【正文】 題有何好處？ （3）結(jié)合語境，按要求品析詞句。雖然我不知道他們究竟等了我多久，但我肯定想像得出從家到街口，他們已經(jīng)進(jìn)進(jìn)出出很多遍了。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。結(jié)合“蓋起這幢認(rèn)為可以為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋”可知含義一；屋頂牢固結(jié)實(shí)，可以為家人遮風(fēng)擋雨。②作用。②概括段落內(nèi)容?！把鲋^，屏著氣息，瞪著雙眼”是動作描寫和神態(tài)描寫。（對兩點(diǎn)即可給滿分。 （3）第⑤段文字能否去掉?說說你的理由。 ③電話里我就感覺到了母親潮濕的眼淚在往心里滴。眨眼間，三十多個(gè)年頭過去了，木屋如同過了保修期的車輛，需要更多的精心呵護(hù)。作用：交代故事發(fā)生的背景和地點(diǎn)；暗示社會環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點(diǎn)（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調(diào)；或具有某種象征意義；推動情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線索；揭示或深化主旨。生態(tài)家園是社會可持續(xù)發(fā)展的根本保證。 故答案為：⑴ 表層意思：老人在晉西北這條自然環(huán)境惡劣的黃土山溝奇跡般地創(chuàng)造的這片綠洲永遠(yuǎn)常青，永遠(yuǎn)呵護(hù)著這片土地。他的事業(yè)是“堪與上帝比美的事業(yè)”。“老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。 【解析】【分析】（1）結(jié)合本文內(nèi)容來看，“青山不老”表面指大山因?yàn)橛猩n翠樹木的覆蓋而呈現(xiàn)綠色。（3）①比喻，生動形象地表現(xiàn)了楊樹、柳樹茁壯的形態(tài)，照應(yīng)了“勁挺”一詞，表達(dá)了作者欣喜和贊嘆之情?！闭埥Y(jié)合全文，說說“另一樣?xùn)|西”具體指什么。 ⑥看完樹，我們在村口道別。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。一排三間房，就剩下老者一人。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。 ⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析，要求考生仔細(xì)閱讀語句，理解語句的內(nèi)容，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。但是去李醫(yī)生家治病的過程中讓他明白了人和花一樣都有凋零的時(shí)候，同時(shí)他對人生也有了新的認(rèn)識，所以才會重新去欣賞那些花。畫線句中“抻直”“再低頭”“假裝”“懷著”這些詞語都體現(xiàn)了“我”不知該如何面對他，但又不愿接受這樣的事實(shí)，看著坐在自己面前的他，擔(dān)心他知道，又不能說出真相的無奈、焦慮的復(fù)雜心情，但又依舊心存期盼，希望他能夠快些好起來。（7）這些動作是為了掩飾內(nèi)心的焦慮和無奈，也表現(xiàn)了“我”滿懷期望，又無比擔(dān)心的復(fù)雜心情。（7）第④段畫線句子反映了“我”怎樣的心理狀態(tài)？ （8）賞析第⑨段畫線的句子。（1）解釋下列句子中劃線的字。公園里的櫻花開得像海水一樣蔓延開來，孩子無憂無慮地在花樹下奔跑，婆婆在好幾個(gè)景致好的地方熱心地說要幫我照相。掛了電話，我呆立許久。 ⑤那時(shí)的我，沒有經(jīng)歷過太多生老病死，總以為親人不會離去，他們會一直在那個(gè)固定的地方，即使我們跑再遠(yuǎn)，也總是會相見。我們說了什么呢？我總是回想起一個(gè)場景，我衣服上連接珠片的線斷了，便尋針來，一顆一顆重新釘上去，弟弟在一旁坐著，看兩眼電視里的新聞，又看看我，我們有一搭沒一搭地說話，說說新聞，說說近期上映什么電影，哪部美劇值得追。 ③我的弟弟，曾在這里學(xué)習(xí)，后來，他得了癌癥，發(fā)現(xiàn)時(shí)是晚期，治療了半年多，還是離開了。 一些春天段琳（言之成理即可）。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。環(huán)境描寫的作用。如“話還沒說完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子”中的“繞住”，刻畫了孩子擁抱男子的動人情形，歌頌了孩子的純真善良的品格，描寫生動細(xì)膩，有感染人的力量。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。有刪改）（1）請簡要概括故事情節(jié)。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他低樓著身子，不停地?fù)]手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個(gè)城市最快樂的一天！隨即，男孩也撲過去，三個(gè)人擁抱在一起。 兩個(gè)孩子各抱一個(gè)紙袋，奔到男子身旁站住。我站在一座橋上看風(fēng)景。 橋在水上解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)對詞語的積累，并能根據(jù)詞語的本義推斷出其比喻義。 ⑹ 點(diǎn)明中心，收束全文；使文章的主題得以升華。 （5）本文重點(diǎn)寫了一只馬蜂，首先是這只馬蜂不僅蜇了“我”，還通過爺爺知道了它因?yàn)轵亓恕拔摇倍?，這給“我”留下了深刻的印象；同時(shí)，做到詳略得當(dāng)，更好地表達(dá)了文章的主旨。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。