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正文內(nèi)容

統(tǒng)編-部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第八單元-展示頁

2025-04-05 01:24本頁面
  

【正文】 管責(zé)任有時(shí)使人厭煩,但不履行責(zé)任,只能是懦夫,不折不扣的廢物?!R克思有良知的人有責(zé)任心和事業(yè)心。這在人與人的所有關(guān)系中也無所不及?!u韜奮“一個(gè)人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?!袪査固┚瞎M瘁,死而后己。最后可以寫自己的做法或期待,如那一份為己,為人,為國的擔(dān)當(dāng),就此書寫著人生的不凡樂章;很多事情需要我們?nèi)?dān)當(dāng),我們只有勇于擔(dān)當(dāng)重任,才有可能走向成功。然后從不同的角度分析論述,如擔(dān)當(dāng),是為自己,無悔一生,步伐那樣瀟灑;擔(dān)當(dāng),是為他人,那一種情深意切,感動(dòng)天地;擔(dān)當(dāng),是為國家,那一句豪言壯語,驚天動(dòng)地等。如選取第三則材料,可以寫生活需要富有智慧;用發(fā)展的觀點(diǎn)看世界;傳承與創(chuàng)新;善于思考,不斷追求進(jìn)步;精益求精等。參考立意:選取第一則材料,可以寫責(zé)任與擔(dān)當(dāng);新時(shí)代,我們要負(fù)重前行;增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);正確認(rèn)識(shí)“責(zé)任”等。材料三是哈佛大學(xué)校長(zhǎng)德魯?吉爾平?福斯特在美國哈佛大學(xué)舉行畢業(yè)典禮上的講話內(nèi)容,主要是對(duì)未來的態(tài)度,強(qiáng)調(diào)追求聰明、智慧、求變、進(jìn)取、深思熟慮等,既要傳承傳統(tǒng),又要不斷追求創(chuàng)新等。第一則北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華在2018年在畢業(yè)典禮上的講話中的內(nèi)容,主要講“責(zé)任”,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代青年的責(zé)任意識(shí)。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考青年人的價(jià)值取向,這就要求考生要把握材料的內(nèi)容,明確材料的中心話題,在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。擔(dān)當(dāng)這樣一種偉大的品質(zhì)從先輩們身上一代又一代的傳下來,我們作為祖國的未來,就應(yīng)該繼承擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng),時(shí)時(shí)為他人著想,為國家分憂。這樣的一位民族先列所表達(dá)出來的強(qiáng)烈民族感,與責(zé)任感值得我們每一位中華兒女學(xué)習(xí)。不管條件怎樣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。他扛著標(biāo)桿,在峭壁上定點(diǎn)測(cè)繪。詹天佑不怕困難和嘲笑,毅然接受了任務(wù)。從北京到張家口這一段鐵路,最早是在他的主持下修筑成功的。擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)的是一種勇氣,體現(xiàn)的是一種正氣。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍渖鼉r(jià)值永遠(yuǎn)無法衡量。人性的光輝,擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?。但是她用柔弱的雙手一次次地把自己的學(xué)生從三樓抱下了一樓,當(dāng)她最后一次沖上三樓的時(shí)候,樓房完全垮塌了……地震中,她拯救了13名學(xué)生后,被壓在倒塌的教學(xué)樓下。袁文婷,是四川的一位平凡的教師,但就是這樣一位平凡的教師創(chuàng)造不平凡的人生。敢于擔(dān)當(dāng),堅(jiān)守責(zé)任。