【正文】 超常發(fā)揮的保證。 在考試中要想提高解題效率，取得良好成績(jī)，除了搞清題型特點(diǎn)、答題思路外，在考前還要了解測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法和程序，如答卷紙的使用方法、分段計(jì)時(shí)的要求、時(shí)間的分配方法等；其次，考試時(shí)要嚴(yán)格按主試人員的要求進(jìn)行，做到心中有數(shù)、胸有成竹、有條不紊。經(jīng)分析、計(jì)算，答案為 97 件。 有這樣一道文字資料題：北京市人民檢察院 1993 年 11 月 30日宣布，北京市各級(jí)檢察機(jī)關(guān)在 1993 年 10三個(gè)月經(jīng)審查立案的經(jīng)濟(jì)犯罪案件共 127件，比上年同期增長(zhǎng) 31％；發(fā)生在司法部門和行政執(zhí)法部門的有 37 件，比上年同期增長(zhǎng) 105％；發(fā)生在金融系統(tǒng)的有37 件，比上年同 期增長(zhǎng) 147％。 “行政職業(yè)能力傾向測(cè)試”考題的最后一部分為資料分析，著重考查考生對(duì)文字、圖形和表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析與加工的能力。一天，來(lái)了一個(gè)陌生人，他說(shuō)他認(rèn)識(shí)這對(duì)夫妻，還說(shuō)他認(rèn)識(shí)這對(duì)夫妻的兒子。 例如下面短文。閱讀理解重點(diǎn)考查考生對(duì)文字 材料的準(zhǔn)確理解和歸納、分析、提煉的能力。 其四，閱讀理解。找出下列四句話中有歧義的一句： A、他父親最近到云南去考察工作； B、新來(lái)的老張的助手登臺(tái)唱了一首歌； C、房管所的門外停著一輛大卡車； D、汽車在高速公路上一輛接著一輛馳過(guò)。答題時(shí)，主要是用“緊縮法”，即用找句子主干的辦法，把長(zhǎng)句縮短簡(jiǎn)化，分出基本成分與連帶成分，然后逐項(xiàng)檢查其成分是否殘缺，搭配 是否恰當(dāng)，次序是否合理，定語(yǔ)修飾的主體是否明確等。先給出四句話，其中只有一 句是表達(dá)完全正確的，其余三句都是病句，要求考生選出正確的一句來(lái)；或者是先給出的四句話中，只有一句有歧義（既可以這樣理解，又可以那樣理解），其余三句都是正確的，要求考生選出有歧義的一句來(lái)；或者是對(duì)長(zhǎng)句進(jìn)行正確的理解，即先給出一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，然后針對(duì)長(zhǎng)句的意思提出四個(gè)問(wèn)題，要求考生根據(jù)長(zhǎng)句的意思在四個(gè)問(wèn)題中選出其中正確的一句來(lái)。 此資料來(lái)自企業(yè) 四個(gè)答案“ A、苦惱， B、悵惘， C、勞神， D、難斷”中，只有“難斷”最能準(zhǔn)確地表達(dá)原意，故答案為 D。而《神州名泉》一書列為天下第一的名泉竟達(dá)十處。只有用“青睞”替換“歡迎”，最能保持句子的原意，故答案為 B。做題時(shí)，切記一個(gè)基本原則：“字不離詞，詞不離句”，注意從整個(gè)句子中把握字義、詞義。這類題型主要考查考生對(duì)同義詞或意義相近詞的詞義的辨析。 其二，選詞填空。先列出數(shù)個(gè)句子，隨后在每個(gè)句子下面給出四個(gè)選項(xiàng)。這項(xiàng)考題的題型有四種。 第四部分是言語(yǔ)理解題。 在寒冷的天氣，尺寸稍大點(diǎn)的毛衣與一件正合身的毛衣差別不大。要求從中選出正確的推理。不過(guò)，在寒冷的天氣，尺寸稍大點(diǎn)的毛衣與一件正合身的毛衣的差別并不大。考生依據(jù)形式邏輯有關(guān)推論法則嚴(yán)格推理，注意大前提、小前提和結(jié)論之間的關(guān)系。主要考查考生的邏輯推理能力。 例如，有以下兩套圖形：第一套中封閉部分的面積按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，第二套中陰影部分的面積也 是按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，兩者都遵循了按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的規(guī)律，找出反映這一規(guī)律的答案即可。