【正文】 【答案】 （1）人應該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。 （3）“捅馬蜂窩”這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是________。（1）速讀全文，說說你從中明白了什么道理。 ?于是，我和爺爺面對面開顔而笑，笑得十分舒心。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經筑成了。 ?轉年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺的窗檐下，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窗的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。 ?這一年，我經常站在爺爺的后院里，始終沒有等來一只馬蜂。 ?那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。 ?“你毀了它的家，它當然不肯饒你?！瘪R蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。 ?仔細瞧，噢，原來是死的。 ⑩“怕什么，它早死了！”爺爺說。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點兒叫起來，慌忙跳開。轉天請來醫(yī)生，打針吃藥、七八天后才漸漸復愈。眉心處腫起了個棗大的疙瘩，自已都能用眼瞧見。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。那多有趣！當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。 ⑤“捅不得，捅不得。“奶奶反駁道。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。 ①爺爺的后院雖小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。2．閱讀下文，回答問題。解答時，結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可； ⑷本題考查對作者思想感情的理解。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有 很好的表達效果，真實地表現了母親看到“我”被雨淋濕時的心情； 示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情； ⑷示例：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光； ⑶①講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較 示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果； 示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。結合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關愛而感動。 （4）本題考查作者情感的體會。作者用這種看似不合理的說明，卻生動形象地表現了母親對孩子的關愛之深。解答此題理解句意，進行合理分析即可?！安拧闭f明母親目送的時間很長，這樣能真切的表現母親對我的不舍，如果刪去，則過于平淡。 （3）①本題考查詞語的賞析。文中的三件事，都寫了母親對孩子離去的不舍，表現母親是一位愛孩子勝過愛自己的母親；母親雖然對孩子的離去很是不舍，但她并沒有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。 （2）本題考查人物形象的分析。本文是以倒敘的方式寫作，按時間順序，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。 【解析】【分析】（1）本題考查事件的歸納與概括。示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光。 【答案】 （1）②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去。 ①“我才聽見她關門的聲音。 ①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③（2）請你結合全文，分析母親的形象。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。 雨天里沒有打傘，淋濕的是母親的心。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經過的那一分鐘。 病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。 原來，母親又在隔窗望著我的背影。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒有打傘?！蔽以卺t(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。 那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。 我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。 那是個夏天，母親住在弟弟家。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉?！焙⒆觽兿裥▲B一樣，離開她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。”我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。部編七年級上冊語文現代文閱讀及答案(1)一、部編語文七年級上冊 現代文閱讀練習1．閱讀文段，回答問題 是誰愛著你的背影鄧迎雷 這個周末回家，臨走時，母樣將我送到門口。 我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現母親竟然在身后跟了過來?！彼f：“沒事，我就站在這路口。 我知道，母親是要站在路口看我遠去的背影。因為隔著一段距離，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。 近些年，母親越來越顯老了。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現在你們姊妹幾個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易。 每聽見她這樣說，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。有次我去看她，告別時，她又送到門外?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見弟弟家那個小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼巴巴地看著小鳥的遠去。如是不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃得化不開的目光。 也是從那時起，我才發(fā)現母親是多么癡戀和孩子在一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。 去年秋天，母親患病住院。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，你快回去吧，別等雨下大了。 我收拾東西回去，母親送我上電梯。 很快，電梯從八樓下到一樓。就在這時，電話忽然響了。”我能想象到，當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領那個窗口。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。（1）本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。 （3）請你按照要求進行品析?！本渲械摹安拧辈豢蓜h去，理由是什么？②結尾段“淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？（4）文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感。（2）示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。（3）①講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較 示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有 很好的表達效果，真實地表現了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。（4）示例：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情，也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。解答此題在理解文意的基礎上，找出事件，用簡潔的語句概括即可。一定要注意事件之間的時間順序，不能填錯。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。據此整理出答案。解答時講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較即可。②本題考查句子含義的理解與賞析?！坝晏炖餂]有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的是母親，因為她會為自己沒有照顧好孩子而自責。圍繞這一中心展開分析，突出母愛即可。解答此題要結合兩次流淚的語境，答出“我”對母親的兩種情感，并分別進行簡單的分析。 故答案為：⑴②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個周末，母親跟我來到路口，站著看我遠去； ⑵示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。 【點評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空； ⑵這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結； ⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。要結合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。 捅馬蜂窩我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅趕到蜘蛛網上去。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。 ②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。 ③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。 ④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！盃敔斶B連搖手。 ⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。 ⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑了，將我關在門外。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。不知道誰開門把我拖進屋。 ⑧當夜，我發(fā)了高燒。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。這一下好不輕呢！我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。 ⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺的屋子，他不在，隔窗看見他站在當院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。 ?爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。它要是蜇了你，自已也就死了。 ?“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？”它要拼命的！”爺爺說。 ?我聽了心里暗暗吃驚。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。空空又是一年。 ?第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。我不由得暗暗告訴自已：再不做一件傷害旁人的事。 （2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：________——“我”捅馬蜂窩——________后院又有了馬蜂窩。 （4）讀文章第1段，有似曾相識之感，它與課文《________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。（4）從百草園到三味書屋（5）因為這只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛?。因為傷害別人，也是在傷害自己。 （2）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。全文大致可分為四個部分：第一部分寫爺爺后院里有個馬蜂窩，奶奶讓爺爺捅下來，卻遭到爺爺的拒絕；第二部