閻肅曾經(jīng)說過:試問大海碧波,何謂以身許國?青絲化作白發(fā),依舊鐵馬冰河。核潛艇按設(shè)計(jì)極限在南海作深潛試驗(yàn)。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研制出我國第一艘核潛艇。黃旭華一一中國核潛艇之父。敢于擔(dān)當(dāng),肩負(fù)責(zé)任。擔(dān)當(dāng)是一種品質(zhì),是每個(gè)人生活的道德標(biāo)準(zhǔn)?!敬鸢浮控?zé)任與擔(dān)當(dāng)擔(dān)當(dāng),是一種義務(wù),是每個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的嚴(yán)格要求。福斯特在美國哈佛大學(xué)舉行畢業(yè)典禮上的講話以上是三位大學(xué)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上給學(xué)生致辭的片段,你更喜歡其中的哪一則呢?請(qǐng)闡述你的看法和理由?!鸫髮W(xué)校長(zhǎng)德魯——北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華在2018年在畢業(yè)典禮上的講話我希望你們能夠摒棄短期的功利性目標(biāo),選擇與國家、民族和人類命運(yùn)緊密結(jié)合的事業(yè),擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的使命。責(zé)任并不是一個(gè)甜美的、輕盈的詞匯,而是一副沉甸甸的擔(dān)子。在作文的開頭將材料簡(jiǎn)述一次,可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料,不會(huì)脫離材料。關(guān)鍵的詞語可能是出現(xiàn)次數(shù)較多,且有象征意義的詞語。要做到“準(zhǔn)”“穩(wěn)”要善于找到命題人在立意方面有相關(guān)暗示的關(guān)鍵詞語或句子。【點(diǎn)睛】考場(chǎng)作文的立意技巧:考場(chǎng)作文最重要的是準(zhǔn)、穩(wěn)。論證中,要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),以一個(gè)立志報(bào)國的時(shí)代青年的身份,談如何堅(jiān)持自我本色,與外界保持良好互動(dòng)。文章開頭可以從材料中引出論題,提出中心論點(diǎn),也可以根據(jù)立意,直接提出中心論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)思路:本題適合于寫成議論文。最終琴納打開了免疫學(xué)的大門,并因此拯救了無數(shù)的生命。但琴納不理會(huì)這些世俗的偏見和惡意的攻擊,堅(jiān)信自己的結(jié)論是正確的。這一結(jié)論,在當(dāng)時(shí)遭到多方面的強(qiáng)烈反對(duì)。他發(fā)現(xiàn)滿街的人走路各異,但都優(yōu)雅,就見一個(gè)學(xué)一個(gè)。,趙國都城邯鄲的人以走路姿勢(shì)優(yōu)美而著稱。史蒂夫掌舵了自己的人生,他不是一株墻頭草。喬布斯在大學(xué)里選修了看似毫無用處的書法。,做有主見的人。父親知道了他的情況后,認(rèn)為兒子在學(xué)校里“荒廢學(xué)業(yè)”,又將他送到劍橋大學(xué)去學(xué)神學(xué)?!焙髞恚赣H不顧達(dá)爾文的反對(duì),硬是將他送到愛丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)。后人紀(jì)念他就稱他為“汽車之父”。他在發(fā)明了三輪汽車后,人們都認(rèn)為它是怪物,加以冷嘲熱諷,唯有家人支持著他。立意角度:1.“孤獨(dú)”與“合群”;2. 享受孤獨(dú),獨(dú)立不倚;,與外界友好相處。因而,我們提倡,內(nèi)心保持自己的方向,與周圍人搞好關(guān)系?!肮陋?dú)”,如果志存高遠(yuǎn),必然會(huì)與周圍人不同,因而,看似一個(gè)“孤獨(dú)”的怪人,其實(shí)這種“孤獨(dú)”,是一個(gè)人成就事業(yè)的必備心理素質(zhì)。這是立意的關(guān)鍵句。材料只是拋出幾個(gè)觀點(diǎn):“合群”“不合群”“孤獨(dú)”。”這是一句具有哲理的話。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。