【正文】 一天天長高長大，她在我的世界里最高最大。兒時的記憶滿滿的都是她。驀然回首，采擷一朵朵歲月的浪花，也便生發(fā)出對許多人許多事的些許感喟。在本學(xué)期的“走進(jìn)他（她），發(fā)現(xiàn)他（她）”的訪談寫作活動過程中，我們探尋到了長輩的很多經(jīng)歷和故事，我們學(xué)會了從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進(jìn)他人的性情和靈魂……請以你熟悉的一位長輩作為寫作對象，選取一個事件或幾段經(jīng)歷，以“那時，他（她）正年輕”為題，寫一篇文章，體裁不限，700字以上。如果我們再有凝練的語言和飛揚(yáng)的文采，獲得高分是不困難的。這道文題的立意就應(yīng)該是積極向上的，雖然成長路上會有不如意，但我們也不能因此而悲觀失望，我們要對未來充滿信心，要做好與困難作斗爭的準(zhǔn)備?？梢詫懗砷L的路上收獲的快樂，也可以寫失落的煩惱，但無論那種材料，都應(yīng)當(dāng)寫出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格。這表明寫作有很大的空間和靈活性。文題“走在成長的路上”可以寫成長路上，這是讓我們寫成長過程所遇之事。學(xué)習(xí)生涯，英雄多不勝數(shù)，有誰不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢縈著成功的甘甜，竭力汲取書中營養(yǎng)，為達(dá)成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰知挫折過后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅(jiān)定，是向著成功演奏的天籟我堅(jiān)信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無比；我堅(jiān)信，在挫折風(fēng)雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅(jiān)信，我可以演繹出成功的天籟；我堅(jiān)信，黎明破曉，在第一縷陽光照耀下，我可以在挫折中奮起，長成參天大樹【解析】試題分析：“在_______中成長”是一篇半命題作文。當(dāng)我有所突破后，我細(xì)細(xì)回味，風(fēng)雨中苦澀蘊(yùn)含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎來了象征希望的彩虹，鳥兒為我高歌，花兒為我綻放，陽光照亮人生那條坎坷之路……我堅(jiān)信，越挫越勇，風(fēng)雨不大，彩虹不美。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無比，正因?yàn)槲医?jīng)歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實(shí)驗(yàn)，考驗(yàn)我是否堅(jiān)強(qiáng)。這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長大。（3）字?jǐn)?shù)不少于800字。要求：（1）填上橫線上的詞語。采用集中修改、自我修改、互相修改的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，在修改的同時也提高了作文欣賞的能力。提前進(jìn)行干預(yù)，可以避免學(xué)生在寫作時走入誤區(qū)，提高學(xué)生作文的成功率。二、提前干預(yù)，突破難點(diǎn)。通過借鑒范文，學(xué)生獲得了讀后感寫作的感性體驗(yàn)，找到了寫作的切入點(diǎn)，懂得了行文布局的方法，降低了寫作的難度。在本課教學(xué)中，主要運(yùn)用了以下的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)讀后感的寫法。教學(xué)反思讀后感屬于應(yīng)用文，一直以來都是學(xué)生習(xí)作的難點(diǎn)。在談感受時，以身邊的老師為例，重點(diǎn)表達(dá)了對“有意義的生活”的理解，可謂有感而發(fā)?？傇u：，本文能夠清楚、簡潔地交代所讀的文章是什么，大概講了什么；能夠由“讀”出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際談感想；結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)明了習(xí)作主題。?第3自然段，小作者聯(lián)系實(shí)際有感而發(fā)，表達(dá)了對老師無私奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。?簡單概括原文內(nèi)容，概述簡明扼要。這才是有意義的生活。老師無私地奉獻(xiàn)著自己，在他們辛勤的澆灌下，一批又一批淘氣的孩子成長為對祖國有用的人才?