答題時(shí)，首先觀察第一套圖形并找出其規(guī)律，然后把這套規(guī)律運(yùn)用于第二套圖形。要求考生從已給圖形的排列方式中，找出圖形排列的規(guī)律。四個(gè)選項(xiàng)中，只有 B 所說(shuō) 此資料來(lái)自企業(yè) 的原因概括性高，更為全面，故正確答案為 B。其主要原因是： A、難以將陽(yáng)光有效地聚焦； B、 尚未開(kāi)發(fā)出有效的收集和儲(chǔ)存太陽(yáng)能的系統(tǒng)； C、核能仍然更為有效。它一般無(wú)技巧可尋，平時(shí)的觀察、思考與積累很重要。 常識(shí)判斷。 例如，給出以下五個(gè)事件“（ 1）去釣魚(yú)；（ 2）發(fā)現(xiàn)很多蚯蚓；（ 3）向朋友借漁具；（ 4）挖坑栽樹(shù)苗；（ 5）改變計(jì)劃”及其排列順序“ A、 4－ 3－ 1－ 2－ 5； B、 1－ 4－ 2－ 3－ 5； C、4－ 2－ 5－ 3－ 1； D、 3－ 2－ 1－ 5－ 4”，要求選擇正確描述這五個(gè)事件的邏輯順序的答案。每題給出五個(gè)具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的事件以及五個(gè)事件的四種可能發(fā)生順序的四個(gè)數(shù)字序列，要求以最少的假設(shè)來(lái)聯(lián)系和安排這五個(gè)事件的發(fā)生順序。主要考查應(yīng)試者的邏輯推理和判斷能力，也是最難對(duì)付的。 做這部分題時(shí)應(yīng)掌握以下解題技巧： 認(rèn)真審題，快速準(zhǔn)確地理解題意，并充分注意題目的關(guān)鍵信息； 努力尋找解題捷徑； 盡量事先掌握一些數(shù)學(xué)運(yùn)算的技巧、方法和規(guī)律；使用排除 法來(lái)提高命中率。仔細(xì)觀察這七個(gè)數(shù)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律，前兩個(gè)數(shù)的和等于第三個(gè)數(shù)（ 1＋ 0＝ 1， 1＋ 1＝ 2， 1＋ 2＝ 3， 2＋ 3＝ 5）?？忌M量用心算而避免演算。 其二，數(shù)字運(yùn)算。這類試題都是一組按某種規(guī)律排列而成的數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)。這項(xiàng)考題的題型有兩種。 第二部分是數(shù)量關(guān)系，主要考查考生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解和計(jì)算能力。 在這項(xiàng)考試中要注意以下幾點(diǎn)： 在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求速度； 熟悉試題的編排方式，避免因題型混淆而造成誤答； 根據(jù)自己對(duì)題型的敏感程度合理安排答題順序，但在跳躍 此資料來(lái)自企業(yè) 作答時(shí)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)題號(hào)； 注意區(qū)別題中外形相似、讀音相同或相近、意義相近的字符，不要混淆這些字符； 注意力高度集中，反應(yīng)要快，答卷紙和試題本的相對(duì)位置要調(diào)到自己最方便、最有利于減少操作時(shí)間的位置上； 在涂上一題的答案符號(hào)時(shí)，同時(shí)對(duì)下一題進(jìn)行搜索與判斷。對(duì)考生來(lái)講，只要時(shí)間充裕，每道題都是可以做對(duì)的。 在這項(xiàng)考試中，沒(méi)有多少竅門可找，主要是考查考生在短時(shí)間內(nèi)的快速記憶力與準(zhǔn)確性。 其五，同等查找。 其四，數(shù)字查尋。 其三，數(shù)字 定位。先給出一個(gè)含有漢字、數(shù)字與字母的大約 16個(gè)字符的對(duì)應(yīng)表。先給出一個(gè)含有 15 個(gè)詞匯的詞匯表，在隨后的每一道試題中呈現(xiàn) 5個(gè)詞匯，要求考生將每道考題中的 5 個(gè)詞匯與詞匯表中的詞匯相對(duì)照，并判斷各題中有多少個(gè)詞匯被詞匯表包含。