獨(dú)立不倚,是對(duì)個(gè)性覺醒的矢至追求,如今社會(huì)面貌改變了不少,但我們?nèi)匀蝗狈Κ?dú)立的思想,現(xiàn)在處處可見抄襲剽竊,能夠在文學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域做出獨(dú)特貢獻(xiàn)的人少之又少,跟隨“強(qiáng)大者”固然沒有錯(cuò),但失去自我就得不償失了。然而,無論在何時(shí)我們都應(yīng)學(xué)會(huì)如何與孤獨(dú)為伴,習(xí)慣孤獨(dú),才能讓你更好的走自己的路,說出自己最真實(shí)的想法,無論身處何處,心向何方,即使身前是沼澤泥濘,身后是懸崖峭壁,只有堅(jiān)持做自己,獨(dú)立之精神才能貫徹其中,創(chuàng)新之精神才會(huì)發(fā)揚(yáng)光大,走自己的路,才會(huì)成為真正的人。誰又能否認(rèn)偉人總是是孤獨(dú)的呢?歌德曾說;“人可以在社會(huì)中學(xué)習(xí),然而,靈感卻只有在孤獨(dú)的時(shí)候,才會(huì)涌現(xiàn)出來”我們總是懼怕孤獨(dú),擔(dān)心不合群,于是拼命地?cái)D進(jìn)人群,附和別人的話,漸漸地,我們也失去了自我。誰能畫出孤獨(dú)的樣子?這是久久在我心里徘徊的一個(gè)問題,孤獨(dú)原來總是有著不同種的顏色,梵高的孤獨(dú)是流光四溢的燦爛星空,馬爾克斯的孤獨(dú)擔(dān)負(fù)著的是一個(gè)民族。精神上不被奴役,方能在黑暗中找到屬于自己的光明之路?!痹谖铱磥?,“孤獨(dú)”應(yīng)是對(duì)獨(dú)立的追求和個(gè)性的解放。不少于800字?!闭?qǐng)你談?wù)勀阏J(rèn)為的“孤獨(dú)”與“合群”。3. 讀一讀日積月累里面古詩,不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來,想一想這首古詩寫了什么?高考試題閱讀下面材料完成作文。小壁虎的尾巴( ),他分別向( )、( )、( )借尾巴,可是他們因?yàn)楦髯缘奈舶投迹? )而不能把尾巴借給小壁虎,最后小壁虎( )新尾巴。dōng gū 咚 咕4我會(huì)說象聲詞。(3)我知道是 幫棉花姑娘治好了病。部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第八單元預(yù)學(xué)案19《棉花姑娘》1. 讀課文三遍2. 畫出會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字:(1)體現(xiàn)棉花姑娘急切心情的句子是: 。(2)棉花姑娘請(qǐng)了 、 和 來幫自己治病。第八單元預(yù)學(xué)案1讀課文三遍2畫出會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字3認(rèn)讀生字。例:咕咚 5看課文插圖,說一說課文講了一件什么事?第八單元預(yù)學(xué)案。 第八單元預(yù)學(xué)案語文園地八預(yù)學(xué)案1. 回家觀察一下自己家的衛(wèi)生間都哪些東西,她是什么樣子?2. 通過拼拼音的方法讀一讀加油站里面詞。有人說:“不合群是孤獨(dú)的表征,合群才是孤獨(dú)的本質(zhì)。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。【答案】【例文】享受孤獨(dú),獨(dú)立不倚赫胥黎說過:“越偉大,越有獨(dú)創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨(dú)。人格的獨(dú)立是對(duì)自我的獨(dú)立。五四運(yùn)動(dòng)時(shí),是一批學(xué)者堅(jiān)持獨(dú)立思想,敢于思考和勇于于奮斗的獨(dú)立精神時(shí)代,而正是因?yàn)樗枷氲莫?dú)立,真理才得以發(fā)揚(yáng),王國維先生才會(huì)說出:“脫心至于俗諦之桎梏”。海明威的孤獨(dú)總帶著硬硬的殼。歌德曾說;“人可以在社會(huì)中學(xué)習(xí),然而,靈感卻只有在孤獨(dú)的時(shí)候,才會(huì)涌現(xiàn)出來”我們總是懼怕孤獨(dú),擔(dān)心不合群,于是拼命地?cái)D進(jìn)人群,附和別人的話,漸漸地,我們也失去了自我。