（3）比喻惹禍或觸動不好惹的人。 ?于是，我和爺爺面對面開顔而笑，笑得十分舒心。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。 ⑩“怕什么，它早死了！”爺爺說。“奶奶反駁道。 ①爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。結(jié)合語境來看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對自己的理解、關(guān)愛而感動?！安拧闭f明母親目送的時(shí)間很長，這樣能真切的表現(xiàn)母親對我的不舍，如果刪去，則過于平淡。本文是以倒敘的方式寫作，按時(shí)間順序，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個(gè)周末，母親跟我來到路口，站著看我遠(yuǎn)去。示例二：這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時(shí)光。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。 病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。只聽母親在電話里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別凍感冒了。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。部編七年級上冊語文現(xiàn)代文閱讀及答案(1)一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀文段，回答問題 是誰愛著你的背影鄧迎雷 我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過來。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門外。 也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過。就在這時(shí)，電話忽然響了。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。（2）示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過，還要多看一眼。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡潔的語句概括即可。解答時(shí)講明“才”的表達(dá)效果，進(jìn)行刪與不刪的比較即可。解答此題要結(jié)合兩次流淚的語境，答出“我”對母親的兩種情感，并分別進(jìn)行簡單的分析。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。 ②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。 ④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。這一下好不輕呢！我生病也沒有過這么長時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。 ?“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？” ?我聽了心里暗暗吃驚?？湛沼质且荒?。（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。 （2）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。據(jù)此可填寫作答。 ⑷ 從百草園到三味書屋 ⑸ 因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。 ⑶本題考查詞語的積累與含義的理解。3．閱讀下面的文字，完成下列小題。 星期天清晨，一片寧靜。 女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。 女孩說，哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯。 先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。 謝謝你們，我也非?？鞓贰Ｋ霃臉蛏弦卉S而下，可是今天，上帝派這兩個(gè)孩子帶信來，讓他一定要活下去！（作者：王周生。（意思對即可。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。 （3）做題時(shí)要注意題干要求，先寫出詞語，再進(jìn)行賞析。此時(shí)的男人應(yīng)該是激動，充滿信心的，所以景物描寫要與人物的這一心情相符合，即景物應(yīng)該是美好的、充滿詩情畫意的。 ⑵①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。（意思對即可）； ⑸示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來悠揚(yáng)的樂聲，好聽極了。4．閱讀下面文章，完成下面小題。姑媽說每次我來的時(shí)候，是弟弟一天里話最多的時(shí)候。你先不要告訴媽媽（我的婆婆）。重瓣晚櫻云蒸霞蔚。周末，為了方便公公過去幫忙料理外婆的后事，我?guī)е⒆?，讓婆婆和我一起去公園玩。 ?那些花，我漸漸敢好好欣賞它們了。 剛好是三月，風(fēng)暖起來，花開成片，如同有人在制作酒料一般，醉人的酒紅，少女明艷的桃紅，嬰兒般純凈的粉白，這邊染一塊，那邊染一塊。（6）交代故事發(fā)生的背景；渲染春天的美麗，烘托人物明朗輕松的心情；推動情節(jié)發(fā)展，引出關(guān)于人和事的種種回憶。 （3）第④段主要描寫了弟弟生病接受治療時(shí)“我”陪同的情景。