這一部分的題型有五種。 第一部分是知覺(jué)速度。 從我國(guó)近幾年公務(wù)員錄用考試的情況看，行政職業(yè)能力測(cè)試的內(nèi)容大體分成五部分。其性質(zhì)是一種基本潛在能力的考試，其功能是通過(guò)測(cè)量一系列的心理潛能，進(jìn)而預(yù)測(cè)考生在行政管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。 此資料來(lái)自企業(yè) 行政職業(yè)能力測(cè)試（整理不斷更新） 為了方便大家更好的了解此考試與解題方法，現(xiàn)做整理此類 可能會(huì)把各位的帖子里的東西也放進(jìn)來(lái)，請(qǐng)各位要諒解，決不是剽竊各位的成果 請(qǐng)大家不要回復(fù)，謝謝合作 怎樣準(zhǔn)備行政職業(yè)能力傾向測(cè)試 行政職業(yè)能力測(cè)試是預(yù)測(cè)一個(gè)人在行政管理職能領(lǐng)域中成功可能性的一種考試手段。這種考試測(cè)試的是一個(gè)人在多年生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。因此，這門考試，不必 要在考前進(jìn)行一般意義上的“復(fù)習(xí)”，考生只需要在考前了解這門考試的性質(zhì)與特點(diǎn)、測(cè)試的實(shí)施方式和程序，了解考題的題型特點(diǎn)、答題思路，做到心中有數(shù)，盡可能減少由于不熟悉考試方式而帶來(lái)的考試誤差就可以了。其中第一部分單獨(dú)計(jì)時(shí)（ 10分鐘），第二至第五部分綜合計(jì)時(shí)（ 80 分鐘），并分別印制答卷紙?？疾榭忌鷮?duì)數(shù)字、字母和漢字等視覺(jué)符號(hào)快速而準(zhǔn)確地覺(jué)察、判斷與記憶的能力，以要求公務(wù)員具有敏銳性與細(xì)致性，能迅速判斷事物 的微小差距，減少工作中的錯(cuò)誤，提高工作效率和準(zhǔn)確性。 其一，詞表對(duì)照。 其二，字符轉(zhuǎn)換。在隨后的每一道試題中給出 4個(gè)漢字，跟著給出 5個(gè)選項(xiàng)，這 5個(gè)選項(xiàng)是題中 4 個(gè)漢字依據(jù)對(duì)應(yīng)表中的對(duì)應(yīng)關(guān)系轉(zhuǎn)換的數(shù)碼形式，其中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，要求考生找出來(lái)。給考生一個(gè)含有 10個(gè)數(shù)字區(qū)間的表格，讓考生確定某一給定的數(shù)字屬于表格中哪一數(shù)字區(qū)間。先給一個(gè)含有 6 到 30 個(gè)數(shù)的數(shù)差，要求考生找出每道題所給兩組數(shù)字（在數(shù)表中的同一行）中左右一組在數(shù)表的哪一列。要求考生從所給的每組字符中找出相同字符的數(shù)目。同時(shí)，這項(xiàng)考試的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。但這項(xiàng)考試是嚴(yán)格限時(shí)的，幾乎沒(méi)有人能夠在限定的 10 分鐘 內(nèi)將以上五種題型中的 60 道題準(zhǔn)確地做完。 這部分要單獨(dú)計(jì)時(shí)，考試時(shí)間一到，考卷就要收回， 而且考生答錯(cuò)要倒扣分，所以在沒(méi)把握時(shí)就不要作答。盡管數(shù)量關(guān)系考試的內(nèi)容都是小學(xué)的加減乘除四則運(yùn)算，但在限定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確完成所有題的計(jì)算是相當(dāng)困難的。 其一，數(shù)字推理?？忌仨氉屑?xì)觀察數(shù)列的排列規(guī)律，從而根據(jù)規(guī)律導(dǎo)出應(yīng)從四個(gè)所給出的數(shù)中選填的數(shù)字。主要是考查考生解決算術(shù)問(wèn)題的能力。 例如下面就是一道數(shù) 字推理題：給出按如下順序排列的七個(gè)數(shù)字“ 1011235（）”，要求從所給的四個(gè)答案“ A、 6， B、 7， C、 8， D、 9”中選出能反映這七個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的一個(gè)填補(bǔ)缺項(xiàng)。