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。從“a、o、e……”“1＋1＝2”開始，漸漸把我們培養(yǎng)成知識豐富、志向遠(yuǎn)大的少年。小青石不再羨慕水晶和瑪瑙，因?yàn)樗昧艘粋€道理：支持大眾才是最有意義的生活。小黑石覺得很舒服，而小青石卻厭惡這種生活，羨慕水晶和瑪瑙。范文引路什么是有意義的生活　　　　　　　　　　　　　　——讀《小青石》有感最近，我讀了一篇名叫《小青石》的文章。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出》重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。2．文章不厭百回改，好的文章都是在一遍一遍的修改中改出來的。四、自主寫作，評議修改1．選取優(yōu)秀作文，進(jìn)行評點(diǎn)。強(qiáng)化指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讀后感正文內(nèi)容主要寫個人的感悟。(板書：情是紐帶)5．文章寫好了，該如何擬定題目呢？課件出示讀后感題目的三種類型：(1)讀《》有感(2)《》讀后感(3)還可以起正副標(biāo)題，正標(biāo)題的內(nèi)容往往是自己要表達(dá)的觀點(diǎn)、見解，副標(biāo)題就是“讀《》有感”，或“從《》想到……”等，如：做一個持之以恒的人——讀《鐵杵成針》有感“做一個持之以恒的人”就是正標(biāo)題，下面的“讀《鐵杵成針》有感”就是副標(biāo)題?！?3)寫出獨(dú)特感受。一遍一遍地讀文章，好好品味。寫時要有“讀”有“感”，夾敘夾議，既離不開“讀”——對原文的引述、概括等；又離不開“感”——寫出自己的評價、感想，但對原文的引述應(yīng)該是概括而簡略的，以留出大量篇幅來寫“感”，千萬不能喧賓奪主。毛病三：“感受空”——就是說大話，說空話，不切合實(shí)際，甚至還有說假話、無病呻吟的。3．不過，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來看，同學(xué)們寫讀后感一般會有三大毛?。赫n件出示：毛病一：“讀后抄”——就是大量地敘述原文的內(nèi)容，使得“讀”成了重點(diǎn)，而“感”成了次要內(nèi)容。也就是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法、體會。2．老師把這樣的思路概括成了讀后感“四步法”。(2)簡單介紹文章或書的主要內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹自己印象最深的部分。同時讓學(xué)生對讀后感中的“讀”和“感”有一個理性的認(rèn)識，知道讀后感重在一個“感”字上。范文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生直觀地了解讀后感的基本要求、基本思路，讓學(xué)生獲得讀后感寫作的感性體驗(yàn)?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的結(jié)果，沒有“讀”的“感”是無本之木、無源之水；沒有潛心地讀書，不能把書讀透，就不會有深刻的體驗(yàn)。所以說，“讀”是寫好讀后感的基礎(chǔ)，而“感”是讀后感的重點(diǎn)。那么，作者的這些感受是怎么產(chǎn)生的呢？要先讀文章，讀懂原文。6．小結(jié)：讀后感由兩部分組成，第一部分是“讀”，第二部分是“感”。第3自然段寫作者讀后的內(nèi)心感受與現(xiàn)實(shí)意義。凱勒傳〉想到的》，默讀思考：(1)作者讀的是什么書？(2)這篇習(xí)作主要寫了什么？(3)習(xí)作哪些自然段寫了作者的感受？5．交流明確：習(xí)作第1自然段主要介紹《海倫3．過渡：俗話說得好：“不動筆墨不讀書。二、了解文體，明確寫法1．什么是讀后感：就是把讀一本書或者一篇文章的感受、體會，以及受到的教育、啟迪等內(nèi)容聯(lián)系自身實(shí)際寫下來。同學(xué)們，平時你們喜歡讀什么書？有沒有自己印象最深的或者特別喜歡的書或文章？2．導(dǎo)入：看來書真是同學(xué)們的良師益友?。〈蠹蚁氩幌雽⑵綍r讀書的感受寫下來呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫自己讀書后產(chǎn)生的感受，也就是我們通常所說的“讀后感”。課時安排1課時。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備讀后感例文。(重點(diǎn))2．題目可以是“讀《》有感”或“《》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。從這層面意義來看，寫“讀后感”就要做到努力為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，以減少對學(xué)生寫作的束縛，降低習(xí)作難度，讓學(xué)生真實(shí)地說出自己的“感受”，聯(lián)系實(shí)際抒寫自己的感受，鼓勵他們自主選擇內(nèi)容，自主表達(dá)，同時在交流中受到文化精神的感染，激發(fā)閱讀興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受。 