【正文】 恬淡，也寫(xiě)出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，從而表現(xiàn)作者對(duì)美好東西缺失的遺憾與傷感之情。 ⑶ ①真切表現(xiàn)了作者傾聽(tīng)清純的鳥(niǎo)鳴時(shí)的幸福。 ⑵ 前一句運(yùn)用對(duì)比，把歷史上人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)和鳥(niǎo)鳴的美好進(jìn)行對(duì)比。所以作答本題時(shí)，需要聯(lián)系本文的主旨“本文表現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)鳴的喜愛(ài)和贊美，同時(shí)對(duì)城市沒(méi)有鳥(niǎo)鳴表示自己的遺憾”闡述。）寫(xiě)出表達(dá)效果和情感即可。運(yùn)用“情不自禁”“飛”等詞，真切地表達(dá)了作者想象那么好聽(tīng)的聲音是由樹(shù)上的葉子發(fā)出的。引用《瓦爾登湖》中的話“它們是最簡(jiǎn)單的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物，與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹(shù)葉，和土地是最親密的聯(lián)盟”，為了表現(xiàn)了自己的心意：熱愛(ài)自然，希望與自然和諧相處。這些對(duì)音樂(lè)充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽(tīng)到樹(shù)枝‘嗡’地一聲彈響。根據(jù)第③段中的“略帶暖意的鳥(niǎo)聲”可得出：暖意。（4）鳥(niǎo)鳴聲帶給我們的快樂(lè)和生機(jī)，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一種浮躁和喧囂，獲得寧?kù)o與恬淡，也寫(xiě)出了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，從而表現(xiàn)作者對(duì)美好東西缺失的遺憾與傷感之情。（3）①真切表現(xiàn)了作者傾聽(tīng)清純的鳥(niǎo)鳴時(shí)的幸福。（2）前一句運(yùn)用對(duì)比，把歷史上人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)和鳥(niǎo)鳴的美好進(jìn)行對(duì)比。②仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢？（4）文章最后一句說(shuō)，“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)我生活的城市來(lái)說(shuō)，想象一下鳥(niǎo)鳴也是幸福的”，你是如何理解的？請(qǐng)根據(jù)文意概括解答。 （2）第⑤段插敘20世紀(jì)50年代鳥(niǎo)遭受迫害一事和引用《瓦爾登湖》中的話，有什么作用？ （3）分析下列句子隱含的思想感情。”此種情境，今天的我們已只可在詩(shī)中畫(huà)中略見(jiàn)一二，又哪里還有心靜聽(tīng)？因此，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)于我生活的城市來(lái)說(shuō)，想象一下鳥(niǎo)鳴也是幸福的。 ⑥兔子也好，鷓鴣也罷，它們是自然的親近者。 ⑤這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在20世紀(jì)50年代，曾被人為地列為“四個(gè)壞蛋”之一，幾乎被人們趕盡殺絕。假若它們能有機(jī)會(huì)落在盛中國(guó)的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說(shuō)的。我深以為然，平常日子，麻雀在瓦楞、林間，或搭在墻洞里的草窩里，嘰嘰喳喳地像馬路歌手一樣地歌唱，單一的音調(diào)不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動(dòng)與靜，它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動(dòng)物。而體形更纖小、毛色更灰土、鳴聲也更短促瑣碎的麻雀，則極像一位調(diào)皮、可愛(ài)的灰姑娘，成了跟雞、狗一樣深入人們?nèi)粘Ｉ畹膭?dòng)物。 ④之所以是燕子和麻雀在村莊的清晨歌吟，是因?yàn)樗鼈兪侵袊?guó)古典鄉(xiāng)間最常見(jiàn)的兩種凡鳥(niǎo)。對(duì)子村莊，我向來(lái)懷有這樣一種詩(shī)意的構(gòu)圖：樹(shù)蔭叢中，水墨畫(huà)般的村在熹微的白光中顯現(xiàn)出模糊的輪廓，四周霧靄縈繞，看不出一切具體物象。 ③依然回到鄉(xiāng)村的視角上來(lái)。這樣想就有了一種隱隱的牽掛，隔著暮靄，似乎感覺(jué)那鳥(niǎo)鳴在夜風(fēng)中微微搖動(dòng)。多好。我只聞鳥(niǎo)聲，不見(jiàn)鳥(niǎo)影，我想象那么好聽(tīng)聲音是由樹(shù)上的葉子發(fā)出的。鳥(niǎo)的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真傾聽(tīng)，你就會(huì)情不自然地飛起來(lái)。我想到的不是春天，而是與鄉(xiāng)村春天有關(guān)聯(lián)的事物：鳥(niǎo)鳴。 ②春天來(lái)了，仿佛空氣在燃燒。在接近最鄉(xiāng)村的人物或者物什時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣地用城市的口吻說(shuō)：那些鄉(xiāng)村老大。它們總會(huì)在某個(gè)漸漸瀝瀝的早晨或夜晚，站在我的面前，說(shuō)很多很多只可意會(huì)不可言傳的話。 ①我一直認(rèn)為，鳥(niǎo)聲是一切聲音里最美妙的一種，緣于它們質(zhì)樸的鄉(xiāng)土味。