【正文】 課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。名著閱讀主要考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦的篇目都應(yīng)該認(rèn)真閱讀，包括主要內(nèi)容、故事情節(jié)，人物形象等都應(yīng)該熟記，做題時(shí)，靜下心來(lái)，按照題干要求，仔細(xì)回憶思考作答。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。不同點(diǎn)：《海底兩萬(wàn)里》是海底旅行，設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能來(lái)化解海底旅行的種種險(xiǎn)境，歷覽了奇幻美妙的海底世界，最后成功脫險(xiǎn)；《基地》是空中旅行：由五個(gè)在時(shí)間上前后相繼的故事構(gòu)成，描繪了以謝頓為首的一群“心靈史學(xué)家”在“銀河帝國(guó)”邊緣建立基地，以保存人類文明，為迎接未來(lái)的復(fù)興做準(zhǔn)備的初期過(guò)程。從中看出尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)機(jī)智勇敢、沉著果斷、有善念的英雄。 故答案為：⑴大戰(zhàn)鯊魚(yú)；大戰(zhàn)章魚(yú) ⑵ 文段【甲】中尼摩船長(zhǎng)成功救了采珠人，并贈(zèng)送財(cái)富給他。 （2）根據(jù)對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的閱讀和積累即可簡(jiǎn)要概述尼摩船長(zhǎng)兩次救人的最后結(jié)局以及尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。 不同點(diǎn)：《海底兩萬(wàn)里》是海底旅行，設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能來(lái)化解海底旅行的種種險(xiǎn)境，歷覽了奇幻美妙的海底世界，最后成功脫險(xiǎn)；《基地》是空中旅行：由五個(gè)在時(shí)間上前后相繼的故事構(gòu)成，描繪了以謝頓為首的一群“心靈史學(xué)家”在“銀河帝國(guó)”邊緣建立基地，以保存人類文明，為迎接未來(lái)的復(fù)興做準(zhǔn)備的初期過(guò)程。從中看出尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)機(jī)智勇敢、沉著果斷、有善念的英雄。 【答案】 （1）大戰(zhàn)鯊魚(yú)；大戰(zhàn)章魚(yú)（2）文段【甲】中尼摩船長(zhǎng)成功救了采珠人，并贈(zèng)送財(cái)富給他。 （2）根據(jù)【甲】【乙】選段及全書(shū)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述尼摩船長(zhǎng)兩次救人的最后結(jié)局，概括尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。我們的眼睛都被弄得昏花看不見(jiàn)了。八只胳膊有七只都被砍下了。誰(shuí)能從這強(qiáng)大的卷抱中把他奪過(guò)來(lái)呢？可是尼摩船長(zhǎng)跳在章魚(yú)身上，又一斧子，他把另一只胳膊又砍下來(lái)了?！疽摇恳粫?huì)兒，只見(jiàn)鯊魚(yú)的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長(zhǎng)的性命眼看就要不保了，忽然，尼德 勇敢大膽的船長(zhǎng)，抓住鯊魚(yú)的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚(yú)的肚腹，但沒(méi)有能刺到致命的地方，就是說(shuō)，沒(méi)有能刺中魚(yú)的心臟，鯊魚(yú)死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起的漩渦都要把我打翻了不過(guò)，事情并沒(méi)有完，結(jié)果尚未分曉，怕人的戰(zhàn)斗開(kāi)始進(jìn)行了。 【甲】答題時(shí)應(yīng)注意，沉入名著的中，去領(lǐng)悟，去品味，去咀嚼，感同身受，從關(guān)注情節(jié)、內(nèi)容主題、寫法語(yǔ)言、分析人物、把握主題、注重環(huán)境描寫等方面來(lái)鑒賞名著。答題時(shí)應(yīng)注意，必須抓住故事情節(jié)進(jìn)行多層面的分析，總體評(píng)價(jià)。他的性格局限對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。 示例2：不同意。老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍的祥子最終淪為麻木、倒、狡猾、自暴自奔的“走獸原因主要有兩個(gè)方面：黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因（車被大兵搶走了，買車的錢被孫偵探敲詐去了，他的希望次次破滅）。 示例2：選段通過(guò)祥子“我要這輛年”兩句重復(fù)的語(yǔ)言，表現(xiàn)了祥子堅(jiān)定（執(zhí)拗、樸實(shí)、死心眼）的性格。