部編人教版五年級下冊語文：第二單元習(xí)作：“寫讀后感”教案設(shè)計(jì)習(xí)作：“寫讀后感”教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作內(nèi)容是寫讀后感。要求學(xué)生選擇讀過的一篇文章或一本書，把自己的閱讀感受或得到的啟示寫下來。讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)1．選擇讀過的一篇文章或一本書，抓住書中印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感受。3．與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)多寫讀后感的好處，增強(qiáng)寫作的目的性，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。學(xué)生準(zhǔn)備：自由地選擇喜愛的圖書或文章。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．激趣：讀書讓我們視野開闊，讀書讓我們情趣高雅，讀書讓我們學(xué)會思考，讀書使我們的人生更加豐富、充實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從“自己最喜歡的一本書或一篇文章”談起，引入習(xí)作主題，讓學(xué)生對讀后感這一題材的習(xí)作有一個初步的認(rèn)識，為下面學(xué)習(xí)寫讀后感做好知識鋪墊。2．寫讀后感的好處：寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內(nèi)容?！奔热粚懽x后感對我們有好處，那接下來我們就一起學(xué)習(xí)如何寫讀后感吧！4．出示范文《從〈海倫凱勒傳》這本書的內(nèi)容。這部分寫得很詳細(xì)?！案小弊鳛橹攸c(diǎn)應(yīng)該詳細(xì)寫。(板書：讀是基礎(chǔ)　感是重點(diǎn))要寫一篇感情真實(shí)，令人感動的讀后感，必須要認(rèn)真讀原文，特別是讓自己深有感觸的內(nèi)容更要多讀、多想，把書讀懂、讀透了，才能產(chǎn)生豐富的或者深刻的感想體會，一知半解或似懂非懂是寫不好讀后感的。讀后感重點(diǎn)是要把感想、觸動寫具體。設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次接觸讀后感的寫作。也可以幫助寫作有困難的學(xué)生套用、活用范文文本的思路和寫法，讓學(xué)生找到寫作的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)行文布局的方法，降低寫作的難度。三、思路點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)寫作1．過渡：同學(xué)們，作者是怎樣安排這篇讀后感的寫作順序的呢？(根據(jù)學(xué)生匯報，出示寫讀后感的基本思路)(1)先介紹自己讀的是什么文章或書，并概括地寫出自己的總體收獲。(3)聯(lián)系實(shí)際，具體寫自己讀后的感受、悟出的道理。(1)課件出示：引——開篇點(diǎn)題，介紹內(nèi)容議——圍繞感點(diǎn)，展開議論聯(lián)——圍繞感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際結(jié)——總結(jié)感受，首尾呼應(yīng)(2)小結(jié)：這是寫讀后感的一般方法，但這也不是唯一的方法，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實(shí)的感想、啟示才是最關(guān)鍵的。毛病二：“感想雜”——就是指整篇文章感想多而雜，沒有抓住自己印象最深的內(nèi)容來談。4．怎樣避免這三個毛病呢？老師來支一招！(1)讀感結(jié)合。(2)選準(zhǔn)感點(diǎn)。找到文章中自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得最順暢的一個感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文，切不可面面俱到。圍繞自己受到啟發(fā)、教育最深的一點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，寫出自己獨(dú)特的感受，這樣才能避免內(nèi)容空泛、雷同，真正做到有“感”而發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)讀后感的寫作思路，幫助學(xué)生掌握讀后感的一般寫法。通過出示三種常見讀后感寫作的毛病，避免寫作誤區(qū)，奠定學(xué)生寫讀后感的基本技能。