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑷本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合文章《紫藤蘿瀑布》明確 寄寓了宗璞先生的情感。 ⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析，注意首先明確觀點(diǎn)，然后分析詞語(yǔ)的妙處，從內(nèi)容和情感分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查內(nèi)容的理解與概括。）這段文字抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 ⑷ 《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！版覒颉彪m也運(yùn)用擬人手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，表達(dá)了作者的喜悅之情；但“挑逗’一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛(ài)和爛漫情趣。所到之處,只要是有花開(kāi)的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡”等句，明顯是在抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。不僅形象生動(dòng)地寫(xiě)出了一樹(shù)盛開(kāi)的花長(zhǎng)、盛、繁的特點(diǎn),而且也隱含著“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的意蘊(yùn)。通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。這是一種感覺(jué)移借，屬于通感的修辭手法。而這一點(diǎn)“嬉戲”表現(xiàn)不出來(lái)?！版覒颉币矊儆跀M人修辭手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，可以表現(xiàn)出紫藤蘿花開(kāi)得繁盛，表現(xiàn)作者的喜悅之情。第二問(wèn)可提取第4段“有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”一句分析，即可整理出正確答案。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。）這段文字抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。（4）《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！版覒颉彪m也運(yùn)用擬人手法，以動(dòng)寫(xiě)靜，表達(dá)了作者的喜悅之情；但“挑逗’一詞貶詞褒用，更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛(ài)和爛漫情趣。所到之處,只要是有花開(kāi)的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡。她如琴音錚韻,彈奏出汩汩流淌的山泉溪流?！蹲咸偬}瀑布》一文寄寓了宗璞先生怎樣的情思?下面這段寫(xiě)紫藤蘿的文字又抒發(fā)了作者的什么情感? 紫藤的莖彎彎曲曲,繞著柱子往上爬,蓋滿了紫藤花架。（1）十多年前,作者看見(jiàn)家門(mén)外的紫藤蘿稀落伶仃,感到失落悲痛:如今,作者見(jiàn)到一株怎樣的紫藤蘿?又是怎樣的心情? （2）將文中加下劃線的“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好?為什么? （3）賞析文中劃線的句子。那時(shí)的說(shuō)法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來(lái)都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢,好像在察言觀色,試探什么。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的。 每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。 “我在開(kāi)花!”它們?nèi)氯隆?“我在開(kāi)花!”它們?cè)谛Α?這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。部編七年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解練習(xí)一、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．現(xiàn)代文閱讀 紫藤蘿瀑布(節(jié)選) 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的籐蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。紫色的大條幡上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,?我湊上去,想摘一朵但是我沒(méi)有摘。我只是佇立凝望,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹(shù)。我曾遺憾地想:這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。 （4）“以我觀物,故物皆著我之色彩”,詩(shī)文中描寫(xiě)的景物浸透著作者的情感。紫藤花在我幼小的心靈里,留下的除了花香和美味,還有郡淡淡的紫色。長(zhǎng)大后,我雖然離開(kāi)了故土,離開(kāi)了那個(gè)生我養(yǎng)我的小村莊,可是我對(duì)紫藤花的眷戀,依然在每年的花季里釋放?！