小學一年級下冊語文教學反思【5篇】-展示頁
2025-04-03 12:28本頁面
【正文】 ，我先讓學生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。小學一年級下冊語文教學反思【5篇】 在教學《柳樹醒了》這節(jié)課前，我先讓學生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經掌握一二，在上課意見，課堂氣氛相當活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅?！ 〗又腋鷮W生說：如果你是春雷、春雨、春風或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學生通過實踐活動，學生的學習興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當不錯。在以后的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學質量。這首古詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。從那“夜來風雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光?！ ∫弧⒔唤o學生識字的主動權 在學生自讀后，請他們說說：你想提醒大家讀好哪個字？學生對于充當“小老師”的角色一向很感興趣，各抒己見，如：“覺”讀撅嘴音，“處”是翹舌音，“聲”是后鼻音等等。跟著我又問：哪個字告訴我
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