部編人教版語文四年級下冊203墨梅優(yōu)質(zhì)課教學設計1-展示頁
2025-04-05 03:12本頁面
【正文】 于是他吟道（齊讀）（2）宋代還有位大詩人王安石寫了一首《梅》（PPT），誰來讀讀（抽生讀）讓王安石念念不忘的不僅是梅花的香，還有他的顏色，王安石將梅花比作了雪，雪是什么顏色的？（白色）白色給你怎樣的感覺，用一個詞語形容（抽生回答）還可以用淡雅形容（板書：淡）梅花的清香、淡雅讓王安石欣喜，于是他吟道（齊讀）（3）詩人陸游在他的詞《卜算子一、識梅花，品其美（出示梅花圖片）：你知道這是什么花嗎？（板書：梅）你喜歡梅花嗎？你喜歡梅花的什么？（抽生回答）是啊，梅花真美??！走進梅園，各種顏色的梅花就一一展現(xiàn)在我們眼前：敲！粉色的像霞，白色的如雪，淡綠的似玉。漫步在梅園的小路上，感覺整個梅園都被梅香浸透了，無論粉的、白的、還是綠的，都顯得那么淡雅高貴，清新脫俗。詠梅》中是這樣寫的，誰來讀一讀（抽生讀）當梅花凋落成泥，化作塵土，可是他的香氣卻依然如故，消散在這廣闊的天地間，融化在詩人的心中，于是陸游吟道（齊讀）（4）臺灣歌手姜育恒在《梅花三弄》中唱到（抽生讀）在一番風雨之后，梅花的香味仍然未改，于是姜育恒唱道（齊讀）總結(jié)：梅花啊梅花，你的風姿，你的淡雅，你的清香，引這無數(shù)文人墨客用著世界上最美的語言贊美你。就讓我們隨著悠揚的古曲，走進他們心中那個梅花的世界（配樂讀）二、《墨梅》解題，初識王冕這就是他們的人生追求，他們想做像梅花一樣的真君子！說到像梅花一樣的真君子，讓我想起了一個人，他是一個畫家，尤其擅長畫梅，他性情孤傲，鄙視權(quán)貴，后人用這樣的話評價他（PPT），誰來讀一讀（抽生讀）讀完以后，你覺得這個人給你留下了什么印象？（抽生回答）這個人就是元代著名詩人、畫家——王冕，王冕愛梅，在他們家洗硯池旁有一株梅花，這天，梅花盛開了，朵朵梅花綴滿枝頭，于是他賞著賞著，禁不住喜愛之情，揮筆畫下了一幅墨梅圖（PPT，板書：墨梅圖），大家看一看這幅圖，說說你看完之后有什么感受（抽生回答）圖畫好了，王冕想要給這幅墨梅圖題上一首怎樣的詩呢？（板書：題畫詩）王冕陷入了沉思，他想到了自己的過去、現(xiàn)在和將來，他不正是那株傲然于世、孤芳自賞的墨梅嗎？于是他在這幅畫上寫下了這樣一首詩（師配樂讀）二、初讀《墨梅》，讀出韻味那么王冕又想借著墨梅表達怎樣的情懷呢？請同學們打開書，自己把詩讀幾次，注意讀的干凈利落，讀出詩的韻味同學們肯定有感覺了，我想聽聽同學們的朗讀，誰來讀一讀（抽生讀，評價）這樣，我們一起配合讀這首詩，一定很有味道，老師想讀每句詩的前四個字，你們讀后三個字，讀的時候聽老師的讀，管住自己的讀（師生配合讀）我們交換一下，再讀一次。（自由讀）找到墨梅的淡了嗎？（抽生答）“個個花開淡墨痕”：你認為應該怎么讀？（抽女生讀）同學們一起來，把梅花的淡墨痕通過你的朗讀表現(xiàn)出來（齊讀）梅花這么淡，她的清香會消散嗎？在哪能找到？“只流清氣滿乾坤”：多么豪邁，你能讀出來嗎？（抽男生讀，齊讀）五、圖詩相融，人梅合一王冕想借助《墨梅》表達自己怎樣的情懷呢？這讓我想到了一件事，王冕的畫畫的非常好，有很多人都想得到，有一個縣令和一個富翁也不例外，可是王冕只要知道他們來，就躲起來，最終縣令和富翁都沒有得到王冕的畫。如果他答應了縣令的要求，他會得到什么？（權(quán)力）。如果王冕得到了金錢、權(quán)力，他認為就失去了做人的（清白）（板書：清清白白）你能找到詩中哪幾句是他清清白白做人，淡泊名利處事的寫照嗎？（PPT）（抽生讀）大家有沒有被王冕這種氣節(jié)感動？（齊讀）六、書梅明志，與君共勉讀到這兒，我不禁要
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1