【正文】 幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。（3）過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（4）出則接遇賓客，入則應(yīng)對(duì)諸侯【分析】（1）“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“疲勞”?！纠?】推斷下列加點(diǎn)詞的詞義：（1）曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝《赤壁之戰(zhàn)》偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。選擇，選拔。（5）“簡(jiǎn)”對(duì)“擇”詞義為（3）“過(guò)”與“非”同義，“文”對(duì)“飾” ，詞義為 掩飾。（《逍遙游》）【分析】（1）“怙”對(duì)“恃”，詞義為 依仗、憑借。（3）文過(guò)飾非 （2）忠不必用兮，賢不必以【例4】推斷下列加點(diǎn)字的字義：（1）無(wú)父何怙，無(wú)母何恃4．相似結(jié)構(gòu)推斷法在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往在意義上有相同、相近，或者相反、相對(duì)的特點(diǎn)，利用它可以求得詞語(yǔ)正確的解釋。嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕。 投，扔掉，舍棄（9）聯(lián)想：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 薄：靠近[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]（8）聯(lián)想：投筆從戎 囑咐（6）聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻 屬予作文以記之（4）聯(lián)系《逍遙游》中適千里者，三月聚糧 ，詞義為 《為學(xué)》（邊境） “越國(guó)以鄙遠(yuǎn)” 《燭之武退秦師》（把……當(dāng)作邊境）（2）聯(lián)系《鴻門(mén)宴》中 素善留侯張良，詞義為友好。 《宋史》【分析】（1）鄙：粗俗。（10）二年正月，澤至開(kāi)德，以孤軍進(jìn)，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉，澤怒，欲斬之，諸將乞貸淬，使得效死。（9）夫君子之處世，貴能有益于物耳。（8）敵見(jiàn)，驚退。（6）臣所陳雖小，可以喻大。（5）我，孫叔敖子也。戎少籍二十歲，而籍與之交。（4）阮籍與渾為友。（2）素與郭善，登門(mén)造訪（6）閑通“嫻”，熟悉，嫻熟3．聯(lián)想推斷法高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)?！蹲髠鳌氛压辏骸笆褂兴荆ㄖ鞴軝C(jī)關(guān)）寬政，毀關(guān)，去禁廢除各種，薄斂（減少田租），已責(zé)（停止討債）?！薄柏?zé)”就是“債”字，但是它在上古可用作動(dòng)詞，兼有討債的意義。（4） “責(zé)”，《說(shuō)文》：“求也，從貝，刺聲。（2）“倍”通 “背”, “倍道”就是“違背自然規(guī)律”。”【例2】推斷下列加點(diǎn)字的詞義：（1）進(jìn)住夏口（《赤壁之戰(zhàn)》）（2）倍道而妄行，則天不能使之吉（《荀子?天論》）（3）昌宗從旁趣說(shuō),使速言（4）使有司寬政，毀關(guān)（去掉關(guān)稅），去禁（禁令），薄斂，已責(zé)。意思為 到（5）上 入 下 米 ，意思為買入糧食（6）左 目 右 間 ，意思為 從門(mén)縫中看，“窺視”（7）“覲”為形聲字，義符為“見(jiàn)”，聯(lián)系下文推斷為“拜見(jiàn)”之義。（2）形旁為舟，意思為大船（5）豐則貴糴，歉則賤糶（6）家人瞷見(jiàn)者，悉駭愕（2）舸艦彌津，青雀黃龍之舳“攴（pū） ”與敲擊有關(guān)；如：“理”，從玉（左偏旁寫(xiě)作王），凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知，“王乃使玉人理其璞而得寶焉”（《韓非子》）中的“理”字的意思是“治玉、雕琢（四）掌握文言實(shí)詞推斷技巧：提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語(yǔ)境推斷重要實(shí)詞的詞義，同時(shí)“理解并翻譯文中的重要句子”最終也要落實(shí)到實(shí)詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。高考文言文命題以取材于課外的材料為主, 但高考文言文考查的實(shí)詞取自課本。通過(guò)對(duì)高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考?？