PPT出示點(diǎn)評要點(diǎn)：圍繞引文簡練、感想突出、議論實(shí)在、聯(lián)系實(shí)際、見解貼切、條理清晰等寫作要點(diǎn)進(jìn)行評析。下面就請同學(xué)們根據(jù)剛剛提到的修改要點(diǎn)，認(rèn)真地修改自己的作文，同桌之間也可以互相修改。寫完草稿之后，讓學(xué)生對照寫作要點(diǎn)進(jìn)行集中修改、個別修改、互相修改，可以切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。①這篇文章描述的是一塊小青石和一塊小黑石被水沖到岸灘上，過著安適的生活。后來，小青石被運(yùn)到城里，鋪在街道上。②讀完這篇文章，我陷入了沉思，在我們身邊不也有許許多多像小青石一樣默　默　奉　獻(xiàn)?、鄣娜藛?？就拿我身邊的老師來說吧，他們也有美好的理想，可是他們?yōu)榱私o國家培養(yǎng)出更出色的人才，選擇了與孩子為伴，選擇了三尺講臺。不知不覺間，老師頭上的青絲變成了白發(fā)?！庇眠@兩句詩來形容老師再恰當(dāng)不過了。④老師多么像小青石?。∷麄兩砩祥W爍著小青石鋪路精神的光輝。⑤行文寫法賞析?開篇先介紹所讀文章的名字，讓讀者有所了解。?“默默奉獻(xiàn)”一詞用得好，準(zhǔn)確寫出了原文中小青石的精神。?結(jié)尾點(diǎn)明主題，總結(jié)全文。全文內(nèi)容安排合理，重點(diǎn)突出。事例具有代表性，重點(diǎn)突出。很多孩子對此無從下手，要么大段摘抄，要么寫成檢討書。一、范文引路，指導(dǎo)寫法。同時也讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到，讀后感中“感”是重點(diǎn)。針對學(xué)生讀后感寫作中出現(xiàn)的一些共性問題——“讀后抄”“感想雜”“感受空”等問題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)——“讀感結(jié)合”“選準(zhǔn)感點(diǎn)”“寫出獨(dú)特感受”。三、對照要點(diǎn)，反復(fù)修改。 作文：以“在 中成長”，寫一篇記敘文。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和場面描寫?！敬鸢浮吭诖煺壑谐砷L孩提時，蹣跚學(xué)步；爛漫天真時，也會有“急走追黃蝶”的惋惜。故成長離不開挫折。正因它，我提高了我的認(rèn)事水平，一個個痂提醒吾汲取昔日教訓(xùn)，無形中鞭策著我前進(jìn)，像劍一樣，披荊斬棘，殺出一片我的天地挫折是彩虹前的風(fēng)雨，沒有風(fēng)雨，我亦如何殺出我的天地，綻放屬于我的彩虹，“生命不息，奮斗不止”風(fēng)雨兼程，我以信念作舟，勤奮作槳，將“張海迪，貝多芬”的故事化作風(fēng)帆，在人生激流之中涌進(jìn)。挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，抵達(dá)彼岸之橋。也可以說是與“成長”話題有關(guān)的作文。因此，我們可以通過敘述成長過程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來展現(xiàn)成長路上要經(jīng)受挫折、磨難或苦難，才能成長的主題。首先，在選材方面，以圍繞著自己的經(jīng)歷寫出真情實(shí)感。點(diǎn)睛：面對紛繁復(fù)雜的大千世界，面對林林總總的成長經(jīng)歷，立意的高低關(guān)鍵在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見慣的生活揭示出與社會現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的大主題，怎樣才能看得深，怎樣才能看到事物的本質(zhì)。李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”是積極面對困難的立意；杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是積極對待“成長路上”困難”的氣度；辛棄疾“眾里尋他前百度，那人卻在燈火闌珊處”是克服成長路上眾多苦難后的欣喜……只要我們選準(zhǔn)一個角度，就能寫出高遠(yuǎn)的立意。閱讀下面提示，按要求作文?！敬鸢浮磕菚r，她正年輕時光的年輪不疾不徐的一路前行，轉(zhuǎn)眼間，我已邁過了多姿多彩的青春期，成人的世界在向我揮手致意了。是啊，那時，她正年輕。她用一個個引人入勝的睡前故事陪伴我進(jìn)入夢鄉(xiāng)，她讓一件件大小合宜的應(yīng)時衣服帶給我溫暖人間，她也以一頓頓美味可口的家?；锸彻┙o我定格能量，她更把一句句入心入耳的出門叮囑讓我記牢心間。是啊，那時，她正年輕?？瓷先ズ軜闼匾埠芎吞@的她對我卻分外嚴(yán)厲嚴(yán)格，我從她的字典里不知道“溫和”兩個字怎么寫。就在這種“既要馬兒吃得少，又要馬兒好好跑”的白色恐怖下，我的學(xué)習(xí)可謂度日如年，每次看到她的嚴(yán)厲的眼神，我就暗自提醒自己，堅(jiān)持就是勝利，我是真怕??！