依此規(guī)律，括號(hào)中的數(shù)應(yīng)是 8（即 3＋ 5），故答案為 C。 第三部分是判斷推理。它主要包括以下四種題型： 事件排序。答題時(shí)，首先對(duì)事實(shí)作必要的補(bǔ)充或假設(shè)，然后用排除法設(shè)計(jì)較為合理的順序。經(jīng)分析，上述五個(gè)事件的邏輯順序?yàn)椋骸巴诳釉詷?shù)苗”時(shí)“發(fā)現(xiàn)很多蚯蚓”，于是“改變計(jì)劃”，“向朋友借漁具”“去釣魚(yú)”，故答案為 C。主要考查考生對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象或事物產(chǎn)生的原因及其后果進(jìn)行分析、歸納、推理的能力。 如下題：盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當(dāng)多，今天對(duì)太陽(yáng)能的利用還是非常有限的。 D、太陽(yáng)能系統(tǒng)尚不安全。 圖形推理。它所使用的圖形主要是點(diǎn)、線、面及其組合。觀察的要點(diǎn)有元素量的變化、旋轉(zhuǎn)或移動(dòng)方向、圖形之間是否相互疊加、外形上是否相似等。 演繹推理。每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。 有這樣一段陳述：對(duì)于穿鞋來(lái)說(shuō)，正合腳的鞋子比過(guò)大的鞋子好。從這段陳述中推出可供選擇的四個(gè)結(jié)論： A、不合腳的鞋不能在冷天穿； B、毛衣的大小只不過(guò)是式樣的問(wèn)題，與其功能無(wú)關(guān)； C、不合身的衣服有時(shí)仍然有穿用價(jià)值； D、在買禮物時(shí)，尺寸不如用途那樣重要。這一題的題干中實(shí)則蘊(yùn)涵兩個(gè)陳述： 對(duì)于穿鞋來(lái)說(shuō)，正合腳的鞋子比過(guò)大的鞋子好。只有選項(xiàng) C 是可以直接從陳述中推出、且不需要附加任何假設(shè)和補(bǔ)充而得出的結(jié)論，故正確答案為 C。言語(yǔ)理解題主要考查考生對(duì)言語(yǔ)的理解與應(yīng)用能力。 其一，詞語(yǔ)替換。要求考生從所給的 四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)，替換句中劃線的部分，盡量使句子的意思保持不變。先列出數(shù)個(gè)句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空格，要求考生從題后所給的 4 個(gè)詞中選出一個(gè)填入空格中，從而使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確。 詞語(yǔ)替換與選詞填空題主要考查應(yīng)試者對(duì)同義詞和近義詞的辨析能力。 例如下面一道詞語(yǔ)替換題：送貨上門當(dāng)然是促銷的一個(gè)好辦法，但如果我們送上門去的不是優(yōu)質(zhì)品 ，甚至是假冒貨，又怎能受到客戶的“歡迎”呢？此題要求從下面 4個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)最合適的替換“歡迎”： A、垂青， B、青睞， C、表?yè)P(yáng)， D、好感。 又如另一道選詞填空題：旅游勝地名泉多，但“天下第一泉”就有四處。到底誰(shuí)是第一，恐怕陸羽再世，也會(huì)感到＿＿＿＿＿的。 其三，詞句表達(dá)。此類題注重考查考生對(duì)于語(yǔ)氣、詞序、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等言語(yǔ)表達(dá)的理解程度。 有這樣一例。選項(xiàng) B 中“新來(lái)的老張的助手”中不知道“新來(lái)的”是修飾“老張”還是修飾“助手”的，即定語(yǔ)修飾的主體不明確，故正確答案為 B。每道題包含一段短文，短文后面是一個(gè)不完整的陳述，考生要從所給的四個(gè)答案中選出一個(gè)正確的來(lái)，完成這一陳述。答題時(shí)，首先要從總體上把