嘉难詫?shí)詞的題型及選材范圍，另一方面，通過(guò)分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一些文言實(shí)詞的考查熱點(diǎn)、考查頻率，可以有效提高復(fù)習(xí)的效率。歷年高考文言文“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞”類試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。進(jìn)一步說(shuō)，高考突出考查考生在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的能力，不再靜止地考查句式的辨認(rèn)，強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括。一些同學(xué)對(duì)理解實(shí)詞含義和用法類題目總是心有余悸，其實(shí)，這些擔(dān)心是根本不必要的，文言實(shí)詞考查是有一定的規(guī)律的。句中的古義則是指偏遠(yuǎn)的地方5．詞類活用詞類活用詞類活用是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，改變?cè)瓉?lái)的詞性和意義，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能的現(xiàn)象。②委身偏方，特霸者之臣爾。而詞義的演變主要有以下幾種情況：詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感情色彩變化、名稱說(shuō)法變化例：①時(shí)既與梁通好，行李往來(lái)，公私贈(zèng)遺，一無(wú)所受。例：“愛(ài)”，本義喜愛(ài)（晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊）；引申義“愛(ài)護(hù)”（愛(ài)其子）；“愛(ài)惜”（向使三國(guó)各愛(ài)其地）；“吝嗇”（百姓之以王為愛(ài)）也等。3．一詞多義一詞多義一個(gè)詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義、假借義，而且屬于不同詞類。例如：便要還家，設(shè)酒殺雞作食?！熬唷蓖ā熬堋保鞍咽亍钡囊馑?。 （3）同聲旁形聲字替代。 （2）“形聲字”代替“聲旁字”。通假規(guī)律：（1）“聲旁字”代替“形聲字”。被替代的那個(gè)字叫本字，用來(lái)替代的那個(gè)字叫借字，也就是通假字。（《鴻門(mén)宴》）展示方法技巧：一、文言實(shí)詞考查點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)：1．常見(jiàn)文言實(shí)詞（120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞）2．通假字[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]古人使用文字，有時(shí)沒(méi)有用該用的某個(gè)字，而用另一個(gè)讀音和它相同或相近的字來(lái)替代。（《左傳》）叵“不可”的合音，可直接譯為“不可”①居心叵測(cè)（成語(yǔ)）②馬岱曰：“曹操心懷叵測(cè)……”（《三國(guó)演義》耳“而已”的合音詞，可譯作“罷了”①荊州之民附曹者，逼于兵勢(shì)耳。①舍旃舍旃，茍亦無(wú)然。（《勸學(xué)》）②青麻頭伏焉。盍各言爾志？（《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》） 焉相當(dāng)于“于之”“于此”“于彼”?！爸睘榇~，“乎”是句末表疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞。（《愚公移山》） ② 穆公訪諸蹇叔。（《廉頗藺相如列傳》）（三）兼詞諸 用于句中，“之于”的合音，其中“之”為代詞，“于”是介詞。（《廉頗藺相如列傳》）援引不宜妄自菲薄,引喻失義。周武帝紀(jì)》）舉薦、提拔獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及。田單列傳》）承擔(dān)公卿各引咎自責(zé)。（《中山狼傳》）帶領(lǐng)燕引兵東圍即墨。太祖紀(jì)》）伸著 狼奄至，引首顧曰。（《宣州環(huán)波亭》） 引吭高歌（成語(yǔ)）抽、拔出引佩刀刺馬殺之。（《塞翁失馬》）引申義拉左右或欲引相如去。如“引”：意 義例 句本義拉開(kāi)弓君子引而不發(fā)，躍如也。如：變 化 情 況 示 例詞義擴(kuò)大范圍擴(kuò)大色（古：臉色；今：顏色） 皮（古：獸皮；今：皮膚－表皮） ?。ü牛褐夭?；今：?。? 