【正文】 滿(mǎn)力量，男孩善良的行為也讓“她”重拾信心，重新開(kāi)始用心經(jīng)營(yíng)火鍋店。“她”當(dāng)時(shí)正處于低谷，內(nèi)心痛苦，而男孩卻在寒冷中等著歸還“她”的手機(jī)。解答時(shí)，結(jié)合上下文具體分析即可。綜合上述分析，即可得出答案。文章在寫(xiě)了“她”遇到小男孩后，沒(méi)有直接講述兩個(gè)人之間即將發(fā)生的故事，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，交代了小男孩的背景，這是屬于插敘。解答時(shí)，注意明確是何種記敘順序，再根據(jù)全文內(nèi)容分析其作用。綜合上述分析，即可得出答案。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。綜合上述分析，即可得出答案。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。解答時(shí)，注意字體工整，字跡清楚。從這個(gè)故事中，明白了善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。（6）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（4）插敘；交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂(lè)觀的品質(zhì)，為下文寫(xiě)“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（7）請(qǐng)結(jié)合選文的內(nèi)容，談一談你讀了本文之后的感受。（6）分析結(jié)尾劃線句“其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。十分痛苦→________→充實(shí)希望→________→十分感激（3）選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？（4）第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序，有什么作用？（5）結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第7段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。（原文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)將“善心如一簇小小的火苗”這個(gè)句子，正確、工整地抄寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的方格中。每次捐款，她總寫(xiě)下那個(gè)男孩的名字。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來(lái)采訪她。男孩能自食其力了，他走過(guò)很多地方，嘗試過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢(qián)打到她的賬戶(hù)中。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢(qián)開(kāi)了一家新的火鍋店。她趕快從后備箱里搬出來(lái)，又找出車(chē)內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。 ⑥原來(lái)，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開(kāi)始越來(lái)越少。 ②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開(kāi)了一家火鍋店。 ①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來(lái)，她不禁打了個(gè)寒顫。二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀（2015?阜新）閱讀下面語(yǔ)段，回答下列各題。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)出一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)出一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。筆者向?qū)W生說(shuō)，語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。，持之有理。亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。，亂答也不得分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。三、“四步法”第三步——看清要求所謂“看清要求”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，這也是學(xué)生回答問(wèn)題可能的得分點(diǎn)。如若它指定必須使用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)回答的話(huà)，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話(huà)加以變化，再換言之，力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題它要求用文中原話(huà)來(lái)回答，我們就可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。二、“四步法”第二步——找到原話(huà)所謂“找到原話(huà)”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在的段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段的意思，歸納中心思想。其次要初步理清文章的思路。答題時(shí)切忌沒(méi)完整地閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)　語(yǔ)文教學(xué)　閱讀理解 閱讀訓(xùn)練 閱讀技巧 解題技巧一、“四步法”第一步——閱讀材料所謂“閱讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題，了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確方法，只要掌握了正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住學(xué)生的。部編初中語(yǔ)文 現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧“四步法”摘　要：根據(jù)新課標(biāo)及目前中考的實(shí)際情況，初中語(yǔ)文閱讀理解在教學(xué)中占有非常重要的地位。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息的重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能。經(jīng)過(guò)八年的語(yǔ)文教學(xué)，筆者積累了大量的閱讀素材和解題經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧談一些自己的教學(xué)體會(huì)和淺見(jiàn)。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。當(dāng)然，找原話(huà)的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。先對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分，同時(shí)利用句子提供的信息，從文章中或文字材料中直接提取有效信息。如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話(huà)來(lái)作答，但答案能在原文中找到，我們也可以盡量“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容、機(jī)智從容答題。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義。 二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義、句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。四、“四步法”第四步——解答問(wèn)題所謂“解答問(wèn)題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：，不答則無(wú)分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答，不答則無(wú)分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，我們稱(chēng)之為亂答題。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿(mǎn)線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格中胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷的文字材料上找原話(huà)、找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據(jù)”地來(lái)作答。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復(fù)查?？傊覀冋Z(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，教給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，真正做到事半而功倍，收到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的良好效果。傳遞生意本來(lái)紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。 ③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車(chē)前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車(chē)前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 ④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺(jué)？”男孩揉揉眼睛問(wèn)：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見(jiàn)了！小男孩見(jiàn)狀，拿出一部手機(jī)，笑著說(shuō)：“這是您的嗎？”原來(lái)，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車(chē)旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 ⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問(wèn)道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說(shuō)：“沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品。她忽然想起來(lái)，放在汽車(chē)后備箱里的空飲料瓶還在。男孩開(kāi)心地笑了。 ⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。從那時(shí)開(kāi)始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。她把那些錢(qián)又重新匯給男孩，并打電話(huà)告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏迹静磺蠡貓?bào)。 ⑧又過(guò)了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。原來(lái)當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