【正文】 ,使人消除恐懼與迷茫,而后兩者是幸福的天敵。有心靈中的豐富,可以戰(zhàn)勝心靈中的空虛。做一個幸福的人,第二點是要做豐富的人。因為,沒有自由,從而更能看到真正的幸福。這個自由是指精神與生活的自由。做一下幸福的人,首先要做自由的人。而一個不幸福的嘆:幸福是天命,不能強求。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！泵恳淮说男腋６祭由狭瞬煌臅r代印記?！焙⒆诱f：“我和你們不一樣。奶奶說：“幸福就是吃飽穿暖，一家人團團圓圓。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。3．審題正確而缺少材料。【點睛】材料作文寫作中常存在的誤區(qū)：1．割裂材料：對材料作文或話題作文，不能只抓之言片語，以偏概全。聯(lián)，聯(lián)系自身實際，聯(lián)系當前時事，談對論點的認識。議，圍繞論點，重復利用論據(jù)，展開論述?！窘Y(jié)構(gòu)】本文宜采用引議聯(lián)總的結(jié)構(gòu)模式。③都德在小說《最后一課》中記錄了一位法國母語教師韓麥爾先生，面對即將亡國，不允許教授母語的痛苦情形?！弊詈?，彈盡糧絕，楊靖宇在打完最后一顆子彈后壯烈犧牲。日酋對他又怕又恨，調(diào)集重兵圍困。在艱苦征戰(zhàn)的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打擊日寇。②楊靖宇獻身抗日。南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降?！玖⒁狻繌膬蓜t材料的分析中，我們可從以下方面來立意：①國是家后盾，有國才有家；②愛國是每一個公民的神圣職責；③愛國不是一句口號，需要有實際行動。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。然而我們究竟該如何愛國呢？我想說愛國不是口頭語，愛國不能僅僅用嘴巴去高呼，更重要的是要用行動去落實，我們應該時刻關(guān)心國家的命運，從小事做起——“勿以善小而不為，無以惡小而為之”彎腰撿起地上的一張廢紙，做一次環(huán)境小衛(wèi)士；為父母做一次家務，讓整日操勞的父母知道我們深愛著他們；用心，用智慧學習、努力進取、去傳承祖國的燦爛文化。毋庸置疑 ，我們是祖國未來的建設者與接班人，肩負重擔，義不容辭，任重道遠。生活中我們經(jīng)常可以看到有些同學不尊敬師長、不愛護公共設施、大手大腳地揮霍錢財、意志薄弱、遇事總想逃避。但愛國是否就要做出轟轟烈烈的大事，為國捐軀呢？擁有這種想法是至高無上的，但我們僅僅是普普通通的中學生，我們貌似還沒有能力去改變社會，難道就這樣無所事事,毫無顧忌嗎?答案當然是否定的，雖然我們無需面對國土的淪喪，不必承受戰(zhàn)火與硝煙，無法為祖國做出巨大貢獻，無法成為時代的偉人，但身為初中生的我們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，我想我們是可以愛國的，因為我們有能力去熱愛著我們的師長、班級、學校，我們有著強烈的責任意識和集體榮譽感。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊兒咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個致死不渝的信念——銘記祖國，精忠報國。古往今來，多少愛國人士憑借著這一腔愛國情懷“拋頭顱，灑熱血”，這些光輝的形象和他們可歌可泣的動人事跡，時刻激勵著我們每一個中國人奮發(fā)向上！朔風凜冽，蘇武與冷月做伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處?！敬鸢浮俊纠摹? 愛國，請從小事做起愛國是一個永恒的主題。得知噩耗，張伯苓怔了許久后說：“吾早以此子許國，今日之事，自在意中，求仁得仁，復何慟為！”上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇講話稿用于班會上交流。材料一：一位加油站工作人員說：我工資不高，但我勤儉持家，孝順長輩，呵護小孩，我們小家過得幸福美滿；這談不上對祖國有多大貢獻，但是我們每一個家庭成員都熱愛我們的祖國，就像熱愛我們的母親一樣。今后仍需加強學生的思維訓練,鼓勵他們寫出有創(chuàng)意的文章。邊讀邊記,從讀中思,到讀中感。五、鼓勵習作,課堂小結(jié)。)那么你認為,要向誰學習呢?(諸葛亮)學習他的什么?