勇于開拓,銳意創(chuàng)新,是民族前進(jìn)的必經(jīng)之路,在當(dāng)下輕松的文化環(huán)境中,傳遞信息之疾,在我們大喜之際,也不免令人擔(dān)憂,一有求新之念,經(jīng)傳媒傳播,不考慮實(shí)際就盲目跟風(fēng),趨之若鶩,他們忘記了追求獨(dú)立,也忘記了個(gè)性的解放。漫漫人生路,我們總要學(xué)會(huì)享受孤獨(dú),在孤獨(dú)中走適合自己的路,學(xué)會(huì)獨(dú)立不倚,這樣的人生才會(huì)更美好,你今天是一個(gè)孤獨(dú)的怪人,你離群索居,總有一天你會(huì)成為一個(gè)民族!【解析】【詳解】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。【審題】本題的材料只有一句話:有人說:“不合群是孤獨(dú)的表征,合群才是孤獨(dú)的本質(zhì)?!昂先骸迸c“不合群”看似兩個(gè)相互矛盾的特征,其實(shí)是一體兩面,是“孤獨(dú)”的表征和本質(zhì)。本題的要求是:談?wù)勀阏J(rèn)為的“孤獨(dú)”與“合群”。審題需要抓住這一關(guān)鍵句進(jìn)行?!昂先骸保c周圍人群相處融洽,這是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保持自身有一個(gè)良好的外部環(huán)境的基礎(chǔ),但是“合群”不能以喪失自我為代價(jià)。也可以說“外圓內(nèi)方”,或者“外圣內(nèi)王”。素材準(zhǔn)備:“汽車之父”的本茨打破了恪守多年的傳統(tǒng),才有了今天的名牌汽車“奔馳”。他沒有放棄對(duì)理想的追求,繼續(xù)鉆研,他打破了當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的人力車,并獲得汽車制造的專利權(quán),開拓了人類一個(gè)新的紀(jì)元。,但是父親和老師卻認(rèn)為他是一個(gè)“很平庸的孩子,智力遠(yuǎn)在普通的孩子以下。達(dá)爾文對(duì)醫(yī)學(xué)不感興趣,而對(duì)博物學(xué)、礦物學(xué)、昆蟲學(xué)方面十分入迷。達(dá)爾文在自己的愛好和追求無法得到父親的理解,并受到粗暴干涉的情況下,仍大膽地沖破神學(xué)教育的束縛,堅(jiān)持自我的看法和內(nèi)心,自學(xué)自然科學(xué),最終成為博物學(xué)家、生物學(xué)家和進(jìn)化論的偉大奠基人。寫有一手好字的史蒂夫雖當(dāng)時(shí)屢遭嘲諷,但這一手好字在十年后卻成了微軟字庫中漂亮字的基礎(chǔ)。正因?yàn)橛凶约旱闹饕姡庞辛烁裢獾氖斋@,獲得了成功。有個(gè)燕國人來到邯鄲,要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾巫呗?。結(jié)果,他什么都沒學(xué)會(huì),連自己原先是如何走路的都忘了,只好爬著回去。他在二百多年前,經(jīng)過證實(shí),用牛痘接種,可以使人免除天花。有人說他褻瀆神明;有人指責(zé)他把人 當(dāng)牲口;有人提議剝奪他行醫(yī)的權(quán)力;有人提議把他開除出醫(yī)學(xué)會(huì)。他說:“讓人家去說吧,我走我的路!”事實(shí)證明了他的科學(xué)結(jié)論。6. 意大利文學(xué)家但?。鹤咦约旱穆罚寗e人去說吧。首先根據(jù)材料分析確定立意,給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題。論證過程中,可以采取道理論據(jù)與事實(shí)論據(jù)相結(jié)合,論證結(jié)構(gòu)可以根據(jù)需要采取并列式,或?qū)舆M(jìn)式、對(duì)照式。最后,總結(jié)全文,強(qiáng)化論點(diǎn)。如果沒有十足的把握,盡量不要標(biāo)新立異。這些關(guān)鍵性的句子往往在材料的結(jié)尾處,往往以議論句的形式出現(xiàn)。材料作文的開頭,最好能夠?qū)⒉牧虾?jiǎn)述一次,然后依據(jù)材料提出中心論點(diǎn)。高考試題閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。負(fù)重前行正是一代又一代中流砥柱最美的英姿?!迦A大學(xué)校長(zhǎng)邱勇在2018年本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話不僅聰明,而且智慧,不僅驕傲,而且求變,不僅深思熟慮,而且勇往直前,不僅古老,而且日日新,不僅優(yōu),而且善。