江（古：長(zhǎng)江；今：江河）兵（古：士兵；今：軍隊(duì)－戰(zhàn)爭(zhēng)） 義項(xiàng)增多勸（古：勸勉；今：勸勉、規(guī)勸） 假（古：憑借、利用；今：憑借、利用，不真）詞義縮小范圍縮小臭（古：氣味；今：壞氣味） 金（古：金屬；今：金子） 丈人（古：老人；今：岳父）義項(xiàng)減少讓（古：責(zé)備，謙讓；今：謙讓） 憐（古：愛(ài)，憐憫；今：憐憫）詞 義轉(zhuǎn) 移涕（古：眼淚；今：鼻涕） 偷（古：茍且；今：偷竊 去（古：離開(kāi)；今：到某地去） 走（古：跑；今：步行、行走） 獄（古：案件；今：監(jiān)獄）感情色彩變化諷（古：委婉地勸告；今：諷刺） 爪牙（古：武臣；今：壞人的黨羽） 恨（古：遺憾；今：仇恨） 下流（古：地位或處境低下；今：品德惡劣）（二）一詞多義：一個(gè)詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義、假借義，而且屬于不同詞類。（1）篩選文中的信息；（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)文言類文本閱讀教案2文言文閱讀 復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思準(zhǔn)確翻譯文言句子【考綱解讀】考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布閱讀淺易的古代詩(shī)文能力層級(jí)：B級(jí)（識(shí)記、理解）（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義；（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法；（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。（1）常見(jiàn)文言實(shí)詞；（2）虛詞；（3）文言句式能力層級(jí)：C級(jí)（綜合分析、鑒賞評(píng)價(jià)）（1）篩選文中的信息；（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。 第一部分 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義一、應(yīng)掌握的120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞：（一）古今異義古今詞義變化有詞義擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移和感情色彩變化。學(xué)習(xí)一詞多義知識(shí)，可以從詞的本義推斷引申義。（《孟子》）丁壯者，引弦而戰(zhàn)。（《廉頗藺相如列傳》）拉長(zhǎng)岸木影下布，水鳥(niǎo)時(shí)引吭。（《宋史（《中山狼傳》）拿引繩而束縛之。（《史記（《北史（《歐陽(yáng)修傳》）延請(qǐng)乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如?！冻鰩煴怼? 引經(jīng)據(jù)典（成語(yǔ)）引導(dǎo)引火燒身、引人入勝（成語(yǔ)）掉轉(zhuǎn)引車避匿。① 投諸渤海之尾，隱土之北。（《崤之戰(zhàn)》）用于句尾，“之乎”的合音。① 王嘗語(yǔ)莊子以好樂(lè)，有諸？（《莊暴見(jiàn)孟子》） ② 聞強(qiáng)氏授甲攻子，子聞諸？（《左傳》）盍“何不”的合音，其中“何”是疑問(wèn)代詞，“不”為否定副詞?！霸谄渲小薄皬倪@里”“在這件事上”①積土成山，風(fēng)雨興焉。（《促織》）相當(dāng)于“于何”，譯作“在哪里”“從哪里”① 且焉置土石？（《愚公移山》）② 焉有仁人在位，罔民而可為也？（《齊桓晉文之事》）旃“之焉”的合音，其中“之”是代詞，“焉”是語(yǔ)氣詞。（《詩(shī)經(jīng)》）②無(wú)其殃之也，其將聚而殲旃。（《赤壁之戰(zhàn)》） ②從此道至吾軍，不過(guò)三十里耳。這種現(xiàn)象叫通假。凡通假字都要按本字來(lái)解釋，也應(yīng)讀本字的音。例如：①北冥有魚(yú)，其名為鯤， “冥”通“溟”，指“?！?。例如：食之不能盡其材，“材”通“才”，指“才能”。例如：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯。（4）同音字替代。 “要”通“邀”，邀請(qǐng)。學(xué)習(xí)一詞多義知識(shí)，可以從詞的本義推斷引申義。4．古今異義文言實(shí)詞在語(yǔ)言的演變過(guò)程中，發(fā)生了兩大變化：一是詞形由單音節(jié)向雙音節(jié)演變，二是詞義大多數(shù)已發(fā)生變化。（《周書(shū)．賀蘭祥傳》）“行李”今義是外出時(shí)所帶物品的總稱，古義卻是使者。（陳亮《諸葛孔明》）“偏方”今義是是指組方簡(jiǎn)單，藥味不多，易于就地取材，常流傳于民間，對(duì)某些疾病具有特殊療效的方劑。二、方法總結(jié)：（一）轉(zhuǎn)變文言文的閱讀觀念，增強(qiáng)自信。要把文言文當(dāng)做文章來(lái)閱讀，因?yàn)楣盼囊彩恰拔摹保皇且欢压艥h語(yǔ)的材料。（二）熟悉高考，把握規(guī)律。做高考題的一個(gè)重要目的就是熟悉命題規(guī)律和解題方法。