小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思(3篇)-展示頁(yè)
2024-12-07 01:50本頁(yè)面
【正文】 怎么做的？ b、看見(jiàn)別人都捧著開(kāi)滿鮮花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？ c、當(dāng)國(guó)王詢問(wèn)雄日時(shí)，雄日是怎么回答的？ d、雄日成了國(guó)王后怎樣治理國(guó)家？學(xué)生小組內(nèi)討論，做到人人參與。 以讀為主，盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生多形式地讀，如分角色讀，全班讀，小組讀，自由讀，師生接讀，表演讀等，讓學(xué)生在讀中理解課文，悟得道理。利用大家熟悉的故事《狼來(lái)了》引入，同學(xué)們不愿意跟故事中的孩子交朋友，因?yàn)樗且粋€(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟做人要誠(chéng)實(shí)的道理。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，很多人在利益的驅(qū)使下就忘記了誠(chéng)實(shí)的可貴。 這篇課文篇幅較長(zhǎng)，要求認(rèn)識(shí)的字有16個(gè)。國(guó)王看到了在這個(gè)空花盆里盛開(kāi)著一朵絢爛的誠(chéng)實(shí)之花。結(jié)果，有很多孩子在巨大的誘惑面前，弄虛作假，帶著一盆盆美麗的鮮花來(lái)見(jiàn)國(guó)王。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思（3篇）【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思 《手捧空花盆的孩子》： 這是一個(gè)傳說(shuō)故事。故事中的國(guó)王是一個(gè)英明的君主，為了挑選未來(lái)的接班人，發(fā)給每個(gè)孩子一粒煮熟的花籽以此考驗(yàn)他們是否具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。只有一個(gè)雄日實(shí)事求是地手捧空花盆來(lái)到王宮。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，這個(gè)孩子最終成為了國(guó)王的接班人。文章所蘊(yùn)涵的道德教育不容我們老師忽視。老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得做人要誠(chéng)實(shí)可信。這個(gè)故事在我們成年人看來(lái)道理一目了然，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴，但是一年級(jí)的小朋友來(lái)讀這個(gè)故事，就未必能輕易明白故事道理，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)： 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)閱讀體驗(yàn)。從而導(dǎo)入新課“今天老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友——《手捧空花盆的孩子》。 啟發(fā)思維，為了在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)思維的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，更多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。 表演再現(xiàn)情景，通過(guò)表演
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