吉爾平要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。擔(dān)當(dāng)是一種精神,是每個(gè)人內(nèi)心深處的光明靈魂。敢于擔(dān)當(dāng),敢于撐起自己的一片天。擔(dān)當(dāng)是我們與生具來的一種力量。工程復(fù)雜,沒有計(jì)算機(jī),他就和同事用算盤和計(jì)算尺演算千上萬個(gè)數(shù)據(jù)。使中國成為世界上第五個(gè)擁有核潛艇的國家。黃旭華親自下潛300米,是世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人。磊落平生無限愛,盡付無言高歌!時(shí)時(shí)刻刻心系國家,日日夜夜擔(dān)當(dāng)責(zé)任,這就是中國的脊梁。擔(dān)當(dāng)是我們每天生活工作的職責(zé)。災(zāi)難發(fā)生時(shí),教室里的很多孩子不知所措。當(dāng)晚10點(diǎn)多被搜救隊(duì)員發(fā)現(xiàn)時(shí),她的身上壓著一塊厚厚的水泥板,懷里還藏著一名已經(jīng)死去的學(xué)生。她本可以離去,但她沒有,而是擔(dān)當(dāng)起了一位教師應(yīng)有的責(zé)任。敢于擔(dān)當(dāng),敢為人先。詹天佑是中國鐵道之父。一些帝國主義國家阻撓我國鐵路發(fā)展,想進(jìn)一步控制我國的北部。哪里要開山,哪里要周密計(jì)算。一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。最終京張鐵路的竣工給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟S袚?dān)當(dāng)?shù)娜松拍軣o盡的光彩?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。本作文題目由兩個(gè)部分組成,提示語和要求。本材料閱讀理解起來比較簡(jiǎn)單,有明確具體的寫作指向。本題題干要求考生針對(duì)材料來談自己的思考與感悟,寫一篇文章與同齡人共勉?!緦忣}】本題材料為多則材料。材料二是清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇在2018年本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話的內(nèi)容,主要講我們需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,不能急功近利,追逐遠(yuǎn)大夢(mèng)想,肩負(fù)時(shí)代使命等。可以選取自己喜歡的一則分析立意。如選取第二則材料,可以寫生活中,應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光;用發(fā)展的觀點(diǎn)看世界;放眼未來,摒棄功利;家國情懷;對(duì)國家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)?。行文結(jié)構(gòu):如結(jié)合第一則材料內(nèi)容分析,引出論點(diǎn)“生活中,我們需要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”。結(jié)合具體事例分析,如用自己的鮮血與生命書寫了為國擔(dān)當(dāng)戰(zhàn)歌楊立偉,出征前的誓言回響天地,那是一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),失重的痛苦與不適卻沒有擊敗他的心面對(duì)航天任務(wù)等?!舅夭摹恳粋€(gè)人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?!T葛亮自己無論怎樣進(jìn)步,不能使周圍的人們隨著進(jìn)步,這個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是極其有限的,絕不以“孤獨(dú)”“進(jìn)步”為滿足,必須負(fù)擔(dān)責(zé)任,使大家都進(jìn)步,至少使周圍的人都進(jìn)步?!薄坝袩o責(zé)任心,將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)
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