(機智聰明,善于觀察,博學多才),大家回憶一下文章,以“《》讀后感”或“讀《》有感”為題,練習寫讀后感?！恫荽杓窞槔?說一說,你讀后有何感想?(諸葛亮神機妙算,才智過人,用智慧挫敗周瑜的陰謀,用實力讓對手心服口服。生3:他(她)能夠按一定的順序有條理地說,我覺得這點值得我學習。師:誰來評評這位同學說得怎么樣?生1:同學能把自己的收獲詳細地告訴我們,我覺得他(她)說得不錯。這個廣告讓我聯(lián)想到一件事(　　)。(多媒體播放動畫《家》)請根據(jù)提示填空:那天,我看到了一個公益廣告。三、課外拓展,口頭習作。(2)要寫出真情實感,所寫感想應是發(fā)自內(nèi)心深處的,這樣才能感動讀者。生3:還可以以“正標題——讀《》有感”為題目。師:那么,思路有了,該如何定題目呢?生1:可以以“讀《》有感”為題目。聯(lián)——聯(lián)系實際陳述觀點。介——介紹主要內(nèi)容。師:作者就是按照這樣的思路,有條理地寫的。(2)簡單介紹文章或書的內(nèi)容。(教師板書:感是重點　聯(lián)系實際)(2)要先讀文章,讀懂原文。(板書課題)?(在讀了一本書、一篇文章或一段話等內(nèi)容之后,把感受、體會以及受到的教育、啟迪等內(nèi)容聯(lián)系實際寫下來。同學們,相信你們現(xiàn)在已經(jīng)看過很多書,回憶一下,有沒有一篇文章或一本書讓你感動得淚流滿面?有沒有一篇文章或一本書讓你感覺豁然開朗?有沒有一篇文章或一本書讓你感到無限溫暖?(學生回答)讀完文章或書后,讓我們把這種切身體驗寫下來,這就是一篇讀后感。一、談話導入,揭示課題。部編人教版五年級下冊語文第二單元習作寫讀后感教案“讀后感”,怎么寫讀后感。,寫讀后感。,對我們的人生有重大影響。今天我們就一起學習寫讀后感。)二、范文引路,了解寫法。教師多媒體出示默讀要求:(1)作者讀的是什么文章?(2)這篇文章主要寫了什么?(3)這篇文章給作者最大的感受是什么?哪些部分是寫作者的“感”的?,教師相機點撥:哪些部分是寫作者的“感”的?這些部分寫得怎么樣?作者的這些感想是因何產(chǎn)生的?總結(jié):(1)寫讀后感,“感”應該作為重點詳細描寫。(教師板書:讀是基礎　讀懂原文):作者又是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序的呢?(學生匯報,多媒體出示寫讀后感的基本思路)(1)介紹自己讀的是什么文章或書,并概括地寫出自己的總體收獲。(3)聯(lián)系實際,具體寫自己讀后的感受,悟出的道理。老師把這樣的思路概括成了讀后感“五部曲”:點——開篇點題,引出感受。議——圍繞觀點展開議論。結(jié)——總結(jié)感受,首尾呼應。生2:還可以以“《》讀后感”為題目。,需要注意什么?(學生匯報,多媒體出示寫讀后感的注意事項)(1)寫讀后感不是大篇幅抄錄原文,而是簡單地概括主要內(nèi)容,應以讀后的體會、感受為主。(3)要寫出獨特的新鮮的感受,內(nèi)容要新穎、有創(chuàng)意,這樣才能吸引和感染讀者?！】磥硗瑢W們讀書都十分認真,收獲也一定不少了!現(xiàn)在,請同學們觀賞動畫《家》,說一說你的感想。這個廣告的內(nèi)容是(　　)。這個廣告告訴人們(　　)。生2:同學能夠聯(lián)系自己的實際談感受,這點我覺得很好。四、動筆成文,實操演練。周瑜嫉賢妒能,心胸狹窄,終是自己吃虧,只能認輸。,挑選其中的優(yōu)秀作文與大家分享,有問題現(xiàn)場點評、指導?！⊥瑢W們在今后讀文章或書時,要時常拿起自己的筆,寫一寫自己的感受,這不僅可以幫助我們識記內(nèi)容,更能讓我們深入體會到文章或書的情感。寫讀后感感是重點　聯(lián)系實際讀是基礎　讀懂原文通過教學,許多學生基本掌握了寫讀后感的方法,在寫作過程中也能聯(lián)系自己的生活實際。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料二：1937年7月28日，南開大學、南開中學遭日軍轟炸，正在江西某空軍基地緊張備戰(zhàn)的張錫祜得知消息后，給父親張伯苓（南開大學、南開中學的創(chuàng)辦者）寫信道：“去年十月間大人于四川致兒之手諭，其中有引《孝經(jīng)》句‘陣中無勇非孝也’……望大人讀此之后不以兒之生死為念！”12天后，張錫祜以身殉國。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。愛國，宛若胸中的一團烈火，心中點亮的一盞明燈，只有不斷的添油供氧，這火才會越燒越旺，這燈才會越點越亮。胡笳幽怨，他與孤冢為伍，悵惘大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻的一干二凈。