【正文】 合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后用生動形象的語言進(jìn)行描繪出來。【點(diǎn)評】⑴本題考查概括事件的能力。結(jié)合語境揣測人物心理，合理即可。注意概括時按照時間+父親做的事+她的感受的模式概括。（B）她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹?！?⑦又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個高大俊朗的男孩。一進(jìn)門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說著又抱出幾袋一樣的餅干。一日，她被同學(xué)從操場上叫回宿舍，是父親來了。下課后，老師夸她：“這丫頭好文采，隨你父親。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩@句話的認(rèn)識。 【點(diǎn)評】⑴本題考查事件的概括。上聯(lián)：言談舉止觀品行，并列短語+動賓短語，擬寫出下聯(lián)：坐臥行立看涵養(yǎng)。 （2）本題考查句子的賞析。（2）示例：運(yùn)用了排比和反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。（1）本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣?！?很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。 ⑶ 動是感動；理由圍繞“兒子能夠關(guān)注到那些被人忽略的花，很有愛心（平等的心）”回答即可。 （3）考查對文中重點(diǎn)語句的理解。 人物情節(jié)媽媽媽媽澆花媽媽拔掉花盆中的草②________媽媽夸獎、感謝兒子兒子兒子也澆花①________兒子說明原因③________（2）請從語言表達(dá)的角度對“待她跑來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑臉，開得好好的”一句進(jìn)行評析。 陽臺上的雙色杜鵑開花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽臺顯得喧嚷起來。 【點(diǎn)評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應(yīng)的語句，即可解答； ⑶首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。 （3）如“春天的落葉也是美麗的”原因可直接提取第3段“它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。 （5）作者贊美了落葉的什么精神？ 【答案】 （1）顏色、形狀（2）與春天的落葉形成鮮明的對比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時的堅(jiān)韌，充滿活力。 ⑦春天來了，風(fēng)和日麗，春天的落葉給老樹換上簇新的春裝，嬌艷而明麗；而自己卻悄然地飄落，飄落……它們很快也要離去的。 ⑶本題考查句子的賞析，注意思考句子的寫作方法或修辭方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。 ⑵ “寒冬”本義是指寒冷的冬季，點(diǎn)明了文中故事發(fā)生的時節(jié)，又一語雙關(guān)，象征著“我”在異鄉(xiāng)遭遇到冷漠、歧視等境遇，以及當(dāng)時心中的委屈、孤獨(dú)和痛苦。通讀全文后再考慮答案內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出中心事件，用自己的語言簡潔概括。（3）如結(jié)合語境，賞析文中畫線的句子。 ④那一年我就這樣被大大小小的歧視重壓著，每走兩步就會遇見誰的“瞧不起”。 ①那是我背井離鄉(xiāng)的第一年，家鄉(xiāng)已經(jīng)把夏天過膩了，我卻一個人在南半球強(qiáng)撐著活過一個寒冬。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章信息篩選和概述。這一系列動詞描寫了小病號在給岳老師背誦詩句時的態(tài)度的認(rèn)真、專注，這是因?yàn)樗麅?nèi)心中非常感激、敬佩岳老師，通過這些動作，表現(xiàn)了小病號對岳老師的感激、敬佩之情。③第八到第十段，寫小病號惱怒地說不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教得更多。 【答案】 （1）因?yàn)槟挲g小頑皮好動，小病號總是背不出那句詩，岳老師很傷心。管別離，古人有折柳贈別的習(xí)俗，“柳”與“留”諧音，折柳有惜別之意。岳老師將它放在了小病號的行李中，然后捏捏他的小臉，跟他揮手，如此，告別便潦草地結(jié)束了。 離別在意料之中又在意料之外：一大早，小病號的父母就接到消息，要他們趕緊去北京。 ——小病號的病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要帶他轉(zhuǎn)院，去北京。病房里的教學(xué)最常見，瘦骨伶仃的小病號躺在病床上認(rèn)真聽，憔悴的岳老師坐在一旁小聲講。這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍?？墒?，（A）當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，當(dāng)她給小病號講課的時候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈。 住院的日子令人感覺灰敗，如果不是飄進(jìn)病房的柳絮通告了春天的來臨，病人們?nèi)粵]有注意到病房外的綠意。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。這帶有象征性的句子，深化了全文中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。C分析理解錯誤，“高大”是從兒子看父親的角度說的，在小孩眼里，父親是“高大”的；“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說的。，同時揭示了文章的主旨，暗示了中年人承前啟后的重任?！拔摇卑橥瑑鹤拥臅r間還長，母親已是風(fēng)燭殘年，“我”伴同母親的時日已短，此時應(yīng)更多地照顧母親。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。不過，一切都取決于我。我的母親又熬過了一個冬季。