敬鸢浮?（1）生機(jī)勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧?kù)o和喜悅（2）不好。（3）運(yùn)用通感的手法，花香也有了顏色，寫(xiě)出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感?！保ㄓ米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)亦可。 【解析】【分析】（1）第一問(wèn)，可分析文中對(duì)紫蘿藤的描寫(xiě)，如可分析“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的籐蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。紫色的大條幡上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花……在和陽(yáng)光互相挑逗”“盛開(kāi)的藤蘿花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧” 等句，即可概括出紫蘿藤生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。 （2）這種題一般都答不好。但是“挑逗”除上述作用外，還屬于貶詞褒用的表現(xiàn)方法，能突出表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調(diào)皮的情趣。 （3）“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”一句把嗅覺(jué)當(dāng)視覺(jué)寫(xiě)，氣味似乎會(huì)有顏色感。寫(xiě)出了作者對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。 （4）《紫藤蘿瀑布》一文主要描寫(xiě)了從衰竭走向旺盛的紫藤蘿花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好與永恒。而所給材料，可分析“長(zhǎng)大后,我雖然離開(kāi)了故土,離開(kāi)了那個(gè)生我養(yǎng)我的小村莊,可是我對(duì)紫藤花的眷戀,依然在每年的花季里釋放。 故答案為：⑴ 生機(jī)勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧?kù)o和喜悅 ⑵ 不好。 ⑶運(yùn)用通感的手法，花香也有了顏色，寫(xiě)出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感?！保ㄓ米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)亦可。抓住文章重點(diǎn)句子的理解作答。 ⑶本題考查句子的賞析，注意首先明確句子所用修辭，分析寫(xiě)出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。結(jié)合句子的具體了解，明確寫(xiě)紫藤蘿的文字抒發(fā)的感情。 想象鳥(niǎo)鳴的幸福鳥(niǎo)們是鄉(xiāng)村的天使，是鄉(xiāng)村用雨水和谷粒喂養(yǎng)出來(lái)的。我知道好多人不知道應(yīng)該把自己歸到城市一族還是鄉(xiāng)村一族，既渴望鄉(xiāng)村的自然，也期盼城市的奢華，就是這樣矛盾的統(tǒng)一體。這是一部電影里的對(duì)白，這句話讓我感動(dòng)。鳥(niǎo)能在很短的時(shí)間內(nèi)從一個(gè)路口抵達(dá)另一個(gè)路口，從一家的房頂?shù)诌_(dá)另一家的房頂，從一方樹(shù)叢到另一方樹(shù)叢，從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊。鳥(niǎo)聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過(guò)來(lái)。記得看過(guò)這樣一句詩(shī)：鳥(niǎo)聲是樹(shù)的花朵。這樣，滿樹(shù)葉子便變成了滿樹(shù)的鳥(niǎo)。鳥(niǎo)聲，這是個(gè)有著古典詩(shī)歌般美感的名稱，充分體現(xiàn)出了漢語(yǔ)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性，略帶暖意的鳥(niǎo)聲很快就霧一樣地在鄉(xiāng)村里彌漫開(kāi)來(lái)，詞語(yǔ)里暗含了一個(gè)多么生動(dòng)的過(guò)程。一個(gè)農(nóng)家小院木門(mén)輕掩，屋檐下半圓碗狀的鳥(niǎo)窩里燕子在呢喃，院子里的樹(shù)枝葉間，成群的麻雀跳躍啁啾，細(xì)碎的鳴叫聲催醒了昨晚貪玩遲睡的頑皮兒郎……勤勞的燕子一身黛黑的羽翼，凜然、高貴，令不少孩子敬而遠(yuǎn)之。一位作家這樣說(shuō)，麻雀是鳥(niǎo)類(lèi)中的“貧民”。這些對(duì)音樂(lè)充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽(tīng)到樹(shù)枝“嗡”地一聲彈響。這讓我想起《瓦爾登湖》中的一段話：“要是沒(méi)有兔子和鷓鵠，一個(gè)田野還成什么田野呢？它們是最簡(jiǎn)單的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物，與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹(shù)葉，和土地是最親密的聯(lián)盟，”仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何償有一只土撥鼠快樂(lè)呢？《幽夢(mèng)影》言道：“春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲，白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)唉乃聲，方不虛此生耳。