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴尤能忘。但現(xiàn)在許多人都高喊愛國的口號，可行動上卻冷冷淡淡。很難想象這樣一些人能去愛國。時代呼喚我們?nèi)蹏F(xiàn)實也要求我們區(qū)愛國，愛國是每個人的責任。這些雖不像見義勇為、舍己救人那樣轟轟烈烈；不像馳騁沙場、浴血殺敵那樣豪情萬丈，但這些足以表明我們心里裝著祖國，如果需要的話，如果可能的話，我們同樣會為祖國拋頭顱、灑熱血而不皺一下眉頭！那么，愛國請從小事做起！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。本題中，要圍繞“愛國主義”這個主題，結(jié)合古今愛國事例，談無論在什么樣的情況下，無論什么人，都不能不愛國的原因，并進一步指出，愛國不是一句口號，需要有行動?！舅夭摹竣傥奶煜閷幩啦磺?。文天祥慷概就義，給世人留下一首撼人心弦的《正氣歌》。民族抗日英雄楊靖宇曾擔任“南滿抗日聯(lián)軍”司令，從1934年一直到1940年沙場獻身為止。面對敵人的重兵圍剿，楊靖宇率部頑強戰(zhàn)斗，使敵人坐臥不安，惶惶不可終日。有人勸楊靖宇投降，他斬釘截鐵地說：“不，我有我的信念。敵人殘忍地用刺刀剖開他的肚子，楊靖宇肚里沒有一粒米，有的只是樹皮、草根和棉絮。④漢代使臣蘇武身陷敵營十九年，面對威逼利誘，忍受非人折磨，不改民族節(jié)操，千百年來傳為佳話。引，根據(jù)材料引出論題?？梢圆扇≌凑撟C、比喻論證等論證方法。結(jié)，總結(jié)全文，強化觀點。2．認識膚淺，表面化：材料作文中，作文文題有顯性的信息，也有隱性的信息，隱性的信息如言下之意，引申之義，比喻之意，寓深刻的道理于簡明的故事中，對此，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)．如果不能揭開題面隱喻，透視出所給材料的寓意，就會造成跑題。4．答題節(jié)奏不好，前優(yōu)后劣，時間沒把握好。周末的晚上，一家人坐在一起閑聊，聊起幸福的話題?！卑职终f：“幸福就是努力賺錢，有房有車，讓家人生活富足。對我來說，幸福就是享受變化，體驗快樂。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？作為新時代的新青年，請寫一篇文章，談談你的看法。【答案】做一個幸福的人一個幸福的人,不必是有錢的、漂亮的,他可能在任何地方都過得很自在。但我以為不然,每個人都可以學做幸福的人。自由并非與牢獄相對。如果你有意識地選擇商品而不只是被廣告擺布,如果你對流行的文化現(xiàn)象進行反思,如果你面對他人感到自信與平等,如果你在家中或工作上得到理解,不必強顏歡笑,如果你能經(jīng)常接觸各種知識,如果你就能單獨為自己的內(nèi)心劃出一些時間、精力……那么你就能更自由,比天下的許多人更自由,從而更能看到真正的幸福。因為,沒有自由,就沒有廣闊的、屬于自己的心靈天地,也就無處容納,無從感受幸福。有物質(zhì)上的豐富,可以擺脫物質(zhì)上的恐懼。所以這個豐富是有雙得含義的。試想,假如你隨時可能餓死痛死,幸福還容易嗎?同樣地,一個空虛的,無法得到不因時間地點移而消失的快樂的人,常常對精神的痛苦感到恐懼,從而無心追求幸福的真相。習慣了痛苦,并且恐懼痛苦,旱災而恐懼的只是恐懼本身,這還是所謂| 空虛的本質(zhì)。豐富可能是一本小說,一些音樂、或者一個理論、一個目標,甚至一朵花、一個人,但當你擁有它,你會發(fā)覺過去的痛苦空虛是無比可笑的,你會有力量尋找幸福。當然永恒絕非鼓吹永生不死之類的理論,而是在不斷。人本性總是不滿于短暫的,盡管生命有涯,我們還是有諸多花樣來逃避進光的侵襲。深奧的,有佛家、道家,有天人合一,有無數(shù)的信仰,修行,有探索宇宙的物理學、數(shù)學乃至哲學……它們本質(zhì)上不都是對永恒的呼喚嗎?似乎只有永恒,才配成為幸福的終極依靠。難道不是嗎?【解析】【詳解】審題: 本題考查學生的寫作能力。幸福是使人心情舒暢的境遇和生活(詞典意)。如何做一個幸福的人?別人如何做的?我該如何做?為什么要這么做?為什么這樣做是幸福而那樣做就是不幸福?為什么自己的痛苦可以化作別人的幸福?……重點是寫做人而不是做事,寫做事最后還是要落到做人。立意： 幸福是一種綜合實力,是可以學習的能力,每個人都可以學做幸福的人,做自由的人、豐富的人、永恒的人。幸福源于真誠,生活在虛偽、欺詐與謊言中的人,不可能擁有坦蕩、恒久的幸福。我的幸福標準就是能讓生命有些熱淚盈眶的日子,讓自己