這是一道開(kāi)放性試題，也可以從祥子個(gè)人的角度來(lái)評(píng)價(jià)， 祥子自身的性格局限（雙重性、墮落性、劣根性）也是悲劇人生的一個(gè)因素，他的性格局限對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò) ”作為小說(shuō)的結(jié)尾，揭露了戰(zhàn)亂頻繁，黑暗混亂的舊社會(huì)對(duì)底層百姓善良人性的摧殘，暴露了舊中國(guó)的地獄眾生相。 選段寫出了祥子買車時(shí)的激動(dòng)、急迫，表現(xiàn)了祥子樸實(shí)（內(nèi)向、老實(shí)）的性格。但是他懷著對(duì)美好生活的憧憬和向往，裝著一顆頑強(qiáng)拼搏的心上路了 ?！窘馕觥俊痉治觥竣牌鸪?，祥子是一個(gè)純樸、善良、為人正直并追求獨(dú)立的人?！耙稽c(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)”這話太絕對(duì)，祥子自身的性格局限（雙重性、墮落性、劣根性）也是悲劇人生的一個(gè)因素，例如他完全可以帶小福子過(guò)上安定的生活，但他怕小福子一家拖累自己，沒(méi)有答應(yīng)小福子的請(qǐng)求，造成小福子失去最后的希望。他人的影響也是造成悲劇的另一個(gè)原因（虎妞的難產(chǎn)死亡，小福子的自殺）。（2）示例1：同意。 【答案】 （1）示例1：選段通過(guò)“臉通紅”“手哆嗦”等細(xì)節(jié)寫出了祥子買車時(shí)的激動(dòng)、急迫，表現(xiàn)了祥子樸實(shí)（內(nèi)向、老實(shí)）的性格。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。保單，拿著！”（1）結(jié)合選段中的相關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)要分析樣子的性格。 祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來(lái)：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個(gè)整數(shù)，說(shuō)了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來(lái)，支開(kāi)棚子，又放下，按按喇叭，每一個(gè)動(dòng)作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽(tīng)聽(tīng)聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱?，要是鋼條軟了一根，你拿回來(lái)，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”樣子把錢又?jǐn)?shù)了一追：“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見(jiàn)了一個(gè)死心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個(gè)朋友，車算你的了。部編初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名著閱讀題含答案一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 名著閱讀1．閱讀《駱駝祥子》選段，完成題目。 保六個(gè)月，除非你把大箱碰碎，我都白給修理。 （2）小說(shuō)結(jié)尾寫道：“祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎？結(jié)合整部小說(shuō)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并用具體情節(jié)支撐你的觀點(diǎn)。 示例2：選段通過(guò)祥子“我要這輛年”兩句重復(fù)的語(yǔ)言，表現(xiàn)了祥子堅(jiān)定（執(zhí)拗、樸實(shí)、死心眼）的性格。老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍的祥子最終淪為麻木、倒、狡猾、自暴自奔的“走獸原因主要有兩個(gè)方面：黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因（車被大兵搶走了，買車的錢被孫偵探敲詐去了，他的希望次次破滅）。 示例2：不同意。他的性格局限對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。在他的身上隨時(shí)散發(fā)出勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)，即使他僅是一個(gè)微不足道的車夫。 墮落的祥子變得自私、狹隘、保守，支撐著他的卻只是個(gè)虛空的幻想。 ⑵ “ 祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。表明了城市貧民要做生活和命運(yùn)的主人，單靠個(gè)人的奮斗是無(wú)出路的。 故答案為：⑴ 示例1：選段通過(guò)“臉通紅”“手哆嗦”等細(xì)節(jié)寫出了祥子買車時(shí)的激動(dòng)、急迫，表現(xiàn)了祥子樸實(shí)（內(nèi)向、老實(shí)）的性格。 ⑵ 示例1：同意。他人的影響也是造成悲劇的另一個(gè)原因（虎妞的難產(chǎn)死亡，小福子的自殺）。