部編版小升初語(yǔ)文試卷詩(shī)歌鑒賞題分類匯編50-展示頁(yè)
2025-04-05 03:35本頁(yè)面
【正文】 思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。據(jù)此答題意對(duì)即可。張說(shuō)好提攜后進(jìn)，銳意改革，和他之欣賞此新舊遞替之詩(shī)意，恐不無(wú)關(guān)系。因?yàn)樗恢故菍懗隽藲q暮臘殘的景象，而且也寫出了此一時(shí)具體的視覺(jué)之差距，故而顯得生動(dòng)鮮活。柳色近作者之舟，故可見(jiàn)，而特于“春”之前要界以“江”字，也點(diǎn)明了“次北固山下”的環(huán)境與所見(jiàn)。夜是被動(dòng)的，卻又是無(wú)可奈何的，它生了太陽(yáng)，卻又因太陽(yáng)而消退！而“入”字更生動(dòng)，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹(shù)涂上了一層春色。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一“生”字實(shí)在是形象極了。 【解析】【分析】（1）這首詩(shī)最后一聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。內(nèi)編》里說(shuō)，本詩(shī)頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。（1）本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人________的情感。海日生殘夜，江春入舊年。 次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。“孤客”傳遞出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情。⑵考查詩(shī)人煉字的藝術(shù)魅力。答題時(shí)應(yīng)注意，描摹物象，聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫(huà)面；點(diǎn)明景物的氛圍特點(diǎn)；揭示寓意，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或主旨。故答案為：⑴蕭瑟凄涼；⑵孤客二字，傳遞出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情。作為“孤客”，他不僅會(huì)因顏狀改變而為歲月流逝興悲，其羈旅之情和思?xì)w之心更是可想而知的?！痹?shī)寫到這里，寫足了作為詩(shī)題的“秋風(fēng)”，詩(shī)中之人還沒(méi)有露面，景中之情還沒(méi)有點(diǎn)出。⑵考查詩(shī)人煉字的藝術(shù)魅力。描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn)?！昂翁幥镲L(fēng)至？蕭蕭退雁群”：秋風(fēng)不知從哪里吹來(lái)，蕭蕭地送來(lái)了大雁一群群。這“孤客”二字，傳遞出詩(shī)人怎樣的情感？ 【答案】（1）蕭瑟凄涼（2）孤客二字，傳遞出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情。（1）一，二兩句，寫出了秋天________的特點(diǎn)。【注】劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方過(guò)來(lái)一段時(shí)期的貶謫生活。部編版小學(xué)語(yǔ)文試卷詩(shī)歌鑒賞題分類匯編50一、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。“引”是古代的一種詩(shī)體。 （2）評(píng)“孤客”二字，“使無(wú)限情思，溢于言表”。 【解析】【分析】⑴考查詩(shī)句所描繪的意境特點(diǎn)。詩(shī)句從聞雁思?xì)w之人的對(duì)面寫起，就秋風(fēng)送雁構(gòu)思造境。由此表達(dá)了思鄉(xiāng)的思想感情?！肮驴妥钕嚷??！肮驴妥钕嚷劇碑?huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)秋風(fēng)已為“孤客”所“聞”。【點(diǎn)評(píng)】⑴考查詩(shī)句所描繪的意境特點(diǎn)。“秋風(fēng)、蕭蕭、雁群”描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感。2．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 （2）明代胡應(yīng)麟在《詩(shī)藪你能從煉字上說(shuō)說(shuō)它妙在哪里嗎？ 【答案】 （1）思鄉(xiāng)（2）妙在詩(shī)中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。 （2）如這里的“生”與“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動(dòng)起來(lái)。太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，這個(gè)“殘”字寫出了不可抗之消失。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫出了新生的銳氣。這些字都下得簡(jiǎn)潔而極有分寸。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一“入”字確有警人的不可阻擋之勢(shì)。這也許就是他要手題于政事堂的原因。 故答案為：⑴ 思鄉(xiāng) ⑵ 妙在詩(shī)中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。3．閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題。 興（唐）武元衡楊柳陰陰
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