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。 散步 ⑶此題考查賞析詞語的能力。 ⑵ 小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點(diǎn)兒有什么關(guān)系。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可知這篇文章的主要人物是我的母親，主要事件是母親把我的烤白薯分給乞討的小男孩，當(dāng)我哭鬧時，母親就用神仙的故事教育我。 （2）文中?段說“母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒”，請用一小段話來描繪母親此時的心理活動。 ?漸漸地，習(xí)慣成自然。 ?母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。吃的都是我的香噴噴的烤白薯?。∥曳浅２桓吲d，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。 ④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點(diǎn)好嗎？他有大半天沒吃東西了?？景资砻爸|縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。 心中有一尊神我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩?！蹦赣H哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點(diǎn)兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。 ?這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中“母親”的印象。 （3）首先要理解這個詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析詞語的表達(dá)效果。【點(diǎn)評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！蔽覀兌夹α?。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意?！蹦赣H對我說。（1）下列對文章內(nèi)容理解不對的一項(xiàng)是：（背著整個世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。我背上的是母親，妻子背上的是兒子，我和妻子是中年人，上有老，下有小，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任。 ⑵本題考查對文章文章表達(dá)技巧的理解分析能力。 唯有垂楊管別離岳老師曾經(jīng)是一家礦山子弟小學(xué)的語文老師，但那家小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，所以這時的岳老師事實(shí)上已不再是老師了；小病號則是一個七歲的小男孩，他三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下，到處求醫(yī)問藥。 ”岳老師對我說。 這一晚，不知何故，當(dāng)看見微光映照下的她，我難以自禁地涌起了哽咽之感：無論如何，這場遇見的結(jié)局終究是別離。 （B）他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個病區(qū)。 （作者李修文 ①小病號順利地通過了考核，岳老師很驕傲。 示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞，寫出了小病號在離別之際，認(rèn)真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達(dá)了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。 （2）“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”是神態(tài)描寫和外貌描寫。而對于小病號而言，長年的生病，不能和同齡人一直在一起學(xué)習(xí)，缺少關(guān)心，在岳老師的用心的教導(dǎo)、編教材等行為中都獲得了一絲補(bǔ)償，讓自己的生病歲月也有了色彩光亮。 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的理解。老板娘給了我一個“趕快走開”的手勢，于是我鉆進(jìn)廚房里，背對著她，裝作去水池里洗碗，眼淚啪嗒啪嗒掉進(jìn)滿是泡沫的污水里。 ⑧幾個月前路過那家飯館，我卻沒有停留。 【答案】 （1）“我”在異鄉(xiāng)受到他人的歧視，經(jīng)過努力逐漸優(yōu)秀起來，并懂得了優(yōu)秀就能獲得尊重，只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理。 （2）著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。答題時首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物心理情感。內(nèi)容上，表明了“我”已渡過難關(guān)，完成學(xué)業(yè)，同時，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了優(yōu)秀才能獲得尊重，也只有優(yōu)秀才能獲得發(fā)言權(quán)的道理，深化了文章主旨。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ②一片黃葉，無聲地飄落，飄落在我的腳前。 ⑥嚴(yán)冬降臨，寒凝大地，雪壓青松，那些曾經(jīng)繁花似錦的，婀娜多姿，濃蔭蔽日的，此時都剝落了它們的光彩，只剩些光禿的枝條，在寒風(fēng)中搖動。 ⑧我不知道，古往今來，有誰贊美過春天的落葉，也許壓根兒就沒人注意過它。（4）示例：如果沒有春天的花朵綻放，哪會有秋天的碩果累累？如果沒有小溪的不斷匯入，哪會有大海的波瀾壯闊？（5）作者贊美了落葉的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，無私奉獻(xiàn)的精神。例句為“如果沒有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉，哪會有常綠的灌木和喬木”，句式結(jié)構(gòu)為“如果沒有……，哪會有……”的反問句。6．閱讀下面文章，完成下列小題。兒子，你真可愛！媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有他們，謝謝你一直為它們澆水；媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因?yàn)槟阍跒槟愕幕▋簼菜臅r候，媽媽的花兒也沾了光！”聽了媽媽的一番夸獎，兒子掛滿淚珠的小臉上漾出了笑意。（4）結(jié)尾段深意圍繞“我們也應(yīng)該像文中的孩子那么樣公平地對待所有的花，他們都是平等的”（或我們要像文中的孩子一樣去關(guān)注弱小的生命）回答即可。 （4）考查對文章主旨的理解。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，理清層次，梳理情節(jié)，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行作答。 ⑷本題考查考生對文章的閱讀能力，解答此題要求考生把握作者的情感傾向，提煉自己的觀點(diǎn)，并且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行闡述，注意語言簡潔，有創(chuàng)意的表達(dá)。 ③我覺得這實(shí)在是很好的教子素材。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。 （4）教養(yǎng)一般是指文化和品德的修養(yǎng)。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。 （3）本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)．結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩@句話的認(rèn)識，并能寫出體現(xiàn)中學(xué)生良好教養(yǎng)的例子即可。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。8．閱讀下文，回答問題。 ②“六一”前夕，學(xué)校照例要舉辦一臺聯(lián)歡會。媽媽沒意識到落選的事對女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說：“你要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有想象中的愉快?！彼赣H矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了?！彼男睦镔康靥哿艘幌?。 ⑨瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。 （4）文中語句多次出現(xiàn)“薔薇花”這一形象，有什么作用？ 【答案】 （1）上大學(xué)時，父親跑遍城里給她買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；談戀愛時，父親要求她男友不能嫌她矮，她的淚撲簌簌地掛滿臉頰（2）（A）“似乎”表明父親其實(shí)已經(jīng)覺察到她的不快，但是他并不跟女兒計(jì)較這些，更好地表現(xiàn)了父愛的無私。結(jié)合語境分析， （A）似乎并未察覺她的不快，表明其實(shí)父親其實(shí)已經(jīng)覺察到她的不快，但是他并不跟女兒計(jì)較這些，更好地表現(xiàn)了父愛的無私。而結(jié)尾“瑩瑩的淚光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長……”則是一個特寫鏡頭，父親的形象在薔薇花的襯托下被一抹夕陽拉得修長 ⑵此題考查賞析詞語的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上著手分析。 寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇?fù)碇?，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點(diǎn)起來，并不顯得空曠。兒時的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要 經(jīng)過蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。（3）文章寫庭院的綠，可是第3段卻詳寫了兒時捉蜜蜂的趣事。作用：點(diǎn)出本文的主旨。②用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深； ⑵油亮深濃，錯落有致，生機(jī)盎然。10．現(xiàn)代文閱讀二 文言啟蒙張大春 ②那是一套名為《史記菁華錄》的書。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？” ⑤接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋。 ⑥公，對某人的尊稱。 ⑩“公少穎悟，初學(xué)書，不成。那些刻意被省略掉的生活百態(tài)、成長細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗(yàn)……通通像掉進(jìn)沙漏的底層一般，只能任由笑罷了的讀者追想、補(bǔ)充。 （2）從全文看，文中的“我”在學(xué)習(xí)文言文上是一個怎樣的孩子？，請結(jié)合內(nèi)容分析。 （4）我認(rèn)為文中的父親教育不晚。 （2） 結(jié)合文中我學(xué)習(xí)文言文的動作、語言等分析，文章第①段中寫道，我無意間翻看了書櫥里的幾本風(fēng)漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個個都認(rèn)得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。如：我認(rèn)為，從文本來看，學(xué)好文言文最重要的是背誦，當(dāng)然不是死記硬背。 ⑷ 我認(rèn)為文中的父親教育不晚。答題時要抓住關(guān)鍵詞理解句子意思，然后再從相關(guān)段落中篩選出合適的句子即可。答題時首先要明確觀點(diǎn)，然后關(guān)鍵是要闡述理由，既要結(jié)合文章的內(nèi)容，也要結(jié)合文言文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)闡述理由。 ①很多年以后，我才知道，那是合歡。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。人有時候只想獨(dú)自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。（選自《