“一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)”這話太絕對(duì)，祥子自身的性格局限（雙重性、墮落性、劣根性）也是悲劇人生的一個(gè)因素，例如他完全可以帶小福子過(guò)上安定的生活，但他怕小福子一家拖累自己，沒(méi)有答應(yīng)小福子的請(qǐng)求，造成小福子失去最后的希望?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)名著人物的分析評(píng)價(jià)和比較閱讀。 ⑵本題考查對(duì)名著的理解評(píng)價(jià)。2．閱讀《海底兩萬(wàn)里》選段，完成小題。 鯊魚(yú)正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見(jiàn)了它的新來(lái)敵人，它立即又翻過(guò)肚腹，很快地向船長(zhǎng)沖來(lái)。 我現(xiàn)在還看見(jiàn)尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)，他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚(yú)，當(dāng)鯊魚(yú)向他沖來(lái)的時(shí)候，船長(zhǎng)非常矯捷地跳在一邊，躲開(kāi)沖擊，同時(shí)拿短刀刺入魚(yú)腹中。 我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng)，但被恐怖懾住，不能挪動(dòng)。 我兩眼發(fā)直地注視著，我看見(jiàn)戰(zhàn)斗的形勢(shì)改變了……船長(zhǎng)被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，排在水底地下。蘭手拿魚(yú)叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚(yú)沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚(yú)。 這個(gè)不幸的人眼看是完了。他的副手奮勇狂怒地跟那些爬在鸚鵡螺號(hào)兩邊的其他章魚(yú)戰(zhàn)斗，船員們各人揮動(dòng)斧頭，亂砍亂殺，加拿大人，康塞爾和我，我們也把我們的武器穿進(jìn)這大團(tuán)肉塊中去，空氣中彌沒(méi)著一種濃郁的怪味，真是可怕極了。 在一瞬間，我以為那個(gè)不幸被章魚(yú)纏住的人可能從它那強(qiáng)大的吸盤上救下來(lái)。剩下的一只把那個(gè)人像一支筆般揮動(dòng)，在空中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，但當(dāng)尼摩船長(zhǎng)和他的副手撲到它身上去的時(shí)候，這個(gè)東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個(gè)口袋分泌出來(lái)的黑水。當(dāng)這團(tuán)濃黑霧氣消散的時(shí)候，槍烏賊不見(jiàn)了，跟它一起，我的不幸的同胞也不見(jiàn)了?。?）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【甲】【乙】選段的主要內(nèi)容：________、________。 （3）說(shuō)說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》和《基地》在藝術(shù)特色上的相同點(diǎn)與在情節(jié)內(nèi)容上的不同點(diǎn)。文段【乙】中尼摩船長(zhǎng)未能挽救那名被章魚(yú)卷走的船員，尼摩船長(zhǎng)非常悲傷。（3）相同點(diǎn)：科學(xué)與幻想結(jié)合，想象新奇，情節(jié)生動(dòng)、撲朔迷離、跌宕起伏、驚險(xiǎn)曲折、扣人心弦。【解析】【分析】（1）【甲】段寫尼摩船長(zhǎng)和鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程，可以概括為大戰(zhàn)鯊魚(yú)，【乙】文寫尼摩船長(zhǎng)和章魚(yú)搏斗的過(guò)程，可以概括為大戰(zhàn)章魚(yú)。 （3）根據(jù)對(duì)這兩部名著的閱讀和理解進(jìn)行分析即可。文段【乙】中尼摩船長(zhǎng)未能挽救那名被章魚(yú)卷走的船員，尼摩船長(zhǎng)非常悲傷。 ⑶ 相同點(diǎn)：科學(xué)與幻想結(jié)合，想象新奇，情節(jié)生動(dòng)、撲朔迷離、跌宕起伏、驚險(xiǎn)曲折、扣人心弦?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解與概括文章內(nèi)容的能力。 ⑵此題考查學(xué)人物形象和故事情節(jié)的積累。 ⑶本題考查名著閱讀和積累的能力。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。3．閱讀名著選段，完成下列問(wèn)題。 行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。求將來(lái)，一扇息火，二扇生風(fēng)，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生?！崩险叩溃骸肮逃写苏f(shuō)，你們卻無(wú)禮物，恐那圣賢不肯來(lái)也。 三藏道：“他要甚