走向成功。歷史早已遠(yuǎn)去，主和派的軟骨頭早已被歲月的風(fēng)塵卷走，青史可鑒提那一個個堅(jiān)定不移，不隨風(fēng)飄舞的英雄背影，青山永不老！哲學(xué)家赫利克特曾說：“如果一個人不知道他要駛向何處，那么任何方都不是順風(fēng)。我又一次望向一艘百年前的巨輪，她的傳奇被一位青年導(dǎo)演繹著，甲板上海風(fēng)獵獵，一對青年男女相擁起舞，似是在用生命的全部激情舞動，落日灑下余暉，畫家望著遠(yuǎn)方……這部電影《泰坦尼克號》首映便 轟動全球，金錢榮譽(yù)，鮮花擁向了這位青年導(dǎo)演。蟄伏十年，《阿凡達(dá)》橫空出世。司馬遷堅(jiān)定的身影只為有朝一日將作品藏之名山，傳之奇人，歸有光將自己光于書房，只是在等著象笏之朝的榮光！你我，該作那只蝴蝶！【解析】【詳解】本題主要考查考生作文的能力。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，要深層次地挖掘話語的含義。風(fēng)是施力者，紙片和蝴蝶是受力者。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想三個意象背后的某種象征義或隱喻義。①“風(fēng)”——一種常見的自然現(xiàn)象,無時不有,無處不在,形態(tài)多樣,是一種吹動他物的“外力”(有正面和負(fù)面之分)。面對好“風(fēng)”,我們要學(xué)會順風(fēng)而行,如“好風(fēng)憑借力,送我上青天”“勇開風(fēng)氣之先”；面對壞“風(fēng)”,我們要學(xué)會御(逆)風(fēng)而行,如“任爾東西南北風(fēng)”“抵御歪風(fēng)葆本色”,而不要“盲目跟風(fēng)”“頂風(fēng)作案”“盡出風(fēng)頭”。②“無助的紙片”——一種常用的生活用品,輕飄、單薄、易碎、無生命、無思想,“無助”地被吹走的狀態(tài),容易讓人想到?jīng)]有思想活力、沒有自控力、沒有根基的人和事,只能在外力的作用下,孤立無助被動地任其擺布。“無助”一詞,還可理解為沒有外界資源、沒有外界幫助,但主要應(yīng)指沒有精神內(nèi)涵。“會飛”的特技,讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領(lǐng)、有實(shí)力的人,他們能在各種外力(包括外界壞境、條件等)面前,能把持自己思想和靈魂,獨(dú)立自主,特立獨(dú)行,能掌控自己前進(jìn)的動力和方向,不隨波逐流等。④風(fēng)、無助的紙片、會飛的蝴蝶三者之間的關(guān)系——風(fēng)與紙、風(fēng)與蝴蝶(外力與內(nèi)力,客觀與主觀等)、紙與蝴蝶(被動與主動、消極與積極等),思考事物之間的前因后果、相生相克、對立統(tǒng)一等哲學(xué)關(guān)系,對材料的內(nèi)在寓意進(jìn)行整體把握,可以使立論更完備,說理更辯證,論述更嚴(yán)謹(jǐn)更深刻。其實(shí),真正孤立地從一個意象的角度來寫是不可取的,必須用“普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)來分析材料,才能使立意更準(zhǔn)確。可用素材：，就有人選擇做自己的自己，對于這類人而言，他們的道路是坎坷的，要一步一步去摸索，過程是幸酸的，而結(jié)果卻幸福的，不論最后他們的畫是否完成，這畫都是獨(dú)一無二的，他們做了自己的自己。在適當(dāng)?shù)膱龊线m當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，合適的放下自己高貴的內(nèi)心，和朋友一心相待，你會發(fā)現(xiàn)生活中到處都是陽光。，努力地做著自己的自己，希望能夠坐穩(wěn)自己的自己，我們每個人來到世界上時都是原版，我希望我們離開世界上時還是原版，而不是還在世時，就被人控侵權(quán)?？偠灾?，做自己的自己，但會有能力在社會中站立。做自己的自己才是最棒的！行文結(jié)構(gòu)：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有：總分式、遞進(jìn)式、對照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式，使議論文結(jié)構(gòu)完整。最后，總括全文，再次點(diǎn)題?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至