（三）夯實(shí)課本，注重積累。所以課本文言文的復(fù)習(xí)很重要，這更是一種語(yǔ)言的積累和文化的積累,是對(duì)文明的吸納。1．字形推斷法漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。 ”?！昂獭迸c五谷有關(guān)； “貝”與金錢(qián)有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)； “宀”與房舍有關(guān)；“阝”與地名有關(guān)； “求”與毛皮有關(guān)；“言”與說(shuō)話有關(guān)； “隹（zhuī） ”與鳥(niǎo)雀有關(guān)；“尸”與身體關(guān)； “冖”與籠罩有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān) ；“月”與肉有關(guān)；“頁(yè)”與首有關(guān)； “自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼?！纠?】推斷下列加點(diǎn)字的詞義：（1）刑天舞干戚（3）道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余（4）徑造廬訪成（7）其仆亦來(lái)慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲” （8）方其系燕父子以組（9）短綆不可以汲深井之泉（10）農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇【分析】（1）形旁為戈，意思為一種兵器（斧子）（3）形旁為石 ，意思為石階（4）形旁為走（8）繩子（9）井繩（10）田地2．字音推斷法古代漢語(yǔ)中，語(yǔ)音和語(yǔ)義有一定的關(guān)系，在本義或引申義解釋不通的情況下，我們可以運(yùn)用通假字音同或音近的原則，大膽逆推，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義，從而釋出符合語(yǔ)境的意思。（《左傳》）（5）“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”（6）“昌期少年，不閑吏事?！痉治觥浚?）“住”通“駐”。（3）“趣”就是通假字，通“促”，意為“催促”?！蓖躞拚f(shuō)：“謂索求負(fù)家償物也。它之所以從貝，是因?yàn)樨惐硎矩?cái)?！边@是“責(zé)”的本義。（5）“景”通“影”，像影子一樣。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)，聯(lián)系教材，聯(lián)想成語(yǔ)，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。【例3】推斷下列加點(diǎn)字的字義：（1）李超，字魁梧，淄之西鄙人 （3）魏明帝于閣上見(jiàn)而奇之戎年十五，隨渾在郎舍。籍每適渾，俄頃輒去，過(guò)視戎，良久然后出。父且死時(shí)，屬我貧困往見(jiàn)優(yōu)孟（7）腥臊并御，芳不得薄兮。逐至東門(mén)，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。不徒高談虛論，左琴右書(shū)，以費(fèi)人君祿位也。澤命淬進(jìn)兵，遇金人，敗之。聯(lián)想：“蜀之鄙有二僧”（3）聯(lián)系《傷仲永》中邑人奇之，稍稍賓客其父 ，詞義為認(rèn)為……奇異 往，到（5）聯(lián)系《岳陽(yáng)樓記》中 ， 詞義為 喻：明白（7）聯(lián)想：日薄西山、義薄云天（《廉頗藺相如列傳》） 徒：只是（10）聯(lián)想：嚴(yán)懲不貸〖解釋〗懲：處罰；貸：寬容。貸：寬恕、寬免。一個(gè)詞也好，一個(gè)句子也好，如果形式比較整齊，那么處在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。（4）奉之彌繁，侵之愈急（5）簡(jiǎn)能而任之,擇善而從之（6）且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。（2）“以”對(duì)“用”，詞義為 被任用。（4）“彌”對(duì)“愈”更加。詞義為（6）既然“譽(yù)”（贊美）與“非”（非難）構(gòu)成反義關(guān)系，那么由“沮”（沮喪）可推知“勸”與“沮”意思相反，應(yīng)釋為“奮勉”。5．鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來(lái)推斷詞義）文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。（2）今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也” 《三國(guó)志 》（3）由“拔”推斷出“擢”的意思為提拔。6．語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推斷法