但在這美麗的花海中，作者所遇到的都是悲傷的事情，所以開始不敢去看花。 ⑵本題考查考生對語句作用的理解和分析，要求考生理解語句的內(nèi)容，結(jié)合文章的結(jié)構(gòu)、全文的內(nèi)容進(jìn)行分析，考生在作答時(shí)要通讀全文，理解文意，把握文章的思想情感。 ②我知道這條山溝所處的大環(huán)境。 ③我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。 ⑤在屋里說完話，老人陪我們到溝里去看樹。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。作用：①通過山溝惡劣險(xiǎn)峻的大環(huán)境來襯托改造山林的艱難；②與造林后的環(huán)境形成鮮明的對比，突出了老人造福后代的貢獻(xiàn)之大，含蓄表達(dá)了作者對老人的敬佩與贊頌之情。良好的生態(tài)環(huán)境孕育著無窮的價(jià)值。②要求從描寫手法角度賞析。《植樹的牧羊人》中那位牧羊人幾十年置身于荒無人煙的地域，他每種下一棵樹，就感到在人世間就又多了一個(gè)親人。答案不唯一。 ⑸ 牧羊人和山野老農(nóng)靠自己的體力和毅力，實(shí)現(xiàn)了從荒山到綠洲再到生態(tài)家園的歷史性轉(zhuǎn)變。 ⑵此題考查學(xué)生對文章環(huán)境描寫的作用的分析能力。我清晰地記得，建屋那年我只有九歲，屋頂木構(gòu)落架，敏捷膽大的我，跟隨矯健的父親，從長長的木梯爬到屋頂幫工打下手。” 制止修屋——①________——執(zhí)拗修屋——②________——回憶蓋屋——③________（2）從人物描寫的角度，賞析第②段的畫線句子。（5）屋頂中間高兩頭低，外形像山；屋頂牢固結(jié)實(shí)，可以為家人遮風(fēng)擋雨；屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛；子女在“屋頂”的庇蔭下，要學(xué)會感恩，時(shí)刻呵護(hù)親情，讓親情像屋頂一樣牢固。（2）①方法判斷。從“兩次被奶奶送到異鄉(xiāng)做他人兒子的父親”看出這是過去發(fā)生的事情，不是文章原本的時(shí)間線上，故判斷是插敘。從“就像山一樣的屋頂”看出是比喻修辭，把父親的愛比成屋頂。②深層含義。） 【點(diǎn)評】⑴解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。 回家的敲門聲有時(shí)晚上加班回家遲一些，父親便攜著孱弱的母親在街口翹首以盼、望眼欲穿的看著兒子來時(shí)的路……大老遠(yuǎn)我就能看到昏黃的路燈下站著兩個(gè)互相攙扶著的老人雕塑般靜靜的、久久的凝視著遠(yuǎn)方，他們灰白的頭發(fā)不時(shí)被風(fēng)吹起，來回飛舞……我知道那是父母在等我回家。但我又是多么的幸福，只要我的父母還在，在我身后始終會有一座溫馨的港灣隨時(shí)迎候我這葉小舟的歸航……（1）請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（4）畫龍點(diǎn)睛，升華主題。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。根據(jù)“只要我的父母還在，在我身后始終會有一座溫馨的港灣隨時(shí)迎候我這葉小舟的歸航”可以明白，子女永遠(yuǎn)是父母的牽掛，無論身在何處，家永遠(yuǎn)是我們溫暖的港灣。 ⑸示例一：作子女的，永遠(yuǎn)是父母心頭的牽掛，無論身在何處，家永遠(yuǎn)是我們溫暖的避風(fēng)港。 ⑷本題考查的是段落作用的理解。 每到六月的時(shí)候，北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠 里逼著你的眼。 目光始終浸潤著我的心田。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜、彎的北從藤上垂下。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢里。②爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來……窗兒在上面像眼睛一般地眨著。（3）寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂園，表達(dá)了對青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫出了綠的盎然生機(jī)。此文借“青春庭院”就是庭院的綠，來表達(dá)自己對故園的難以忘懷和感激之情，點(diǎn)明文章主旨。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可； ⑷本題考查句子含義的理解與作用分析。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。她比我還敏感。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文章通過記敘“我”在雙腿癱瘓后陷入了①________的境地，母親帶病照顧“我”并先離“我”而去，“我”受到極大震憾，重新②________。②“我”和妹妹會帶著母親的期望，珍愛生活，勇敢地活下去，表達(dá)了對母親的懷念和感激。 （3） “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這是母親的語言，因?yàn)榇藭r(shí)母親身患絕癥，“我”又因?yàn)殡p腿癱瘓，陷入絕望的境地，所以母親希望兒子和自己共同面對生活中的磨難，振作起來，堅(jiān)強(qiáng)的活下去，表現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛。解答時(shí)，通讀全文，簡要概括即可； ⑵本題考查詞語的表達(dá)效果。 （節(jié)目訪談） “去看看這本書吧”，從《一本好書》第一季開始，這樣的呼