（1）閱讀前三段，請(qǐng)概括鳥(niǎo)聲的特點(diǎn)。 ①鳥(niǎo)的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真頻聽(tīng)，你就會(huì)情不自禁地飛起來(lái)。 【答案】 （1）質(zhì)樸、清純、古典、暖意。后一句引用，表明作者熱愛(ài)自然，與自然和諧相處的心聲，突出中心。②運(yùn)用反問(wèn)，表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)不能親近自然的遺憾。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第①段中的“緣于她們質(zhì)樸的鄉(xiāng)音”可得出：質(zhì)樸；根據(jù)第②段中的“鳥(niǎo)聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過(guò)來(lái)”可得出：清純；根據(jù)第③段中的“這是個(gè)有古典詩(shī)歌般美感的名稱”可得出：出古典。 （2）作者在第⑤段插敘上世界五十年代鳥(niǎo)遭受迫害一事，結(jié)合“它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動(dòng)物。假若它們能有機(jī)會(huì)落在盛中國(guó)的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說(shuō)的”分析：是為了與鳥(niǎo)鳴的美好形成對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的同情和其遭到人類(lèi)捕殺的遺憾之情。 （3）①可以從詞語(yǔ)的角度分析。②從修辭的角度來(lái)看，運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，結(jié)合反問(wèn)的作用（反問(wèn)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。 （4）文章最后一段常有總結(jié)全文，得出主旨的作用。 故答案為：⑴ 質(zhì)樸、清純、古典、暖意。后一句引用，表明作者熱愛(ài)自然，與自然和諧相處的心聲，突出中心。②運(yùn)用反問(wèn)，表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)不能親近自然的遺憾。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查信息的篩選。 ⑵本題考查對(duì)寫(xiě)作手法的理解。 ⑶賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用。文章最后一段常有總結(jié)全文，得出主旨的作用。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①怎樣讀書(shū)，在這里，是個(gè)自決的問(wèn)題；我說(shuō)我的，沒(méi)勉任誰(shuí)跟我學(xué)。借著什么，買(mǎi)著什么，遇著什么，就讀什么。我不能叫書(shū)管著我。 ②第二，讀得很快，而不記住，書(shū)要都叫我記住，還要書(shū)干嗎？書(shū)應(yīng)該記住自己。我又不是印刷機(jī)器養(yǎng)的，管你這一套！不合我的意，我就練習(xí)跳遠(yuǎn)。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫(xiě)它干嗎？一批評(píng)就糟：“尊家這點(diǎn)意見(jiàn)？”我不惹氣。我有我的愛(ài)與不愛(ài)，存在我自己心里?！坝∠笊跫选北闶呛脮?shū)，我沒(méi)功夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本不能批評(píng)。其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡?！皟鹤邮亲约旱暮谩保疫€不曉得，因?yàn)樽约哼€沒(méi)有過(guò)兒子?！袄掀攀莿e人的好”，我也不敢加以擁護(hù)，特別是在家里。自己的，一提都頭疼！自己的書(shū)，和自己的運(yùn)氣，好像永遠(yuǎn)是一對(duì)兒累贅。 ⑦第五，哼，算了吧。 【答案】 （1）①讀的內(nèi)容；②讀的方法；③讀書(shū)心得；④對(duì)書(shū)的態(tài)度。（3）換位?！焙魬?yīng)開(kāi)頭“是個(gè)自決的問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)?！钡贸觯赫f(shuō)得是讀什么？第②③段結(jié)合“讀得很快，而不記住，書(shū)要都叫我記住，還要書(shū)干嗎？書(shū)應(yīng)該記住自己?！钡贸觯赫f(shuō)得是從書(shū)中得到什么感悟？第⑥段結(jié)合“我不讀自己的書(shū)，不愿談?wù)撟约旱臅?shū)。故答案是：讀的內(nèi)容（讀什么）；讀的方法（怎么讀）；讀書(shū)心得；對(duì)書(shū)的態(tài)度。結(jié)合“誰(shuí)也不告訴。讀完一本書(shū)再打通兒架，不上算?！薄啊∠笊跫选闶呛脮?shū)，我沒(méi)功夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本不能批評(píng)。”概括即可。從結(jié)構(gòu)上：首先看其位置。從內(nèi)容上，與論點(diǎn)“怎樣讀書(shū)，是個(gè)自覺(jué)的問(wèn)題”一致，并強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。 ⑵ 一批評(píng)就糟，不想惹氣，不愿批評(píng)；沒(méi)功夫細(xì)細(xì)分析，不能批評(píng)；由于個(gè)人喜好，批評(píng)高明不了，不便批評(píng)。從